宋宝萍

中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，蕴含着滋养青年成长的丰富资源。在文化浸润视域下，中华优秀传统文化凭借其独特的精神品质与育人元素，能为青年理想信念培育、道德素养提升、文化自信塑造提供强大支撑。当前，中华优秀传统文化赋能青年成长仍面临传播形式单一、内容转化不足、协同机制缺失等现实困境。基于文化浸润的核心理念，应通过构建多维传播矩阵、深化内容创造性转化、完善协同育人体系、强化实践浸润体验等路径，实现中华优秀传统文化与青年成长的深度融合，助力青年成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年，为中华民族伟大复兴注入青春力量。

党的十八大以来，党和国家高度重视青年培养与中华优秀传统文化传承，明确提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重大战略命题，为新时代青年培养与文化传承工作指明了方向。中华优秀传统文化历经5000多年历史积淀，形成了兼容并蓄、一元主体与多元发展共生、精神凝聚与实践赋能并举的精神品质，蕴含着理想信念、责任担当、艰苦奋斗等育人资源。青年群体正处于价值观形成的关键时期，面对全球化背景下多元文化的碰撞与冲击，亟须中华优秀传统文化的滋养与引领。文化浸润作为一种以文化人、以文育人的柔性育人方式，强调尊重受教育者的主体性，通过环境营造、内容传播、实践体验等途径实现潜移默化的影响。这一育人方式与中华优秀传统文化的育人特质高度契合，为破解中华优秀传统文化赋能青年成长的现实难题提供了科学范式与实践路径。

文化浸润与中华优秀传统文化赋能青年成长的内在逻辑

文化浸润的核心要义与育人特质

文化浸润是植根于文化本质的育人模式，指通过系统性的文化环境营造、优质文化内容传播、深度文化实践体验等多元方式，使受教育者在潜移默化中感知文化魅力、接纳文化理念、内化文化精神，进而实现思想升华、品质提升与人格完善的过程。其核心要义在于“润物无声”的渗透式影响，而非强制灌输，具有持续性、体验性、渗透性等特征。文化浸润强调尊重受教育者的主体性，通过构建充满文化气息的成长环境，让青年在日常学习生活中深入感受文化魅力、内化文化精神，实现文化价值与个人成长的有机统一。

中华优秀传统文化赋能青年成长的资源禀赋

1.理想信念培育资源

中华优秀传统文化蕴含着丰富的理想信念元素。《礼记・礼运》提出的“天下为公”描绘了天下大同的政治理想，《大学》倡导的“修身齐家治国平天下”彰显了经邦济世的人生追求，这些思想为青年树立远大理想提供了精神指引。从政治理想、职业理想到生活理想，中华优秀传统文化中的理想信念能帮助青年明确人生方向，将个人理想融入民族复兴伟业。

2.道德素养滋养资源

中华优秀传统文化中“仁爱共济、立己达人”的处世之道，“孝悌忠信、礼义廉耻”的道德规范，“正心笃志、崇德弘毅”的人格追求，构建了完整的道德教育体系。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当精神，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀，均能引导青年提升道德境界，养成良好品行。

3.奋斗精神激发资源

“天行健，君子以自强不息”的进取精神，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”的磨砺思想，“艰难困苦，玉汝于成”的奋斗理念，为青年提供了战胜挫折、奋勇争先的精神动力。这些思想与新时代奋斗精神一脉相承，能帮助青年培育坚韧品格，在成长道路上不畏艰难、砥砺前行。

4.文化自信夯实资源

中华优秀传统文化作为中华文明的智慧结晶，其独特的宇宙观、天下观、社会观、道德观，是青年增强文化自信的根源所在。从传统文学、艺术、科技到民俗礼仪，丰富的文化成果能让青年感受到中华文明的博大精深，增强民族自豪感与文化认同感，在多元文化交流中坚守文化立场。

