孙家琪

在信息化迅猛发展的当代社会，体育教育领域正经历深刻变革。作为体育教育核心组成部分的体育教材，其数字化进程对于提升教学质量、满足学生多元化学习需求具有至关重要的意义。义务教育阶段体育教材和教材配套数字资源的建设都经历了从无到有、从有向精的发展。本研究旨在深入剖析义务教育阶段体育教材数字化的历史脉络与当前状况，探讨其推进的必要性，评估在线教学资源的优势与面临的挑战，详细阐述京版体育与健康教材在数字化领域作出的努力与创新，并指出其存在的不足及未来的发展方向。

体育教材数字化发展的历史与现状

为满足信息技术高速发展和教育现代化的迫切需求，教材出版与信息技术的深度融合及教材的数字化探索成为必然趋势。北京出版社作为首都基础教育教材的出版单位，应积极推进教材与信息技术的融合创新，深入了解体育教材数字化发展的历史与现状。

早期的体育教材数字化主要是将纸质教材转换成电子版，或简单地用幻灯片的形式呈现，这并非真正意义上的数字化转型。随着信息技术的发展，体育教材开始融入多媒体元素，如动画、音频、视频等，以求更生动、活泼、准确地展示各体育运动项目的技术动作和运动技巧，这是体育教材数字化的初步探索。

纸质教材虽然在传统教学中发挥了重要作用，但在面对体育运动项目的多样性和技术动作的复杂性时，其局限性逐渐显现。在当前教育信息化和数字化的大背景下，体育教材的数字化发展已成为必然趋势。体育教材的数字化不仅包括文字和图片，还融合了动画、音频、视频、动漫、人机互动等多种形式，以更有效的方式呈现教学内容，提高了教材的趣味性和互动性。

体育教材数字化探索的必要性

体育教材数字化探索的必要性主要体现在以下几方面。

一是现实技术更新需要。随着科技的进步，传统纸质教材已难以满足现代体育教学的需求。数字化教材及其相关数字资源以其信息量大、更新迅速、易于传播与共享等优势，更好地适应了现代体育教学的需要。

二是教学多样化发展需求。数字化教材及其相关数字资源提供了多样化的教学资源，如视频、动画等，使教学更加生动直观。同时，数字化教材打破了时间与空间的限制，实现了远程教学与在线互动，提高了教学的灵活性与效率。

三是学生个性化发展需求。数字化教材及其相关数字资源能够满足学生个性化学习的需求。学生可根据自身兴趣与能力选择适合的学习内容与进度，从而提高学习效果。此外，数字化教材及其相关数字资源还能提供实时反馈与评估，帮助学生及时了解学习情况，调整学习策略。

体育教材数字化探索的优势与挑战

数字化教材及其相关数字资源作为体育教材数字化探索的重要组成部分，具有显著优势，但同时面临诸多挑战。

体育教材数字化探索的优势

一是资源丰富。数字化教材及其相关数字资源涵盖文字、图片、视频、动画等形式，为学生提供全面直观的学习体验。

二是灵活便捷。数字化教材及其相关数字资源突破时空限制，让学生可随时随地进行学习，极大地提高了学习的灵活性与便捷性。

三是个性化学习。数字化教材及其相关数字资源可根据学生需求与能力进行个性化定制，提供更具针对性的学习资源与建议。

四是互动交流。数字化教材及其相关数字资源可实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动交流，提高学生的参与度与学习兴趣。

体育教材数字化探索的挑战

一是技术门槛。数字化教材及其相关数字资源依赖计算机、网络等技术，对技术基础较差的学生构成挑战。

二是数据安全与隐私保护。数字化教材及其相关数字资源涉及大量个人数据与敏感信息，数据安全与隐私保护成为重要议题。

三是网络质量。数字化教材及其相关数字资源的正常使用需稳定的网络环境支持，网络质量不稳定可能影响学习体验。

四是学习自律性。在线学习要求学生具备较强的自律性与自我管理能力，否则可能导致学习效果不佳。

京版体育与健康教材数字化探索与创新

研发与应用的原则和方法

京版体育与健康教材在数字化开发与应用中，主要遵循以下原则和方法。

1.加强顶层设计，始终坚持以提升学生核心素养为目标

京版体育与健康教材在数字化过程中，以中华人民共和国教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念，完善保障机制，构建风险防控体系。

