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语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体。语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，其基本特点是工具性与人文性的统一。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“作文”被重新定义为“表达”，并强调学生“能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。这种能力对培养学生的语言运用、思维能力和审美创造等核心素养至关重要。

作为语文学科的重要组成部分，写作受到广泛关注，但在实际的学习过程中，学生普遍存在不想写、不会写、不知道写什么的畏难心态，导致他们在完成习作任务时缺乏主动性和积极性。

写作类少儿期刊作为旨在帮助广大少年儿童走出写作困境的精品课外读物，可以通过栏目的巧妙设置、主题的精挑细选、技法的细心传授、范文的精雕细琢、思维的正确导向，让少年儿童在享受阅读乐趣的同时，帮助其消除对作文的恐惧，潜移默化地提高写作能力。

小学生普遍存在写作困境

缺乏写作素材

学生每天“两点一线”的生活导致其缺乏丰富多样的生活经验与主动积累写作素材的意识，当他们面对作文题目时，难以找到合适的写作素材。这样让学生觉得写作既枯燥又艰难。长此以往，他们渐渐丧失了对写作的兴趣。

写作角度单一

学生作文的“撞车”现象非常普遍，面对同样的作文题目，很多同学会选择相似的写作素材。例如，描写“妈妈”时，“妈妈非常勤劳，承担所有家务”“妈妈非常唠叨，每天说个不停”“妈妈非常爱我，晚上给我送水果，早上给我做早餐”等题材十分常见。写作视角之所以如此单一狭窄，一方面是由于他们未能获得更多元的启发，难以打开思路；另一方面是由于他们接触到的范文非常有限，无法从中借鉴并形成更加丰富的写作角度。

联想和想象能力不足

不少学生的作文缺乏想象力和创意，初读便不难发现，作文大多是在同一类模板的影响下完成的，文章缺乏独特的思考与鲜活的表达。这主要是因为老师过于注重知识的灌输和考试成绩，没有把更多的时间和精力用于对学生的想象力和创造力的培养。若老师重复教授固定套路，学生的思维能力和想象能力会越来越僵化，写作时便难以跳出固有框架，进行创新性的表达。

观察力不够

观察能力对于写好作文至关重要。许多学生未能养成留心观察生活日常和周围环境的习惯，对于周围的人、事、物缺乏足够的关心和好奇。这主要是因为老师和家长未对孩子观察能力的培养给予重视，日常缺少有效引导，从而使其无法养成观察生活、记录见闻的习惯，从而导致其在作文中编造情节，作文的真实感大打折扣。

缺乏足够的兴趣

兴趣是最好的老师。然而，许多学生对于写作文缺乏兴趣，甚至觉得兴味索然，更谈不上把作文写好。兴趣的缺失主要有三点原因，首先，部分写作内容脱离学生实际，难以激发其写作欲望；其次，老师的教学方法比较传统和单一，缺乏互动性和趣味性；最后，未能建立有效的反馈机制，学生无法从写作文中获得成就感。长此以往，学生写作的动力越发不足，从而错过了锻炼写作能力和思维能力的最佳时机，影响了学生表达能力的提升。

写作素材的积累与合适使用至关重要

在写作能力的培养过程中，善于积累和使用写作素材至关重要。拥有丰富多样的写作素材才能解决素材匮乏、重复率高的问题；善于筛选出合适的写作素材才能提升作文的说服力和感染力，使内容生动有趣。

首先，引导学生通过各种渠道积累写作素材。观察生活是积累写作素材最有效的途径。从真实生活中汲取写作灵感，能促使学生在写作时真情流露，让作文内容更加打动人心。与此同时，学生还要努力拓宽视野，通过多阅读、多体验、多尝试，积累更加多样的写作素材，以便在面对各类型的写作主题时，尽快筛选出贴切的素材内容。

其次，引导学生学会运用各类写作素材，恰当地表达作文主题和自身情感。所选素材若无法与作文主题、思想情感等契合，便不可能成为一篇优秀的作文。因此，学生需要确保素材与主题的关联性，并做到完美融合，使作文具有较强的整体性和逻辑性。

最后，引导学生使用新颖独特的写作素材。千篇一律的素材不仅会让读者失去阅读兴趣，也难以激发学生的写作兴趣。如果学生能进行大胆尝试，不仅能使作文别具一格，还能有效提升学生的写作能力和创新思维。