文化浸润与青年成长的契合性

青年的认知特点与成长需求决定了其更易接受沉浸式、体验式的教育方式。文化浸润强调“日用而不觉”的育人效果，与青年价值观形成的渐进性规律高度契合。中华优秀传统文化通过故事、仪式、实践等载体，以文化浸润的方式融入青年成长过程，既能避免生硬说教带来的抵触心理，又能让青年在情感共鸣中主动接受文化滋养，实现思想境界、道德水平、文化素养的全方位提升。

中华优秀传统文化赋能青年成长的现实困境

传播形式单一，浸润覆盖面有限

当前，中华优秀传统文化传播方式仍以传统课堂教学、书籍阅读为主，缺乏适应青年特点的创新形式。虽然“国潮”“国风”文化在青年群体中有所流行，但传播渠道分散，未能形成系统的传播矩阵。线上传播局限于短视频浅层展示，缺乏深度内容的挖掘与互动设计；线下活动形式单一，难以满足青年多样化、个性化的体验需求，导致中华优秀传统文化浸润的覆盖面有限、影响力不足。

内容转化不足，时代适应性不强

部分中华优秀传统文化内容呈现方式单一，未能实现创造性转化与创新性发展，与青年的生活实际、认知习惯脱节。一些教育内容仍停留在经典原文的简单解读，缺乏对时代价值的深入阐发，难以让青年理解中华优秀传统文化的现实意义。同时，中华优秀传统文化与青年关注的职业发展、心理健康、社交交往等现实问题结合不够紧密，导致青年对中华优秀传统文化的接受度与认同感有待提升。

协同机制缺失，育人合力未形成

中华优秀传统文化赋能青年成长是一项系统工程，需要高校、家庭、社会的协同发力。当前，高校的中华优秀传统文化教育存在课程体系缺乏总体设计、长效机制尚未形成的问题；家庭对中华优秀传统文化传承重视不足，未能形成良好的家庭文化氛围；社会层面，中华优秀传统文化资源分散，公共文化机构与青年群体的衔接不够顺畅，未能构建全方位、一体化的协同育人体系，影响了文化浸润的整体效果。

实践体验不深，内化程度不够

文化浸润的关键在于实践体验，但当前中华优秀传统文化教育多偏重理论传授，缺乏让青年亲身参与、动手实践的机会。青年对中华优秀传统文化的认知多停留在知识层面，未能通过实践活动深入感受文化内涵、内化文化精神。同时，实践活动缺乏针对性设计，与青年成长需求结合不够紧密，导致文化精神难以转化为青年的自觉行动与行为习惯。

文化浸润视域下中华优秀传统文化赋能青年成长的路径构建

构建多维传播矩阵，拓宽文化浸润渠道

1.创新线上传播平台，打造沉浸式传播场景

充分利用青年喜爱的短视频平台、社交软件、虚拟社区等新媒体载体，结合大数据、人工智能、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代技术，打造沉浸式、互动式的文化传播场景。制作符合青年审美与认知特点的文化内容，如“传统文化+动画”“经典诗词+音乐”“传统技艺+直播”等形式，将抽象的文化理念转化为生动直观的视听体验。利用大数据技术精准推送青年感兴趣的内容，建立线上互动社区，鼓励青年参与文化创作与分享，增强传播的针对性与实效性。

2.丰富线下传播载体，营造浓厚文化氛围

整合博物馆、文化馆、历史文化遗址等公共文化资源，打造中华优秀传统文化实践基地，为青年提供实地参观、体验学习的机会。在校园、社区、企业等场所举办传统文化节、经典诵读、传统技艺展示等活动，营造浓厚的文化氛围。将中华优秀传统文化元素融入公共空间设计，如校园景观、社区装饰等，让青年在日常生活中感受文化熏陶。

