郑绍梧

大学校园文化建设对大学的育人和发展有着重要意义，高职院校图书馆作为大学校园文化的重要载体，在校园文化建设中发挥着重要作用。弘扬高职院校校园文化、坚持以人为本的服务理念，是图书馆参与校园文化建设的应有之义。为推动高职院校书香校园高质量建设进程，持续夯实校园文化育人根基，现围绕高职院校图书馆在书香校园建设中的作用展开一系列分析和研究。结果表明，在书香校园建设中，存在资源适配不足、服务模式单一、重视程度不够等问题，建议采取优化资源配置、创新服务形式、强化协同联动等策略，充分释放育人效能，从而为书香校园建设提供帮助。

在高职院校建设书香校园，不仅能涵养文化底蕴，还能深入贯彻育人使命，对提高师生综合素养与营造良好校园生态环境意义重大。图书馆作为校园文化建设的重要场域，拥有传播知识、培养阅读习惯、传承文化精神的核心职能，其功能的释放关乎书香校园建设的质量和成效。因此，如何在书香校园建设中充分发挥高职院校图书馆的作用，是相关人员值得深入思考的问题。

高职院校图书馆在书香校园建设中的重要意义

涵养师生素养，厚植人文底蕴

高职院校强调以培养高素质技术技能人才为核心目标，在加大师生专业技能培育力度的同时，也注重提升师生的人文素养。图书馆拥有丰富的文献资源、浓厚阅读氛围、多元文化服务，是连接技能培养与人文培育的重要桥梁，可为提升师生人文素养提供支持。一方面，图书馆收藏有文学经典、历史典籍、人文社科等优质文献，在帮助师生弥补课堂知识不足的同时，也能拓宽其认知视野，精准传递多元文化，引导师生深入感受文化魅力，树立正确价值观，从而突破技能学习与人文认知之间的局限，真正实现专业能力与人文素养的协同提升；另一方面，图书馆打造稳定阅读空间、搭建系统化阅读平台，有助于师生突破接受碎片化信息的局限，养成良好的阅读习惯，在沉浸式阅读中感受文化内涵，培养理性思维和共情能力。同时，图书馆收藏着丰厚的中华优秀传统文化和反映时代精神的文献，这些人文资源是文化传承的重要载体。师生通过阅读，不仅能接触文化脉络、感知文化力量、增强文化认同与自信，还能将人文精神融入日常学习与工作，最终实现个人素养与精神境界的提升。

丰富阅读资源，搭建求知平台

高职院校师生群体的阅读需求兼具专业性和多元性。通过长期阅读，教师能更新教育理念与专业知识，从而提升其教学和科研能力；学生在多元化阅读活动中，不仅能拓宽视野，还能丰富其精神世界，图书馆能满足师生的差异化阅读需求，为其提供资源供给和平台支持，助力书香校园建设。具体来说，图书馆将纸质书籍、电子文献、专业期刊、学术数据库等多元阅读资源深度整合，不仅能满足高职院校技术技能人才培养的需求，还高度契合师生的个性化阅读需求，从源头上突破单一化阅读的局限。此外，图书馆通过科学规划阅览区域、营造舒适的阅读环境，为师生提供了沉浸式阅读场景。尤其是借助数字化技术，创建线上阅读平台，突破了时空局限，便于师生随时随地阅读。同时，图书馆通过对阅读资源进行系统化分类、规范化管理、精准化推送，既能降低师生的检索成本，又可提升资源利用效率，从而助力师生培养良好的阅读习惯。

营造书香氛围，赋能校园文化

在高职院校的竞争优势中，校园文化是其中的重要组成部分，而书香氛围则是校园文化的核心内涵。高职院校图书馆凭借文化传播与氛围营造的功能，既能推动校园文化建设，也能营造出浓厚的校园书香气息。作为校园中的专属阅读空间，图书馆通过创建舒适温馨的阅读场景，吸引师生组织并参与阅读活动，形成良好校园风气，促进书香气息从图书馆延伸至课堂、宿舍及校园公共区域，真正实现全场景文化浸润。同时，依托丰富的文献资源与文化服务，图书馆能精准传递中华优秀传统文化、红色革命文化与新时代先进文化，通过深入挖掘和广泛传播文化内涵，帮助师生树立文化自信，在增强校园文化认同感的同时，推动校园文化由表层建设向深层次浸润发展。

