李媛

提质创优是党的二十大报告作出相关部署后的核心工作，高质量发展、创建中华文明新形态及中国式现代化等面向未来理念的提出，对新时代生产力教育、建设和发展提出了新的要求，即国家关于新质生产力概念、范畴及属性的界定。而新质生产力人力因素的教育、培养和塑造则是陕西作为高校大省需重点关注的工作。本文通过深入分析认为，新文科及艺术类高校与新质生产力人力因素的教育、培养和塑造在本质层面具有同源性特征。因此，本文以学习和调研为出发点，对新质生产力、新质生产力人力因素、新文科和艺术类高校/专业、新质生产力人力因素培养在陕西新文科艺术类高等教育中的重要性四个方面进行分析、阐释与论述。本文综合运用文献查阅法、实地调研法、数据比对法、问卷调查法等方法，首次以点带面、较为全面地分析论述了新质生产力人力因素培养与陕西新文科艺术类高校教育的关系、重要性，以及价值与意义，旨在推动陕西教育界高度重视新质生产力人力因素培养的阶段性新要求。研究结果表明，业界应高度重视对党和国家的重大政策、方针及号召的内涵理解与深度解析，立足人本身关怀的同源性，新质生产力人力因素的培养应得到陕西新文科艺术类高等教育的高度重视。

新质生产力

2023年，习近平总书记在黑龙江省考察时首次提到“新质生产力”这一概念。在国家提出于中国式现代化进程中高质量发展及创造中华文明新形态的阶段性任务与目标时，新质生产力概念将促进各行业、各领域实现具有革新意义的创新性发展。

生产力是指劳动者运用劳动工具对劳动对象进行改造、创新、转移的能力，从本质而言，生产力是具有作用价值与意义的人力因素和物质因素。从最基本的生产力单元来看，生产力主要包含三个要素，即劳动者、劳动工具和劳动对象。劳动者是人的因素，是施动者的因素，也是具有创新和创造能力的根本力量；劳动工具是人力因素施行作用的媒介，是人体和能力的延伸，其水平和质量对作用的施行具有重要意义，同时劳动工具本身也是劳动对象；劳动对象是人力因素直接作用的物体，也是人力承受和被施行作用的载体，三者相辅相成、紧密联系，持续推动人类社会不断发展进步。

在国家高质量发展和持续塑造中华文明新形态的背景下，新质生产力是指具有创新驱动、绿色低碳、开放融合、人本内蕴四大属性的生产力统合。首先，创新驱动是指新质生产力具备面向未来的前瞻性能力，兼具趋向性、前沿性、推动性与高阶性，而这些属性的根基源于创新性。一是人力因素的创新在于培养具备更全、更高、更强，知识更全面，以及身心健康、技术精湛、能力高强、素质优良的个体。二是劳动工具直接物与间接物的创新在于更新的材质、更精良的制作、更细腻的工艺与节点。其次，绿色低碳是指新质生产力对本体和整体世界的要求，应坚持节能、绿色、低碳、环保、生态，不仅要保障当前自然和人类社会的需求与福祉，还要兼顾未来自然与人类社会的需求与福祉。再次，开放融合是指新质生产力面对外部世界的态度、趋向性，以及具体行动与作用施行的指向，即对外部世界应保持宽容、接纳、友好、和善、相融共生的态度。这种包容态度本身体现了不断进步、不断向前的意愿，以及能够达成意愿的可能性和能力。最后，人本内蕴是指新质生产力充满了人文温度与人文关怀，具有开放、包容、接纳、理解及充满支持力的特质。正如国家主席习近平在2024年新年贺词中所强调的：要营造温暖和谐的社会氛围，拓展包容活跃的创新空间，创造便利舒适的生活条件。在此基础上，持续改善民生条件，满足人民群众美好生活的需求，关注人民群众的身心健康，回应群众期盼，增进民生福祉。

新质生产力人力因素

通过学习，笔者感悟到：新质生产力中的人力因素，即Human Factor，作为生产、建设、发展过程中力的施动者，是新质生产力中最具能动性、自觉性，以及具备智慧、开放、通达、高技能、高素养和充满活力的生命体因素。新质生产力人力因素不仅是普遍意义的人，更是在拥有各种层面多类属性（包括社会性、技术能力性、职业性、沟通性、研究性、艺术性、实践性等，统称为基础属性）的人的基础上，升华至拥有创新驱动面向未来的眼光和能力、控制绿色低碳程度的技术能力、开放融合对外接纳的心态和行动力、人本内蕴以人为本与天人合一内在的精神力量。本文将此称为新质生产力人力因素第一层级属性。因此，要让一般劳动者升级为新质生产力人力因素的重要途径与方式，需对新质生产力人力因素进行长期的教育、培养和塑造（如图1所示）。

本文对第一层次属性的阐释从以下几方面展开。一是在人本内蕴方面，西安作为拥有3000多年历史的古都，在十三朝历史文化基因的传承与积淀下，形成了天然、拙朴、淳厚、深远的受教环境，可以说这座古老的城市本身便具备人本内蕴的文化与教育土壤，是在深度和广度上皆适合涵养、培育、塑造新质生产力人力因素的超大型文化场域。二是在开放融合方面，陕西在唐代便形成了雍容大气、蓬勃仁爱、开放融合的历史文化基因，“九天阊阖开宫殿，万国来拜冕旒”的恢宏气势传承至今。在我国“中国特色大国外交”的影响下，西安在新一轮国土空间规划中被定位为“中华文明展示的窗口”，开放融合不仅是陕西肩负的责任，更是传承历史文化基因的内在要求。三是在绿色低碳方面，进入新时代，陕西积极响应国家号召，立足本土特色与地域经济发展需求，分阶段、长效化推进碳达峰、碳中和相关工作，力争到2060年全面建成绿色低碳循环发展的经济体系和清洁低碳安全高效的能源体系。四是在创新驱动方面，陕西持续出台创新驱动系列政策，如2023年发布《秦创原创新驱动平台建设省级政策包》《陕西省“十四五”创新驱动发展规划》等，已在全省经济发展、人才培养、科技成果转化、科技应用、经济科技等领域开展多层面、多维度的布局，确保创新驱动再上新台阶。