3.推动跨媒介融合传播，实现全方位覆盖

构建“线上+线下”“传统媒体+新媒体”的融合传播体系，实现中华优秀传统文化传播的全方位覆盖。利用电视、广播等传统媒体打造精品文化节目，借助新媒体平台扩大传播范围；通过线下活动收集青年反馈，优化线上传播内容，形成良性互动。鼓励文化机构、高校、企业合作开发中华优秀传统文化传播项目，整合资源优势，提升传播质量与影响力。

深化内容创造性转化，增强文化浸润实效

1.挖掘中华优秀传统文化时代价值，回应青年现实需求

深入挖掘中华优秀传统文化与社会主义核心价值观相契合、与青年成长需求相适应的思想资源，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵，让其成为解决青年现实问题的精神支撑。例如，将“民为邦本”与服务人民结合，将“和而不同”与包容创新结合，将“诚信为本”与职业道德结合。针对青年在理想信念、就业创业、心理健康等方面存在的问题，从中华优秀传统文化中寻找解决方案与精神支撑，使其焕发现代活力。

2.创新内容呈现形式，增强文化吸引力

采用青年喜闻乐见的表达方式，将中华优秀传统文化与现代生活元素结合，创新内容呈现形式，让中华优秀传统文化更加贴近青年、吸引青年。例如，开发中华优秀传统文化主题的游戏、动漫、影视剧等文化产品，将经典故事、道德理念融入其中；编写通俗易懂、贴近生活的中华优秀传统文化读本，将深奥的文化内涵转化为青年易于理解的语言；开展传统文化辩论赛、情景剧表演等活动，让青年在参与过程中深化对中华优秀传统文化的理解。

3.构建分层分类内容体系，提升文化适配性

充分考虑青年的个体差异，根据青年的年龄阶段、知识水平、职业特点、兴趣爱好等因素，构建个性化、差异化的中华优秀传统文化内容体系，提高文化浸润的针对性与适配性。对于青少年，侧重基础文化知识、传统美德的普及；对于高校学生，注重文化内涵的深度挖掘、文化创新能力的培养；对于职场青年，强调中华优秀传统文化在职业发展、人际交往中的应用。采用分层分类教育模式，提高文化浸润的针对性与适配性。

完善协同育人体系，凝聚文化浸润合力

1.强化高校育人主阵地作用

高校作为培养青年的核心场所，应将中华优秀传统文化教育纳入人才培养全过程，充分发挥育人主阵地作用。高校应开设中华优秀传统文化通识课、选修课，将中华优秀传统文化元素融入思政课、专业课程教学；加强师资队伍建设，提升教师的文化素养与教学能力；成立中华优秀传统文化传播社团、研究中心，开展丰富多样的校园文化活动，营造“人人学传统文化、人人传传统文化”的校园氛围。

2.发挥家庭育人基础作用

家庭是青年成长的第一课堂，引导家庭重视中华优秀传统文化传承，营造良好的家庭文化氛围。鼓励家长以言传身教的方式向青年传递传统美德、家庭礼仪等文化理念；开展家庭传统文化活动，如春节团圆、中秋赏月、经典共读等，让青年在家庭生活中感受中华优秀传统文化的魅力；加强家校合作，推动高校与家庭共同制订中华优秀传统文化教育计划，形成育人合力。

3.凸显社会育人支撑作用

社会是青年成长的大环境，应整合社会各方资源，凸显社会育人的支撑作用，为中华优秀传统文化赋能青年成长提供广阔平台与有力保障。政府应加强政策引导与资源整合，制定中华优秀传统文化赋能青年成长的相关政策，加大对文化事业的投入力度。企业应积极参与中华优秀传统文化传播与教育，开发文化产品、提供实践岗位，为青年接触、参与中华优秀传统文化传承工作创造条件。社会组织应发挥桥梁纽带作用，举办各类中华优秀传统文化公益活动，搭建青年文化交流平台，形成全社会共同参与的育人格局。