所以，引导学生积累写作素材并做到合理利用，对于写作能力的培养具有举足轻重的作用。这也成为写作类少儿期刊在栏目设置时一个非常重要的出发点，力求通过各种形式的栏目，引导学生观察生活、拓宽视野、积累素材，从而实现大胆创新。

《中国少年文摘》（快乐写作文）及“素材连连看”栏目的相关简介

《中国少年文摘》（快乐写作文）简介

《中国少年文摘》是由共青团中央主管，中国少年儿童新闻出版总社有限公司主办的综合性少儿期刊。创刊于1994年10月。读者对象为8―15岁的少年儿童。以“关注生命、关注情感、关注成长，传递信息、传播知识、传送快乐”为办刊宗旨。

《中国少年文摘》（快乐写作文）是一本旨在提升小学生写作能力的杂志，打造陪伴式的阅读体验，用轻松的语言风格教读者写作文，让读者在快乐的学习体验中，消除对作文的恐惧，切实提高作文能力。整本杂志按照国家课程标准，与课堂教学保持同步，通过讲作文、看作文和写作文三大板块，传授实用高效的写作技巧，提供新颖丰富的写作素材，以及优秀独特的写作模板，帮助小学生轻松学习写作技巧，快速提高作文成绩。

“素材连连看”栏目简介

“素材连连看”栏目是“看作文”板块的金牌栏目，秉承“拿来就能用”的原则，帮助读者积累不同主题的写作素材，并且可以直接用于学生自己的作文中，引导其在主动积累素材的意识和习惯方面，逐渐从量变实现质变。同时，引导读者学会利用素材讲好故事、写好作文，充分表达情感与思想。表1是2020―2024年该栏目的文章题目。

“素材连连看”栏目的选题技巧

自2014年以来，笔者一直从事《中国少年文摘》的编校工作，策划的“素材连连看”栏目是杂志中兼具创新性和实用性的重点栏目，深受读者喜爱。如何让该栏目的选题保持吸引力？怎样选择贴近小学生生活的主题？如何在呈现形式上进行创新？笔者将结合工作实践与具体案例，总结出以下选题技巧。

选题要紧紧围绕社会主义先进文化

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，明确提出要通过语文学习，培养学生“热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活”。

在2024年新修订的语文统编教材中，更加突出了文化育人的功能，增选了体现社会主义先进文化的诸多篇目。全套教材反映社会主义先进文化的选文共计54篇。

社会主义先进文化既传承了中华优秀传统文化的精髓，又实现了对革命文化的创造性转化，是新时代中国特色社会主义文化的集中体现。《中国少年文摘》作为一本面向少年儿童的刊物，其最重要的职责之一就是培养读者“文化自信”的核心素养，因此，必须在栏目的选题中落实社会主义先进文化方面的教育与熏陶。

以2023年3月的《责任的真谛》为例，为了让读者领悟责任的真谛，懂得“只有所有人自觉承担起自己的职责，才能让家庭、集体、社会和谐地发展下去”这个重要道理，文章从“我的责任”“大人身上的重担”“担起时代的重任”三方面进行了深度解析，帮助读者从自身、他人、国家三维度对“责任”形成全方位的理解。

在第一个板块中，文章引导读者细数自己身上的责任，让他们回顾哪些责任履行得好，哪些又做得不太好，从而记录下自己的“责任故事”；在第二个板块中，文章引导读者关注大人承担了家庭、工作和社会中的哪些责任，观察父母如何对待自己的责任，以及父母对待责任的态度会对自身和家庭产生怎样的影响，并记录下自己的感悟和启发；在第三个板块中，文章引导读者认识到还有一些超越个体的责任，是全体中国人民应该主动承担的，并鼓励读者勇于承担起新时代的使命。此外，三个板块还分别展示了精彩的作文片段，进一步启发读者应如何搜集与“责任”相关的素材，并合理运用到写作中。

选题要紧密结合语文教材

语文教材既是学生学习语文最重要的知识来源，也是接触最频繁、印象最深刻、影响最直接的学习资源。同时，语文教材是写作素材的宝库，从课文到口语交际、习作任务，再到阅读链接、语文园地，其中蕴藏着非常丰富的写作素材。

“素材连连看”栏目对语文教材进行了非常深入且全面的梳理和挖掘，从中提炼出很多既实用又富有启发性的内容，并进行了多角度的拓展，帮助读者学会如何从一个素材中延伸出不同视角的解读，真正建构取之不尽、用之不竭的写作素材库。

