梁彦

摘要：一体推进教育科技人才发展是建设教育强国、科技强国、人才强国与发展新质生产力的核心战略支撑，三者形成“教育培育人才、人才驱动科技、科技赋能教育”的闭环生态。出版业作为文化传播与知识服务的核心载体，在这一生态中承担着教育创新的“赋能者”、技术转化的“传播者”、人才成长的“培育者”三重使命。现结合江苏凤凰出版传媒集团、浙江出版联合集团等出版集团的转型实践，剖析出版业通过业态革新、内容升级、生态构建实现三者协同的实践路径，提出资源整合、技术融合、品牌建设的发展策略，并结合政策导向与产业趋势展望未来发展方向，为出版业服务国家战略提供理论与实践参考。

当前，全球正处于新一轮科技革命与产业变革的交汇期，科技创新成为综合国力竞争的核心要素，而教育与人才则是科技创新的基础支撑。党的二十大报告明确将教育、科技、人才作为“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，并提出“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”的战略部署，首次从国家顶层设计层面确立了三者“三位一体、协同推进”的发展逻辑。

2025年10月，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中进一步强调，要强化科技创新对产业升级的支撑作用，“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”[1]。2025年4月，教育部等九部门联合发布了《关于加快推进教育数字化的意见》，提出推动教育数字化转型[2]与人才培养模式创新，构建“教育―科技―人才”三位一体的协同发展体系。一体推进教育科技人才发展并非简单叠加，而是要实现“教育转化―科技突破―人才产出―再创新”的螺旋上升[3]，这一目标与出版业的知识传播、文化传承功能高度契合。

出版业作为贯穿知识生产、传播、应用全生命周期的基础性产业，其本质是实现知识价值的转化与落地，天然具备连接教育需求、科技成果与人才培养的枢纽功能。特别是在人工智能、大数据等技术浪潮下，出版业的服务边界不断拓展，已成为一体推进教育科技人才发展的重要力量。厘清出版业在一体推进教育科技人才发展中的使命定位，探索未来实践路径，对发挥出版业功能价值、释放文化产业动能、支撑“十五五”时期国家战略实施具有重要现实意义。

出版业在一体推进教育科技人才发展中的核心使命

出版业是科技成果转化的“传播者”：搭建从实验室到

应用场的桥梁

科技进步的价值实现，需要突破“基础研究―产业应用”的转化瓶颈。出版业通过高品质的内容筛选与精准的传播渠道，成为推动科技成果普及与迭代的重要力量。一方面，出版业为前沿科技提供专业传播载体；另一方面，出版业通过技术赋能构建高效传播网络。这种“专业内容+技术载体”的双重支撑，有效缩短了科技成果从研发到应用的周期。

出版业是教育质量升级的“赋能者”：推动教育体系与

技术变革同频

教育数字化转型需要适配的内容资源与服务模式，出版业通过内容创新与业态革新，为教育高质量发展注入新动能。在基础教育领域，出版业按照“五育并举”要求，开发特色教育资源，如山东出版集团为省内中小学定制的“红色文化+科技实践”系列教材，融合地方红色资源与科技创新案例，实现思政教育与科技启蒙的有机结合；在高等教育与职业教育领域，活页式教材、AI智习室等新形态不断涌现，如安徽出版集团联合中科大开发的“皖教智学”平台通过“一书一码”实现教材内容实时更新，职业院校活页式教材则可动态适配新能源、人工智能等领域的技术迭代需求。这种分层分类的内容供给，使教育资源更贴合不同阶段的培养目标，推动教育体系与技术发展节奏匹配。

出版业是创新人才培养的“培育者”：构建全周期成长的

知识生态

人才培养的核心是形成“知识获取―能力提升―价值塑造”的完整链条，出版业不断突破传统纸质教材教辅产品提供者的功能定位，借助多元化服务贯穿人才成长全过程。在启蒙阶段，出版业打造沉浸式学习场景，如湖北长江出版传媒集团为省内小学建设的“长江AI科创教室”，配备智能实验设备与编程教材，通过“理论+实践”的教学体系，为青少年播种AI时代“未来芯”；在成长阶段，出版业提供个性化发展支撑，如湖南出版投资控股集团的“湘学帮AI智习室”依托知识图谱技术，构建“学前测试―定制方案―实时反馈”的学习路径，帮助学生精准突破知识薄弱点；在职业阶段，出版业推动跨学科人才培养，如上海世纪出版集团通过设立数字出版交叉学科教材、建设AIGC应用实验室等方式，培育既懂出版又懂技术的复合型人才。这种全周期服务体系，实现了人才培养与科技发展、市场需求的精准对接。