2.以学生为中心，不断提升“京版教材”的核心竞争力

京版体育与健康教材始终关注学生的学习需求与学习兴趣，通过开展调查问卷、个别访谈等方式，了解学生的学习需求与兴趣点，推出满足不同学习需求的融合出版产品。同时，努力将高质量的教育教学成果与现代信息技术相融合，在不断强化“京版教材”的品牌文化优势的同时，提升品牌核心竞争力，为消除“数字鸿沟”提供可能的实现路径与可操作的模式方法。

3.采用现代信息技术，实现数字化教材的高效开发与利用

在开发方法方面，京版体育与健康教材采用先进的技术手段，通过文本、动画、视频、在线互动等形式，为学生提供丰富、生动的学习体验。同时，注重模块化处理，即按照知识逻辑、任务逻辑、能力逻辑等组成学习单元。此外，还注重与第三方平台的合作，借助平台的技术支持与资源整合能力，实现数字化教材的高效开发与应用。

数字化产品研发

为贯彻落实国家加快教育现代化、建设教育强国和培育时代新人的要求，紧扣课标要求，坚持正确政治导向、价值导向、时代导向和育人导向，京版体育与健康教材大力加强数字化探索，运用新模态，大力促进一线教学发展。

1.研发“体育与健康”小程序

研发专配本套京版体育与健康教科书的小程序，其优势在于提供海量资源共享、追踪体测成绩、提供专业咨询指导、助力学生成长。小程序通过体育与健康相关政策解读、体育测试成绩模拟测算、精彩活动发布、专业课程学习、无线运动商城等板块，为教师和学生提供最新的体育政策分享，加强学生体育与健康知识储备，拓宽学生学习视野，助力学生体测成绩提升，促进学生积极参与体育运动，养成健康生活方式，健全人格品质，达成发展学生核心素养和增进学生身心健康的目标。

2.开发全套电子教材

通过“京版云”教材学习平台App，广大师生可以获取体育与健康学科全册全媒体电子教材。体育与健康全媒体电子教材是嵌入音频、视频、动画等各类数字资源的立体教材，为孩子提供体育与健康学科教材实时共享、动作视频跟练等多方位服务，实现教科书电子课本随时随地线上共享；还能够为教师提供点击放大、电子白板等课上实用功能，以及优秀教学案例、课程教案、优秀PPT制作分享等，指导教师进行教学案例写作和教学活动实施。同时，全媒体电子教材能满足课本拓展知识点击获取、师生课下实时互动等交互性功能，为广大师生、家长提供更为及时、贴心的教材配套资源服务，使其可以随时随地享受学习的乐趣。

3.建设特色数字演示资源

京版体育与健康教材在关注体育与健康学科发展前沿，坚持质量精美、科学规范、专业清晰制作原则的基础上，根据体育与健康学科实际教学需求，通过全方位展示技术动作及要点、重难点语音及字幕讲解、重点技术动作配合动画进行辅助讲解等方式，充分展示技术动作，满足一线教师教学及学生回家后复习的需求。

优势和创新

1.内容安全优势

在数字化进程中，京版体育与健康教材始终坚持内容生产与加工过程严格执行三审三校制度，保证意识形态安全与内容安全，并通过对内容数据加工与标签化，提升内容安全服务能力。

加强硬件设备安全。安全防护设备是数字内容资源安全的基本保障，也是网络安全防护的重要屏障。京版体育与健康教材强化资源数据使用和下载管理，加强网络安全管理，确保数字内容资源的安全。同时，建立相应的资源管理系统，确保数据库安全，降低数字内容资源泄露风险。

2.技术创新优势

京版体育与健康教材充分利用大数据、云计算、人工智能等先进技术，根据学生学习节奏和需求提供个性化学习资源，实现教材的智能化与个性化定制；将不同学科知识融入体育教学，实现跨学科教学内容的融合设计；突破教学活动的单向时间壁垒、物理空间壁垒和现实空间壁垒，使教师和学生可以在任何时间、任何地点进行教学和学习，为其提供沉浸式体验；随时进行动态更新，及时反映最新的研究成果和教学成果，确保教材的时效性和相关性。

3.知识产权优势

京版体育与健康教材的所有数字配套资源，均为自主研发且自主拥有知识产权。在内容展示、动作示范、知识讲解等环节，参与人员阵容专业多元，涵盖奥运冠军、国家级运动员，北京体育大学、北京师范大学、首都体育学院、北京教育学院等高校知名专家与教授，以及中小学体育教研员、一线体育教师。此外，多位作者曾为中国奥运参赛队员提供体育竞技相关的心理辅导与技术监测服务，其研究领域广泛，涉及体育课程与教学、体育心理学、运动人体科学、运动生理学、体能训练等。

