随着数字浪潮席卷全球，非遗传承正经历从“静态保护”到“活态再生”的范式跃迁，其本质在于以数字技术为媒介，激活非遗的生命力与适应性。河南省非物质文化遗产数字化应用在系统信息存档、平台搭建与多元传播体验等方面取得了阶段性成效，但仍面临技术标准不统一、数据共享不畅、数字化意识薄弱、参与主体动力不足以及复合型专业人才匮乏等现实问题。对此，应构建统一的非遗数字化标准体系，突破数据共享壁垒;强化数字意识培育，激发多元主体参与动力;完善复合型人才培养机制，构建协同创新生态，推动非遗数字化从“静态存储”向“动态利用”转变，实现数字技术与非遗活态传承的深度融合。

　　党的二十届四中全会强调要“推动文化遗产系统性保护和统一监管督察”“提升中华文明传播力影响力”。2025年5月，习近平总书记在河南考察时提出“两高四着力”重大要求，其中明确指出要“着力推动文化繁荣兴盛”。为加快文化强省建设，同年6月11日，河南省召开了深入学习贯彻习近平总书记在河南考察时的重要讲话精神推动文化繁荣兴盛工作会议，对相关工作提出明确要求。

　　在文化“走出去”战略持续推进背景下，河南文化对外交流态势不断升温，中原文化国际影响力持续增强。河南非物质文化遗产作为中原文化的重要组成部分，以其深厚底蕴与独特价值，成为传递河南声音、展示中国形象的重要载体。借助新技术、新媒介构建非遗传播新范式，以更具感染力的方式讲好中原故事、传播中国声音，成为增强中华文明传播力、影响力的河南实践。

河南省非遗数字化应用成果显著

　　河南省历史文化底蕴深厚，非物质文化遗产资源富集，兼具种类多元、分布广泛、价值突出和影响深远等特点。因此，做好非遗保护、传承和利用等工作，既是守护中原文脉的历史责任，又是服务国家文化战略的时代使命。当前，全省非遗保护工作正从项目化管理向体系化建设深化，从单一传承传播向多领域融合发展转型，系统性保护能力持续提升。在信息技术广泛应用背景下，推进非遗数字化采集存储、传播推广与创新转化，对巩固保护成果、拓展传承路径、增强传播效能意义重大。目前，河南省聚焦非遗资源数字化转化已取得阶段性成效。

系统数字化信息存档

　　2007—2009年，河南省首次开展非物质文化遗产普查，整理文字资料30多亿字、照片10万多张、录音3800多小时、录像4300多小时，为后续非遗数字化奠定基础。近年来，河南省持续推进非遗资源数字化记录与保存，依托现代技术为代表性非遗项目和传承人数字化建档。2023年起，按照文化和旅游部行业标准，稳步推进非遗代表性项目数字化记录，采集和著录工作规范化、标准化。目前，全省已完成重点非遗项目数据标准化收集，采集多维度要素，通过多种数字化载体记录，形成结构化档案。例如，2024年开展的黄河文化资源普查，梳理省级以上非遗项目947项、重大文化遗产488项，并建成资源数据库，旨在全面梳理全省非遗资源，解决传统记录分散、信息不统一问题，为后续非遗保护、研究和传播提供标准化、可复用的数据支撑，确保信息完整规范。

数字化平台搭建

　　在数据采集的基础上，河南省构建覆盖全省的非遗大数据体系，运用知识图谱、大数据等技术处理非遗异构数据，建成非遗数字化平台，为非遗保护与发展提供数据支撑和服务保障。例如，搭建“河南非遗一张图”可视化平台，融合河南非遗资源与数字平台，通过多平台展示，构建“数字资产库”和“集中展示区”。该平台旨在实现信息服务、保护支撑与资源利用，从而有序推动非遗资源的整合、共享与活化利用。首先，平台通过空间地理信息与非遗项目有效关联，实现项目分布、非遗类别、推荐单位等多维度可视化呈现，切实解决了全省非遗信息零散、查询不便等问题，有效提升了资源信息服务能力;其次，地图化、数据化、动态化与关联化的呈现方式，为非遗保护提供了精准决策支持与动态监测能力，助力保护措施靶向施策;最后，平台端口向文旅机构、研究单位及公众开放，支持非遗数据调用、信息查阅与资源共享，显著推动非遗资源从“沉睡档案”走向“活态应用”，提升非遗资源的社会价值与传播效能。