出版业践行使命的实践路径与案例启示

业态创新：构建“科技+教育”融合服务场景

传统出版业要实现转型突破，需从单一内容供给转向场景化服务。目前，各省出版集团纷纷依托区域资源优势，打造特色服务模式。例如，江苏凤凰出版传媒集团的“凤凰智慧校园”项目，整合智慧图书馆、AI教学平台、劳动实践基地三大模块，通过射频识别技术实现图书与课程资源的联动，为中小学提供“阅读+实践+教学”一体化服务；浙江出版联合集团的“浙教云课堂”，依托云端技术将优质教育资源输送至偏远地区，配套开发的AR互动教材，让山区学生也能通过沉浸式体验学习前沿科技知识。这种场景化布局的核心逻辑，是将出版内容与教育场景、技术工具深度绑定，使出版服务渗透到教学、实践、评价等各环节，有效推动区域教育均衡发展。

内容升级：打造适配一体化需求的知识产品体系

内容质量是出版业履行使命的核心支撑，围绕科技前沿与教育需求实现双向升级的浪潮正席卷而来。在内容选题上，聚焦国家战略方向，如高等教育出版社推出的《海洋工程导论》[4]教材，紧扣“海洋强国”战略，涵盖深海探测、海洋资源开发等前沿内容，其配套的在线实验课程被多所高校选用；在内容形态上，推动从“静态文本”向“动态交互”转变，如商务印书馆推出的《人工智能启蒙》[5]教材，设置智能机器人编程、图像识别等20个交互式任务模块，通过自主研发的学习App强化人机协同能力培养；在内容更新机制上，建立“科研―出版―教育”联动体系，如陕西新华出版传媒集团联合西安交通大学、西北工业大学等高校，将航空航天、新材料等领域的最新成果快速转化为教材内容。这种“战略导向+技术形态+联动机制”的内容体系，确保了知识供给的前沿性与实用性。

生态构建：推动“产学研用”协同创新网络形成

出版业履行使命离不开多方协同，需通过整合出版机构、高校、企业等资源，构建一体化发展生态。在政策引导层面，牵头搭建创新平台，如江苏凤凰出版传媒集团建设的“数字出版技术研究院”，联合华为、中兴等企业开发出版领域垂直大模型，为区域内中小出版企业提供技术支撑；在校企合作层面，形成“需求对接―内容开发―实践落地”的闭环，如山东出版集团与海尔集团围绕“教育数字化内容开发、职业教育教材出版、数字教学平台共建”展开合作[6]，联合开发活页式教材与实训课程，实现教学内容与企业岗位需求精准匹配；在区域协同层面，推动跨省份资源共享，如长三角地区出版集团联合打造“长三角教育资源共享平台”，整合江苏、浙江、上海等地的优质教材与课程资源，服务区域内人才联合培养。这种多元协同的生态突破了机构间、区域间的壁垒，实现了教育、科技、人才资源的高效流动。

出版业深化使命担当的发展策略

资源整合策略：构建“政产学研用”协同机制

资源整合是出版业提升服务能力的核心路径。在政策层面，主动对接“十五五”规划中教育科技人才一体化协调机制，争取专项政策与资金支持，参与国家级教育科技人才资源信息平台建设，推动课程资源、科研数据、人才信息的跨领域共享；在产业层面，扩大创新联合体的规模与覆盖领域，精准吸纳内容创意、技术开发、教育服务、产业应用等领域主体，完善“创新链、产业链、资金链、人才链、政策链、服务链”深度耦合的产业生态；在校企合作层面，组建跨领域内容开发团队，吸纳高校科研人员、企业技术专家参与知识产品研发，确保内容既符合学术规范，又贴合产业实践与教育需求，实现资源优势互补与价值共创。

