现对未来学习中心的概念、提出背景和重要意义进行概述，通过查阅资料了解高校未来学习中心的建设现状，并探讨高校未来学习中心的建设路径。

　　在教育数字化和智慧化发展的新趋势下，高校图书馆迎来了现代化建设与发展的机遇。以图书馆为依托，相关部门协同配合共同建设高校未来学习中心，成为助力学校建设发展、推动教学科研实践创新、满足人才培养需求、实现服务转型升级的必然趋势。

未来学习中心的概念和时代背景

　　未来学习中心并非新话题，自2021年年底提出至今已有4年时间，目前未来学习中心建设仍处于初步探索阶段。对未来学习中心的案例调研和实证数据获取有限，相关研究成果主要集中在未来学习中心建设的理论分析和实践指导等方面。

　　2021年，教育部高等教育司司长吴岩在庆祝教育部高等学校图书情报工作指导委员会成立40周年举办的“继承与创新：大学图书馆现代化新征程”学术研讨会上指出，下一步将鼓励高校依托图书馆试点建设一批“未来学习中心”，通过文献资源整合、空间流程再造，构建智慧学习空间，鼓励探索团队式、协作式、主题式学习，把图书馆建成信息服务中心、学生学习中心、教学支持中心，改革传统人才培养模式，探索新时代育人新范式。

　　2022年，教育部高等学校图书情报工作指导委员会和北京大学图书馆合作完成的《大学图书馆现代化指南针报告》明确指出，“空间建设”是大学图书馆现代化5年内亟待突破的实际问题，事关大学图书馆高质量发展。大学图书馆必然要改变传统以藏书为中心的空间服务模式，重新思考馆舍空间的功能定位。

　　2025年5月在武汉举行的2025世界数字教育大会上，再次提及未来学习中心，强调要促进智能技术与教育深度融合，探索未来科教融合新范式。会上，教育部发布《中国智慧教育白皮书》并启动“国家教育数字化战略行动2.0”，标志着我国教育数字化转型迈入新阶段。该文件表明，2025年是智慧教育开启之年，AI从教育内容、教学模式、教育治理、教育形态等方面推动全方位变革，为面向未来的教育体系构建和实现教育智慧化带来了新机遇。文件还提出，要培育未来教师，打造未来课堂，建设未来学校，创设未来学习中心;要坚持以学生为中心，建设一批集能力驱动、泛赛智能、多模态响应于一体的未来学习中心，提高学生适应未来的核心竞争力。

　　未来学习中心是对教育转型背景下未来学习场景的重新定义与创新探索，其核心在于培养学生的学习能力与数字素养，同时优先构建个性化、定制化、多元化且协作型的学习社区。这一理念的提出是实现教育现代化的关键举措，与信息技术环境的发展需求高度契合。

高校建设未来学习中心的必要性和重要意义

　　随着信息技术的快速发展和数字化转型的推进，高校图书馆的功能与服务需求也在不断变化。数字图书馆、智能图书馆、智慧图书馆等概念逐步从理论走向实践。在此背景下，高校图书馆未来学习中心建设成为适应高校教育改革和创新发展的重要举措。建设未来学习中心不仅有助于提升图书馆的服务质量和效率，还能为师生提供更加优质的学习与研究环境，推动教育数字化战略的全面落地与深化。

　　高校图书馆是推动高等教育发展不可或缺的重要支撑。其不仅是安静的实体学习空间，更能显著提升学生的学习体验，培养学生的批判性思维能力。通过配备先进技术并合理规划功能分区，图书馆持续推动教师教学与研究水平的提升。作为学术资源枢纽、知识服务中心、智能学习平台以及文化传承与交流中心，高校图书馆应充分发挥其在资源、服务及空间设计方面的优势，主动构建面向未来的学习生态系统。在信息技术驱动的数字化与智能化转型浪潮中，建设未来学习中心已成为高校图书馆实现服务转型、满足人才培养需求及保持竞争力的必然举措。