例如，四年级上学期有一个习作任务是写信，要求学生给亲友或其他人写一封信。本栏目以此为主题，策划了《写封信给你爱的人》这篇文章，鼓励读者试着用书信这种传统的方式传情达意。具体的解析角度如下。

一纸书信寄心声――当你有话不好意思当面向某个人表达时，当你希望和某个人的沟通过程能留下印记，以便日后经常回味时，当你想表示对某个人的重视时，那就给他写信吧。逐字逐句地细细打磨，直到字里行间溢满真挚的情感，相信对方一定会被这份宝贵的礼物打动。

穿越时空的信件――文字不仅可以总结过去，更可以向未来传递信息与爱意。你对未来的自己有着怎样的设想？你对未来的父母有什么样的情感想要表达？给未来的他们写封信，写进自己的美好愿景，同时把当下的感悟与情感用文字保留下来，也算是送给未来的他们一份礼物。

藏在信中的故事――书信中常常藏有让人心情起伏不定的神秘力量，有时是惊喜，有时是感动，有时是安慰。当纸上熟悉或陌生的字迹浮现眼前，一段段回忆、一段段故事便徐徐展开……你有没有什么关于书信的故事值得分享呢？

由此延展，“写信”这个写作素材就拥有了无限的可能。

选题要贴近少年儿童的真实生活

生活是写作最巨大的素材宝库。只有切身体验过，学生才能真正地感受喜怒哀乐，才能获取具有感染力的细节，从而得到认知的提升、思想的进步。将这些真实的所见、所闻、所感诉诸笔端，才能让作文具有温度和情感。所以，“素材连连看”栏目一直致力于走进读者的生活深处，在文章中真实地呈现他们的生活面貌，以此引导他们将目光聚焦自身与周围的人和事物，从而写出有血、有肉、有灵魂的好作文。

例如，《一份周末指南，请查收》告诉读者如何对自己的周末生活进行全方面的解读；《尴尬人生》指引读者记录自己经历过的那些尴尬瞬间；《秘密花园》鼓励读者展示那些曾经不可言说的秘密；《都怪你，坏天气》告诉读者不是只有风和日丽的好天气才能写进作文，让你心烦意乱的坏天气同样值得关注；《心灵的窗户》引导读者写下眼睛的故事；《牙齿保卫战》提醒读者不要忘记牙齿这个陪伴我们一生的重要伙伴。

生活是学生生发写作灵感、获取写作素材的源泉。帮助学生多多关注生活、学会观察生活、善于捕捉生活细节、感受生活的美好和深刻，是让其脱离写作困境最有效的方法。

选题要能引起少年儿童的浓厚兴趣

选题能否引起少年儿童的阅读兴趣是所有少儿期刊必须优先考虑的核心问题。少年儿童对新奇有趣的事物具有天然的亲近感，这种亲近感能够有效激发其阅读兴趣。基于此，“素材连连看”栏目在进行选题策划时，始终关注少年儿童的兴趣点，将选题的趣味性放在首位，并兼顾内容的启发性和教育价值。

例如，《我们都是“病人”》聚焦拖延症、选择困难症、“公主病”“王子病”等现代人常见的“症状”；《吐槽指南》教会小读者如何在作文中正确地吐槽；《黑暗料理餐厅》里那些让人无法下咽、退避三舍的食物能让作文耳目一新；《小孩不听话》生动展现了小读者在生活中的叛逆时刻；《倒霉大王》汇聚了那些“连喝水都塞牙”的倒霉经历。

这些选题不仅展现了别具一格的写作角度，更实现了趣味性与启发性的完美融合，让读者在趣味盎然的阅读体验中收获新颖独特的写作素材。

写作类少儿期刊的宗旨在于引导学生发现生活之美，表达心灵之声。天地万物，一切皆可入文。通过引导学生掌握积累和甄选写作素材的关键方法，不仅能够有效提升他们的写作能力，还能培养其创新思维和审美能力。

因此，写作类少儿期刊的出版需坚持站在少年儿童的立场，想他们所想，展示他们眼中的生活与世界。只要“素材连连看”栏目坚持选题贴近少年儿童真实生活，兼顾思考引导与表达兴趣激发，必能为读者点亮写作明灯，传递开启写作素材宝库的钥匙。

（作者单位：中国少年儿童新闻出版总社有限公司）