技术融合策略：深化“AI+出版”全链条应用

技术融合是出版业转型的关键驱动力。在内容生产环节，开发出版领域垂直大模型，构建智能选题策划系统、AI辅助编审工具、自动化内容加工平台，提升选题精准度、内容质量与生产效率；在服务场景环节，拓展教育元宇宙、虚拟现实、增强现实等沉浸式体验形式，开发适配不同教育场景的数字产品，打造虚实结合的知识学习环境，提升学习者的参与度与知识吸收效果；在传播渠道环节，构建“云端平台+智能终端”一体化传播网络，优化科技类、教育类内容的算法推荐模型，实现知识资源的精准触达与高效传播。同时，建立技术应用效果评估机制，定期监测技术在内容生产、服务供给、传播扩散中的实际效能，避免“技术空转”，确保技术应用始终服务于满足教育需求与实现人才培养目标[7]。

品牌建设策略：打造“区域特色+全国影响+国际视野”的出版品牌

品牌建设是出版业提升核心竞争力的重要抓手。在区域层面，立足地方产业特色、文化资源与教育需求，开发差异化知识产品与服务，打造具有地方辨识度的区域出版品牌，服务区域教育科技人才协同发展；在全国层面，围绕国家重大战略与行业发展趋势，打造标杆性知识产品与服务平台，形成覆盖全国市场的知名出版品牌，引领行业服务教育科技人才一体化发展；在国际层面，依托“一带一路”倡议、国际文化交流平台，推动优质教育资源与科技成果的国际化传播，打造具有国际竞争力的出版品牌；同时，引进国际先进教育理念、科技成果与人才培养经验，丰富国内知识供给体系，构建开放包容、双向互动的品牌发展格局，提升出版业在全球教育科技人才协同发展中的影响力。

未来展望

一体推进教育科技人才发展，是新时代国家发展的战略基石，出版业在其中承担的科技成果转化、教育质量升级、人才培育成长使命，既源于其知识传播的本质属性，也是顺应“十五五”时期战略需求的体现。各省出版集团的实践表明，通过业态创新、内容升级、生态构建，出版业能够有效破解教育资源不均、科技成果转化不畅、人才培养与需求脱节等难题。未来，随着“十五五”规划的深入实施，出版业需进一步优化发展策略：在资源整合方面，深度参与国家教育科技人才资源共享平台建设；在技术融合方面，推动AI与教育场景的深度适配；在品牌建设方面，打造具有国际竞争力的知识服务品牌。同时，需关注技术应用中的版权保护、人才短缺等挑战，通过完善相关机制与加强人才培养加以应对。可以预见，出版业将以更主动的姿态融入教育科技人才协同生态，为实现中华民族伟大复兴注入强劲的文化与知识动能。

（作者单位：山西出版传媒集团）

参考文献：

[1]中国教育发展战略学会人才发展专业委员会.党中央第十五个五年规划的建议：一体推进教育科技人才发展[EB/OL].(2025-11-11)[2025-11-25].https://hr.edu.cn/xueshu/202511/t20251111_2699939.shtml.

[2]中华人民共和国教育部.关于加快推进教育数字化的意见[EB/OL].(2025-04-11)[2025-11-25].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/202504/t20250416_1187476.html.

[3]张炜,王良,张维佳.教育、科技、人才一体化统筹推进中国式现代化的科学内涵与多重逻辑[J].北京教育(高教),2023(10):35-38.

[4]李华军.海洋工程导论[M].北京:高等教育出版社,2025.

[5]陈玉琨.人工启蒙教材（第一册）[M].北京:商务印书馆,2019.

[6]姜申涛.青职与海尔，一场校企跨越二十载的“双向奔赴”[EB/OL].(2024-05-30)[2025-11-25].https://w.dzwww.com/p/p1ff8S2u4Ge.html.

[7]陈麟.教育出版的下一站：布局“AI+”[EB/OL].(2025-09-04)[2025-11-25].https://www.sohu.com/a/931845161_121418230.