　　我国高校图书馆未来学习中心建设仍处于初步探索阶段，部分高校已率先迈出步伐，在探索实践中形成了特色体系，如中国科学技术大学、西安交通大学、武汉大学、中南财经政法大学、吉林大学、西交利物浦大学等，这些高校在未来学习中心建设进程中取得了实质性进展，提供了可供学习借鉴的经验。

高校未来学习中心建设的目标定位和核心价值

建设目标定位

　　一是未来学习中心建设要满足用户多元化需求。以学生为中心，全面支持学生自主学习，提高学生学习效率，打造集学生学习中心、信息服务中心和教学支持中心于一体的多功能现代化学习中心。

　　二是实现现代新型图书馆服务功能的变革。借助文献资源整合、馆舍空间再造及技术和设备支持，提供线上线下多形式的跨时空知识聚合服务，让图书馆突破传统模式，为学生和教师开展跨时空学习与教学提供技术及资源支持。

　　三是未来学习中心要将智能技术与教育深度融合。当前，教育体系存在资源分散、重复建设、教学内容滞后等问题，可通过资源整合、模式创新和技术赋能推进未来学习中心建设，采用以知识点为最小单元的新型知识组织方式，遵循用户需求驱动的逻辑，满足学生、教师和学校的多样化需求。

核心价值

　　对于学校而言，未来学习中心能够助力“双一流”建设，推动教学改革并创新人才培养模式;对于学生而言，未来学习中心能够提供终身学习环境，培养其创新思维与跨学科能力;对于图书馆而言，未来学习中心重新定义了知识服务模式，从单纯的“被使用”转变为“被需要”。

高校未来学习中心建设路径

高校政策支持，明确责任主体

　　一是政策支持。在未来学习中心建设过程中，若政策不明确，就会出现建设目标方向不清、功能定位模糊、建设停滞等问题，因此必须有明确的政策导向，提供清晰科学的指导规划。《大学图书馆现代化指南针报告》《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《中国智慧教育白皮书》等为未来学习中心建设提供了明确的政策导向。高校需结合自身的优势、特色及实际情况，以图书馆为依托，确定可执行的方案，推进未来学习中心建设。

　　二是资金支持。高校图书馆建设未来学习中心需要大量资金支持，涵盖数字与智能硬件基础设施、软件系统与技术支持平台、多样化的数字与多媒体资源以及工作人员的专业培训等方面，以确保未来学习中心的全方位建设。作为辅助教学单位，高校图书馆往往难以获得学校足够的重视与支持，资金更多投入教学和科研活动。高校图书馆对学校教学、科研、人才培养的重要作用不言而喻，未来学习中心建设水平是学校发展的直观体现，也将使全校师生受益。建设目标明确，资金支持到位，才能确保高校未来学习中心建设取得实质性进展。

　　三是明确责任主体。在政策支持下，从学校层面协调保障，明确责任主体，主要涉及高校图书馆、教务部门、信息技术部门和相关学院，实现跨部门、跨职能协同配合。以图书馆为建设主体，联合各学院、职能部门、校外机构，在分工明确、权责清晰的机制下共同建设未来学习中心。

利用智能技术实现智慧化建设

　　一是智能技术驱动图书馆角色发生变化，使其从“知识仓库”转变为“智慧中枢”。随着智能技术的发展，图书馆正逐步从传统的“以资源为中心的知识存储库”转变为能够识别并满足读者知识需求的“智能枢纽”。智能技术重构了图书馆“资源—工具—场景”三元要素及其关系，拓展了图书馆的服务边界。同时，智能技术使图书馆对数据资源的揭示更加深入、精细;使图书馆的服务工具更加多样化，使用更加便捷;使图书馆的服务场景更加多元化，服务内容更加精准。

　　二是以智能技术驱动服务升级。紧跟智能技术发展趋势，通过探索智能技术与图书馆资源与服务的融合模式，驱动图书馆服务升级。AI技术改变了图书馆的文献资源揭示与获取方式，在识别用户行为数据、提供精准服务方面得到广泛应用。