培训后反馈统计

2024年8月―9月，京版体育与健康教材开展区县教师培训工作，并面向参加培训的教师开展了数字化探索产品的满意度调研工作。京版体育与健康教材共有四个区县选用，分别是东城区、昌平区、顺义区和密云区。除密云区进行自主培训外，其他三个区县的266位一线体育教师和教研员参与了本次调研工作。

1.参与调研教师的基本情况

参与本次调研教师的教龄为1年及以下的人数30人，占比11.28%；教龄在2―5年的教师人数53人，占比19.92%；教龄为6―10年的教师人数66人，占比24.81%；教龄为11―20年的教师人数70人，占比26.32%；教龄为21―30年的教师人数31人，占比11.65%；教龄达30年以上的教师人数16人，占比6.02%。

参与本次调研教师的职称或荣誉称号情况为：未定级教师39人，占比14.66%；初级职称教师118人，占比44.36%；中级职称教师87人，占比32.71%；副高级教师22人，占比8.27%。

本次填写调查问卷的教师，有85%以上是已经具有初级及以上职称的、具有一定教学经验的教师，他们对于体育教学的数字化辅助教学产品已经具备一定的见解和判断能力。其中，40%以上的教师具有中级及以上职称，在体育教学方面已经趋于成熟和专业，具有较强的体育教育能力和较广的体育教育视野。由这样一支教育队伍填写的调查问卷，对于评估京版体育与健康教材数字化产品具有较高的参考价值。

2.数字化产品的相关调研结果

从总体效果看，认为京版体育与健康教材提供的数字化产品效果很好，能够很好地帮助日常教学的教师有239人，占比89.85%；认为效果较好，能够较好地帮助日常教学的教师24人，占比9.02%；认为效果一般，有些内容可以帮助日常教学的教师3人，占比1.13%；认为效果较差，基本不能运用于日常教学的0人。

通过本次调研，从总体效果看，89.85%的教师认为京版体育与健康教材数字化产品可以很好地帮助教师进行日常教学；有近10%的教师认为京版体育与健康教材数字化产品可以较好地帮助老师进行日常教学活动。此外，他们也对京版体育与健康教材的数字化产品提出了更高要求。

体育教材数字化的不足及发展方向

京版体育与健康教材的数字化建设取得阶段性成果，但在信息技术高速迭代的背景下，未来体育教材将朝着更深度的智能化、个性化和互动化方向演进，这对出版单位与编写单位的人力配置、物力支撑、财力投入提出了更高要求。从当前实际情况来看，现有资源与能力尚难完全匹配这一发展需求。结合对一线教师的调研反馈及行业发展现状综合分析，需承认京版体育与健康教材的数字化产品在探索深度与实践应用层面仍存在不足。

一是数字资源供给有短板。虽然配套音视频、动画等数字资源，但受客观条件限制，素材数量及丰富度还需加强。二是内容更新滞后于教学实践。纸质教材更新周期较长，致使以纸质教材为基础的教材数字化难以跟上运动规则迭代与教学方法创新。三是推广与运营遇双重阻碍。纸质教材使用范围狭窄且分布不均衡，加大了京版体育与健康教材数字化产品的推进难度和回款难度。

针对京版体育与健康教材数字化进程中存在的不足，下一步将从五方面推进探索，助力教材数字化高质量发展。

一是加快数字化内容更新。建立定期更新机制，推动体育数字化产品内容迭代，及时纳入最新体育科研成果与教学方法，紧跟体育科学及教育技术发展节奏。二是强化技术赋能互动体验。应用AR、VR等技术开发沉浸式学习场景，增加数字化教材的互动性和趣味性，提升学生学习兴趣和课堂参与度。三是依托平台优化资源配置。借助“京版云”平台，打通资源共享渠道，优化资源配置，提升资源利用效率。四是开展教师数字技能培训。组织专项培训提升体育教师数字应用能力，使其能熟练适配数字化教学模式，自主开发与运用数字化教学资源。五是推进跨学科内容整合。将体育教材与思想品德、科学等学科融合，构建全面的学习体系，助力学生综合素养的提升。

通过这些措施，可逐步完善京版体育与健康教材数字化体系，更好地服务于体育教学与学生学习，为体育教育创新发展提供支持。

（作者单位：北京出版集团有限责任公司教材分公司）