多元数字化传播体验

　　在数字化传播方面，河南依托“非遗+”融合理念，创新运用VR、AR、数字人等前沿技术，创新非遗传播形态，逐步构建沉浸式、交互式、个性化的非遗传播新模式。例如，在数字化传播方面，河南提取极具代表性的非遗元素，以豫剧花木兰为原型，打造具备古风气质的数字人IP形象“晓豫”，以交互问答的方式向公众普及非遗知识，继而为非遗资源传播提供全新途径与窗口。此外，借助数字技术对太极拳动作深度解析与动作轨迹捕捉建模，打造出太极拳交互体验沉浸式项目，构建起以“测—练”为主的“娱、感、测、练、秀”一体化闭环体验系统，让公众在趣味互动中深度感知非遗技艺的精妙逻辑与文化肌理，促成太极拳突破地域和年龄限制，逐步向年轻化、生活化纵深推广，推动千年拳理与当代健身需求精准对接，有效实现太极拳在当代社会的创造性转化与创新性发展。

河南省非遗数字化应用现存问题

　　受当前发展阶段各类因素的制约，目前河南省非遗数字化发展与应用仍存在诸多结构性短板，迫切需要以系统性思维补短板、以前瞻性视野谋长远。

标准体系滞后，数据共享受阻

　　在河南省非遗数字化保护与应用的过程中，技术标准不统一是制约数据互联互通的关键问题。从整体上来看，非遗数字化是系统性工程，囊括数据采集、存储、标注、处理、管理、展示、传播与应用等多个环节，且每个环节均需要统一、规范、兼容的技术标准作为支撑。反之，标准缺失将直接导致数字化内容的呈现形式各异，碎片化、孤岛化特征突出，非遗数字资源难以实现有效整合与利用。例如，“河南非遗一张图”以“点—线—面”三维立体式结构展示非遗项目的诸多关键性要素信息，包括历史渊源、社会影响、传承类型、推荐单位、重要价值、存续情况等内容，但各层级数据采集标准不一、图像或视频分辨率参差不齐、元数据标注缺失或不规范，导致资源调用、数据共享、跨系统整合受到严重制约，数字资源库难以实现真正的“一库集成、多端协同、全域共享”。

数字化意识薄弱，参与动力不足

　　从底层逻辑来看，非遗数字化是涉及技术与人文深度融合的系统性工程，因此其本质不单纯是技术工具的简单使用，即以“数字+非遗”的方式展示非遗资源，而是以数字为媒、以人文为魂的活态传承实践。因此，非遗数字化必须深入非遗传承人的认知维度与实践肌理，以人为本重构技术应用逻辑，唤醒传承主体的数字化应用自知和自觉。然而在具体实践中，政府、公众与传承人三方数字化应用意识普遍薄弱，参与意识和动力有待提升。

　　首先，部分政府部门受传统工作惯性与资金投向偏好影响，将资金投向周期短、见效快、收益好的产业项目，对数字非遗这一长期性、基础性、公益性工程投入意愿不强，因此政策支持与专项资金配套明显滞后。纵然部分地区已着手推进非遗数字化平台搭建，但相关工作多集中于硬件建设与资源录入层面，对数据缺乏深度挖掘、合理分类、动态更新等后续运维机制，导致数字化工作浮于表面、流于形式，整体呈现出“重建设、轻运营”的特征，导致已建成的非遗数字化成果难以持续释放应有价值。

　　其次，基层对非遗数字化的宣传局限于政策文件层面的传达，或是口号式的推广，因此公众缺乏对非遗数字化的价值认知，导致其参与意愿不强，难以形成广泛且稳定的内容共创动力，以及健全有序的传播生态。认知断层导致公众与非遗数字化实践之间存在显著隔阂，进一步加剧了数字资源的“冷数据”现象，即数字资源闲置与传播效能衰减，数字化信息仅为静态标本，难以实现政府部门对非遗数字化的持续投入与机制优化。

　　最后，传承人作为非遗赓续的核心载体，其数字化能力与意愿将直接决定该项工作的深度与可持续推进力度。然而现实中，河南省非物质文化遗产传承人年龄普遍偏高，年长的传承人面临“技术应用”的现实困境，对于数字化工具的使用明显欠缺，导致非遗宣传效果受限。从整体上来看，部分传承人具备多重身份，其本身既是文化的传承者，也是忙于生计的劳动者，日常事务较为繁杂，难以有充裕时间和精力系统性学习数字技能。因此，诸多现实性因素导致非遗传承群体普遍缺乏探索数字技术的条件，对数字化工具存在畏难情绪或明显的“等靠要”心理，主动参与数字化实践的动力不足。此外，因政策宣传不到位、培训体系不健全，非遗传承人对数字技术的价值认知模糊，部分传承人误认为数字化实践会削弱非遗的本真性，对该技术持抵触态度，最终影响其参与的积极性与实践的纵深度。