　　三是以智慧图书馆建设赋能未来学习中心。智慧图书馆建设应锚定教育强国、数字中国战略，以高等教育数字化转型为指引，深化人工智能等新兴技术的应用，全面赋能高等教育内涵式发展与现代化建设新格局。具体可从以下几方面入手建设智慧图书馆：智慧资源，构建多模态资源体系，实现AI驱动的动态配置与全周期管理，打造开放共享的智慧资源生态;智慧服务，依托大模型实现需求预测与智能推荐，构建主动式、嵌入式服务闭环，支撑科研教学全链条;智慧空间，打造虚实联动的数智融合空间，借助物联网与AR/VR技术实现场景驱动的学术交互新范式;智慧馆员，培育馆员“数据素养+学科洞察+技术协作”复合能力，建立数字胜任力培养体系。

加强资源建设，升级资源服务

　　一是加强资源建设。丰富且高质量的资源是未来学习中心所必须具备的，既包括纸质资源，也包括电子资源。纸质资源和电子资源建设要结合读者需求和教学科研需求。依托校内数字化学习资源库，学习者能够快速查找和使用所需学术资源与学习平台，提高学习效率。

　　二是个性化与多元化资源服务。为满足用户个性化和多样化的需求，未来学习中心应加强现有资源开发，并提供定制化、多元化的服务。未来学习中心应重点关注学生和教职工的学习、教学与科研需求，全面整合现有资源(包括文献、课程资料和音频资源)，构建资源知识图谱及学科资源服务平台，运用数字技术创建用户画像，为读者提供个性化的信息服务，向学习者精准推送特色内容。

　　三是数字化推动资源建设与服务升级。在教育数字化赋能背景下，高校未来学习中心建设应以图书馆为依托，其实践发展应在现有平台建设、资源组织、空间重塑、项目开发的基础上，构建集数据管理、信息服务、研究创新、教学支持于一体的智慧学习空间。以数字化赋能未来学习中心，实现信息资源数字化和使用功能数字化，帮助用户真正实现跨时空的学习互动与交流。未来学习中心为用户提供舒适便捷的智能学习环境，在沉浸式学习场景中促进个体、物理空间与信息资源的互联。

空间建设和管理紧密结合用户的学习与科研需求

　　基于图书馆实际情况对未来学习中心进行空间建设，创新服务内容与形式。空间建设或空间再造并非仅进行整体装修、配备高端设施及各种家具，而应打造能够满足用户个性化、多元化和弹性化需求的学习空间。

　　一是针对不同需求的用户提供差异化学习空间，如设置宽敞的交流活动室、研讨室、语言学习工作室、多媒体教室以及用于实践探索的实验室。学生可在这些空间内开展小组学习活动和协作讨论，并借助先进的技术和媒介实现高效学习。空间建设要做好合理规划，从物理空间上进行有效分隔，避免喧闹区域对安静区域产生干扰，打造多元化体验与服务中心。

　　二是空间管理技术智能化。在图书馆空间管理中，运用信息化和智能化技术不仅可以提高工作效率，还能提升服务水平。例如，利用无线投屏技术，借助蓝牙或无线网络即可连接投影或屏幕，避免接口故障;利用智能问答系统帮助用户解决常见问题;构建高效便捷的资源管理与服务系统，为用户提供更加便捷的阅读与查询服务;综合使用平台数据，构建用户精准画像，为其提供个性化服务。

　　三是环境设计优质舒适。舒适的环境能有效促进学习者高效学习。环境设计应优先考虑整体协调性，从整体布局、装饰风格及功能分区入手，既要体现未来学习中心的整体特征，又要突出各方面的独特性。同时，环境设计需注重教育价值与专业特色，确保未来学习中心的每个角落都成为专门的学习空间。此外，环境设计还需充分考虑光照、温度和空气质量等因素，打造安静、整洁且通风良好的学习环境，让学习者能够轻松专注地开展学习活动。

　　本文旨在从理论研究角度，为高校未来学习中心建设提供有价值和实践指导意义的参考。在建设未来学习中心的过程中，高校图书馆应充分发挥资源优势，与学校相关职能部门合作推进人机结合的智慧环境建设，打造智慧服务空间，为师生提供智能化、多元化的优质服务。

　　作者：石静

　　审核：颜宝辉