新文科和艺术类高校/专业

文科与新文科关系的相关认知

如果以人本身、个体、群体（即由个体集合而成群体，但多个群体在更大集合范畴内仍属于单个群体）为基准，知识体系被客观和主观分野划分为内部知识系统与外部知识系统。因此，学界范式性地将内部知识系统定义为人文系统，将外部知识系统定义为科学、工科等系统。本文将着重探讨人文系统，即文科随着时代发展、群众需求的增长及物质世界的变迁，所形成的具有新时代内涵的定义和范畴。

随着时代发展，当各学科、专业、知识体系不断完善时，文科与其他学科、专业、知识间的关系便发生了相应变化，从以往的强弱关系转变为平行、并置或弱强关系。与此同时，随着国家发展，人民群众对美好生活的期望与需求日益多元，既包括作为个体的人在精神、心理、情感方面的需求，也包括人在社会关系与职业关系中的特定精神、心理与情感需求。这些需求存在于不同层次、情境、心境与时空中，由满足需求所必需的物质条件承载，进而推动多学科、专业、知识的交叉与共融。当国家为人民群众的福祉进行短效与长效考量时，新文科的概念应运而生。新文科的核心在于“新”，体现在传统文科得到了多学科、专业、知识体系的支撑，尤其是现代信息技术所提供的内部与外在支持，使新文科在教育、培养和塑造学生的过程中，于传播、接收、获得与共融等环节，具备了更先进、便捷、数字、智能、绿色、低碳的特征。

新文科、艺术与艺术类专业的相关认知

如果文科是关于人内在精神、心理、情感世界的统合与普适性范畴，新文科是依托现代信息技术及多类知识、学科、专业支撑的文科新形态，那么艺术则是在文科与新文科范畴中，最能由个体、人本身生成的精神、情感、心理等内在世界的能量。这些能量突破了物质条件的限制，成为拥有具体形态（物质形态或非物质形态）表达的艺术类专业，即美术、音乐、舞蹈、书法、艺术设计、建筑艺术、戏剧影视表演等。由此，艺术与艺术类专业间的转化便存在精神、观念、理念、心理、情绪、心态、个性等形而上层面的可见性、物质性的呈现和表达。这种呈现和表达必须借助相应的物质工具与载体。因此，艺术类各专业中生产力的三要素：劳动者/人力因素、劳动工具、劳动对象便得到了现实和学术层面的清晰界定。

新质生产力人力因素培养在陕西新文科艺术类高等教育中的重要性

新质生产力人力因素与新文科艺术类高等教育的关系是深刻、紧密的。在主体性因素上，新质生产力人力因素本身便是新质生产力中有关人力的因素，是全方位研究如何提升高质量发展的动能，以及在创造中华文明新形态时期个体能力与素质提升的方法。新文科艺术类是关于个体以及人的内部精神、心理与情感等，在生命不断成长过程中形成的各类知识与成果的学科。而艺术类则是关于如何让个体突破条件限制，激发、升华并放大个体的内部心理、情绪及情感，并以特定工具及形式实现承载和形式外化。因此，关于“人”的知识与学科特性，是新质生产力人力因素、新文科、艺术类共通的本质特性。

在认识到新质生产力人力因素、新文科、艺术、艺术类共通本质特性的同时，也应认识到它们彼此之间的差异，如果以个体视角进行考察，新质生产力人力因素是指已成为生产力人力因素的人在新发展阶段，于内部能够站在人类命运共同体的认知高度，经系统培养、教育、塑造形成的具有创新驱动的能力、技术和素养，对绿色低碳发展能够予以积极推动，对外部开放融合能够发挥吸引力作用，并能为人本内蕴赋能自身相关领域的进步，从而使新质生产力人力因素得到全方位升级。新文科是知识的分类，是拓展文科与其他学科之间关系后，更具兼容性、连接性、开放性、现代性，关注人的成长、心理、情感等的知识汇聚，在学科体系中成为教育、塑造、关怀、关注、关照、爱护新质生产力人力因素本体过程中的重要内容。艺术和艺术类则隶属于成为新质生产力人力因素前的新文科教育内容，是教育、培养和塑造个体具有在受限于物质条件的情况下，仍能以精神世界的内在超越物质世界的限制达到的精神高度，促使个体情感、心理、认知与意识凝练为多样化的艺术形态。因此，新文科推动了新质生产力人力因素的内部世界被关注和研究，艺术成为新质生产力人力因素的精神加速器和突破物质局限的推动力，艺术类高校则是新质生产力人力因素理论知识和实践能力不断提升的环境与平台。

陕西作为教育大省，省内共有98所高校，其中包含多所文科特色高校，有艺术类高校3所，是培养新质生产力人力因素的重要地区，也是滋养新质生产力人力因素智慧和能力不断升级的肥沃土壤，还是让新质生产力人力因素具备更能适应国家高质量发展要求的知识储备和实践技能的训练场。面向未来，陕西将会成为国家塑造中华文明新形态的新质生产力人力因素的重要地区，为国家的繁荣富强和新时代的高质量发展、为人民追求幸福美好生活、为创造更加温暖的世界贡献更多力量。

（作者单位：西安美术学院）