专业技术人才匮乏，实践推进受限

　　数字文化战略的深入推进对非物质文化遗产数字化人才提出了复合型能力要求。然而在河南省非遗数字化实践中，复合型人才供给不足的问题尤为突出：一方面，兼具非遗专业知识与数字技术能力的跨界人才极度稀缺;另一方面，现有从业人员多存在能力结构单一问题，文化工作者通常缺乏技术工具应用能力，而技术人员对非遗的活态传承特性理解不足，导致数字化成果常陷入“技术悬浮于文化”的困境，难以实现非遗价值的精准转化。

　　这种人才困境的深层根源之一在于高校人才培养体系的滞后。目前，河南省内开设非遗相关专业的高校数量有限，仅有郑州工程技术学院等少数院校设立非物质文化遗产保护专业，且教学方向多聚焦传统技艺传承，对数字技术融合的课程设置覆盖不足。相较之下，浙江、江苏等地高校已构建了“传统技艺+数字技术”的交叉课程体系，形成了更适配数字化需求的人才培养模式，促成这些省份在非遗数字化实践的协同效能上明显领先。由此可见，河南省专业人才储备薄弱是直接影响非遗数字化项目落地质量的核心因素，亟待从该角度予以系统性补强，确保人才供给与产业需求的精准对接。

河南省非遗数字化应用优化路径

　　针对上述问题，需构建标准化、全民化、专业化的三维解决体系，通过制度创新与技术赋能突破发展瓶颈。

构建统一标准体系，突破数据共享壁垒

　　以国家《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录》系列行业标准为基础，结合河南非遗特色制定省级实施细则。国家出台的标准已对民间文学、传统音乐、民俗等十大非遗门类的数字资源采集方案编制、采集实施和著录要求作出明确规定，为河南省制定地方标准提供了科学依据。成立由文化主管部门、技术专家、非遗传承人组成的标准化委员会，建立“基础标准+分类指南”的双层规范体系：在基础标准层面，重点规范数据采集、存储、处理、展示等全生命周期技术要求;在分类指南层面，针对民间文学、传统音乐、传统戏剧等十大门类分别制定操作手册，细化通用采集要素与专项扩展采集要素的技术规范。​

　　依托“河南非遗一张图”现有成果，搭建全省统一的非遗数据共享交换平台。该平台已实现近千个省级及以上代表性项目和千余名省级及以上代表性传承人的非遗数据标准化管理，具备良好的数据整合基础。进一步优化平台功能，完善数据清洗、格式转换、权限管理等核心模块，支持各地现有系统通过标准化接口接入，实现省、市、县三级数据互联互通。建立数据质量追溯机制，明确数据采集、加工、上传各环节的责任主体，定期开展第三方评估，确保数据的一致性与可用性。借助知识图谱技术实现非遗代际传承、地理分布流布范围等关联内容的直观呈现，提升数据资源的利用价值。

强化数字意识培育，激发多元参与活力

　　推动非遗数字化实践从“技术驱动”向“价值共创”转变，既要确保硬件设施与资金保障得以落实，又要系统构建多层级、立体化的数字素养培育体系。以创新激励机制撬动参与动力，以重构传播方式拓展体验边界，以建设核心队伍筑牢人才根基，逐步引导多元主体从“旁观者”转变为“共建者”，从“被动接受”转变为“主动参与”，形成政府引导、社会协同、传承人主导、公众深度体验的非遗数字化保护新格局。

　　首先，建立差异化激励机制，重塑资金引导逻辑。一方面，针对政府资金投用惯性，河南省可将现有非遗保护专项资金予以整合，设立省级非遗数字化创新专项基金，重点支持数据标准化采集与整理、运营长期化维护与迭代等“软性”关键环节。另一方面，河南省可探索实施“以奖代补”政策，对严格按照统一标准完成数据采集、整理与共享的地区给予资金倾斜，引导基层单位主动对标规范、提升数据质量。除此之外，还需创新资金使用方式，可通过“项目制”管理模式，对非遗数字化项目实行“揭榜挂帅”，面向高校、企业等公开遴选技术团队，并采用前期经费拨付和后期绩效奖励结合的方式，以精准资金投放推动项目高质量落地。