强化实践浸润体验，促进文化内化升华

1.开展传统技艺实践活动，传承工匠精神

组织青年学习书法、绘画、剪纸、刺绣、戏曲等传统技艺，让青年在动手实践中了解中华优秀传统文化的精湛技艺，感受其独特魅力。邀请非遗传承人、文化名家开展技艺培训、讲座指导，鼓励青年参与传统技艺创新创作，将现代元素融入传统技艺，增强青年的文化创造力与传承动力。

2.举办主题实践体验活动，深化文化认知

围绕传统节日、历史事件、文化名人等主题，举办丰富多样的实践体验活动，让青年在沉浸式体验中深化对中华优秀传统文化的认知与理解。例如，在春节、端午节、中秋节等传统节日，组织青年参与节日习俗活动，体会节日文化内涵；在历史文化遗址开展研学旅行，让青年实地感受历史文化的厚重感；开展“传统文化志愿服务”活动，让青年在服务他人、奉献社会中践行传统美德。

3.推动中华优秀传统文化社会实践，实现知行合一

鼓励青年将中华优秀传统文化与社会实践结合，深入基层、深入社会，在实践中检验所学、提升能力，实现文化精神的外化与践行。例如，调研中华优秀传统文化在基层的传承现状与存在的问题，提出相应建议；参与乡村文化建设，将中华优秀传统文化元素融入乡村治理、乡村旅游发展；在社区开展中华优秀传统文化宣传、敬老爱老等志愿服务，让青年在实践中深化文化认同，将文化精神转化为行动自觉。

健全保障机制，巩固文化浸润成果

1.完善政策保障机制

政府应发挥主导作用，出台相关政策，明确中华优秀传统文化赋能青年成长的目标、任务与措施，将中华优秀传统文化教育纳入青年发展规划。加大对中华优秀传统文化教育项目的资金支持，鼓励高校、企业、社会组织参与中华优秀传统文化育人工作，为文化浸润提供政策支持与资源保障。

2.建立评估反馈机制

构建科学的评估指标体系，对中华优秀传统文化赋能青年成长的成效进行全面评估，并根据评估结果及时优化调整相关路径与措施，形成“评估―反馈―优化”的闭环机制。通过问卷调查、访谈、实地考察等方式收集青年、教师、家长的反馈意见，及时发现问题并优化赋能路径。建立动态调整机制，根据时代发展、青年需求变化不断完善文化浸润方案，提升文化浸润的针对性与实效性。

3.加强人才队伍建设

培养一支兼具深厚文化素养与较强育人能力的专业人才队伍，为中华优秀传统文化赋能青年成长提供坚实的人才支撑。加强对人才队伍的培训，提升其文化知识储备、传播技巧与实践指导能力。鼓励文化名家、非遗传承人参与育人工作，发挥其示范引领作用，为文化浸润提供人才支撑。

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是青年成长成才的宝贵精神财富，蕴含着滋养青年理想信念、道德素养、奋斗精神与文化自信的丰富资源。在文化浸润视域下，通过构建多维传播矩阵、深化内容创造性转化、完善协同育人体系、强化实践浸润体验、健全保障机制等路径，能有效摆脱当前中华优秀传统文化赋能青年成长面临的现实困境，实现中华优秀传统文化与青年成长的深度融合。青年作为中华优秀传统文化传承与创新的主体，在文化浸润过程中不仅能提升自身综合素质，树立文化自信，更能推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。未来，将持续探索文化浸润与青年成长的契合点，不断完善赋能路径，让中华优秀传统文化在滋养青年成长的同时，为中华民族伟大复兴提供源源不断的精神动力与人才支撑，从而为建设中华民族现代文明奠定坚实基础。在全球化与现代化深度交织的时代背景下，中华优秀传统文化赋能青年成长既是一项长期而艰巨的战略任务，也是具有重大现实意义与深远历史意义的伟大事业，需要高校、家庭、社会等各方主体久久为功、协同发力，共同书写青年成长与文化传承相互促进、相得益彰的美好篇章。

（作者单位：安徽建筑大学）