　　其次，构建“线上+线下”立体式传播体系，深化非遗沉浸式体验。沉浸式交互体验的核心并非单纯强化感官冲击，而是在数字技术支撑下重塑文化实践体验，构建具有真实感的情景场域。因此，立体式传播体系需突破以往单向传播的局限，重点强化用户参与感与文化代入感。线上可依托“河南非遗一张图”PC端、小程序等多平台优势，创新开发沉浸式体验模块，通过AR技术让访问用户身临其境感受非遗数字化成果。线下则需以非遗工坊、文化馆、校园为节点，打造数字非遗体验空间，通过VR设备与全息投影等技术实现非遗展演，让受众在虚拟与现实交织的场域中近距离感受非遗。这种传播模式可有效拓展非遗展示的时空边界，同时以可触、可感的多维交互方式增强受众对文化信息的记忆留存。这种从“感知”到“体验”的路径优化，一方面激发了多元主体参与的动力，另一方面培育了多元群体对数字意识的深度认同。

　　最后，实施传承人数字能力提升计划，构建分层分类的人才培育体系。针对目前传承人数字工具认知不足、实践能力薄弱、应用意愿不强等现实困境，应采取分层分类的精准赋能策略。面向年长传承人，可采用“师徒结对+数字助老”模式：一方面从年轻技术骨干或高校相关专业的学生群体中招募“数字辅导员”，对该类传承群体的基础数字工具操作进行一对一指导，其余复杂流程则由辅导员代为完成;另一方面，可为其定制适配简易操作界面的采集终端，降低使用门槛。面向中青年传承人，则侧重开设数字工具实操培训课程，重点培训规范化数据采录、短视频制作、直播运营等技能，确保其能独立完成非遗内容的数字化生产与传播。面向基层文化工作者，可开展数字技能普惠培训，通过体验式学习消除该群体对技术运用的陌生感、距离感和畏惧感，从而夯实非遗数字化的基层实施基础。构建“数字辅导员—传承人—文化工作者”三级协同网络，形成技术下沉、经验反哺、能力共生的良性循环，切实将数字素养转化为非遗活态传承的内生动能。

完善人才培养机制，构建协同创新生态

　　非遗人才的培养应具有鲜明的目标导向特征，培养目标应锚定“能传承、精创新、善管理、擅技术”的复合型能力结构，通过开展数字化保护实训等举措，真正实现数字人才“源于非遗、用于非遗”的培养良性闭环，以此推动非遗数字化从理论走向实践、从工具嵌入转向生态构建。

　　首先，河南省需适当调整高等教育与职业教育专业设置，推动高校非遗专业教育改革。例如，利用郑州工程技术学院等院校的现有课程资源，优化非物质文化遗产保护专业课程体系，融入数字技术应用、新媒体传播、智能采集分析等前沿模块，构建“传统技艺+数字技术”嵌合式课程框架，推动理论教学与实践操作深度融合，确保非遗数字化人才培养在高校端口精准对接行业需求。

　　其次，相关企业在非遗数字化实践中扮演着技术供给与场景落地的关键角色，因此该类企业能够在人才培养中发挥“第二课堂”作用。学生可以在真实场景中完成相关核心技术的知识内化，实现技术应用从课堂模拟向产业实战的转型，精准匹配数字文化产业的高阶人才需求。在此基础上，强化各类资源的协同整合，通过充分发挥短视频、直播平台等新媒体的优势，培育一批“网红”品牌，借助其流量势能扩大非遗传播半径，促成遗产真正向资源转化、向产业跃升。

　　最后，逐步健全跨部门协作机制，成立由文化、教育、科技等部门组成的非遗数字化工作领导小组，建立“技术需求清单”与“文化资源清单”双向对接机制。定期举办“非遗数字化创新工坊”等活动，组织技术团队深入传统村落开展驻点服务，针对太极拳、豫剧等重点项目成立专项技术攻关小组，破解“技术悬浮于文化”的转化难题。鼓励高校、企业、非遗保护机构联合申报科研项目，围绕非遗数字化关键技术开展协同创新，形成多元化的人才培养与技术创新生态。

　　数字技术与非物质文化遗产的深度融合，不仅是技术层面的创新应用，更是文化传承方式的深刻变革。河南省在非遗数字化方面已取得阶段性成果，呈现出数字赋能文化繁荣的积极前景。然而，要实现非遗从“数字化记录”向“活态传承”的跃升，仍需在标准统一、意识提升、人才培养等方面持续发力。未来，应以系统思维推进非遗数字化建设，构建政府主导、社会协同、技术支撑、传承人参与的多元共治格局，真正实现数字技术与非遗活态传承的深度融合，为中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展提供有力支撑。

　　作者：朱起德

　　制作：吴飞飞

　　校对：肖梦妍

　　审核：颜宝辉