高职院校图书馆在书香校园建设中的现实困境

资源适配不足，供需衔接失衡

目前，高职院校图书馆面临资源适配不足和供需衔接失衡问题，限制了图书馆服务价值与育人效能的释放。一方面，多数高职院校注重专业技能类文献的采购，而未大量储备人文社科、经典名著、科普知识等类别文献，难以满足师生在人文素养提升和拓展知识视野方面的个性化阅读需求；另一方面，受资金投入、技术支持等因素影响，纸质资源和电子资源配比失衡，难以适配师生碎片化和数字化的阅读习惯。此外，图书馆在资源采购和更新层面，仅凭经验判断，未对师生的阅读需求进行系统调研和动态跟踪，缺少常态化需求收集与反馈机制，致使资源限制和需求不足的问题愈加突出。同时，多数高职院校对图书馆资源建设的重要性缺乏正确认知，尚未与其他院校图书馆、公共图书馆之间建立资源共享机制，限制了其资源支持作用的发挥，影响了书香校园建设的质量和成效。

服务模式单一，互动体验欠缺

如今，部分高职院校图书馆仍沿用传统服务逻辑，服务模式单一和互动体验欠缺问题突出，不仅无法充分激发师生的阅读热情，还会阻碍书香校园建设进程。一方面，图书馆仍以文献借阅、场地提供等传统服务为核心，尚未拓展至数字化与多元化服务层面，也未深入分析师生的碎片化阅读习惯与移动化学习需求，线上服务仅具有书目查询、续借等基础服务功能，尚不具备数字阅读推送、线上阅读社群运营、云端文化讲座等特色服务，难以满足师生的多元阅读和文化需求。另一方面，图书馆服务过于单一，与师生缺少互动，常态化阅读交流平台匮乏，很难充分激发师生参与书香校园建设的主动性与积极性。此外，多数图书馆工作人员的服务理念落后，主动服务意识与创新思维不足，缺少应用新型服务技术和模式的能力，难以借助数字化手段优化服务流程与内容，限制了图书馆文化传播与阅读引导功能的释放。

重视程度不够，联动机制薄弱

当前，高职院校对书香校园建设的价值缺乏正确认知，未建立多方协同联动机制，这不仅限制了图书馆功能的发挥，还严重影响了书香校园建设的质量和效能。首先，多数高职院校注重专业建设、技能培养、就业提升，对校园文化建设和图书馆的支持作用未形成正确认知，忽视了图书馆在阅读引导、文化育人、氛围营造等方面的核心价值，在资金投入、资源配置、人才保障等方面对图书馆支持力度不够。这不仅难以充分释放图书馆的资源优势与服务潜能，也难以适配书香校园建设的高质量发展需求。其次，当下高职院校书香校园建设形态过于单一，未建立多元协同机制，难以实现高效沟通对接与资源整合目标。最后，多数高职院校图书馆难以与校外公共图书馆、文化机构等进行资源共享与服务联动，不仅削弱了书香校园建设的支持力量，也使图书馆难以形成系统化和常态化服务格局。

高职院校图书馆支持书香校园建设的具体策略

优化资源配置，精准对接需求

为充分释放高职院校图书馆支持书香校园建设的效能，应全面优化资源配置，确保师生素养提升与阅读需求的精准对接。具体来说，高职院校图书馆应通过常态化调研，详细了解不同专业和学段师生的差异化阅读需求，精准定位专业前沿文献、人文素养读物、数字化资源等层面的供给重点；平衡纸质和电子资源配比，增加全新数字阅读载体，并与校内外资源联动，创建共享平台；制定资源动态更新与反馈机制，及时调整资源结构，确保资源供给能精准适配师生需求，进而稳固书香校园建设的资源根基。

高职院校图书馆应以需求导向为核心，并据此调整资源采购计划。首先，高职院校图书馆应补充有关机械制造、人工智能等专业的前沿期刊和实训教材，并大量采购文学经典和传统文化类人文读物，有效弥补专业文献与人文资源的不足；同时，加大对数字资源的投入力度，创设具有行业特色的数据库，积极引进有声读物平台、数字绘本库等新型资源载体，并上线多种类型的电子文献，以精准适配师生的碎片化阅读习惯。其次，高职院校图书馆应联合当地的公共图书馆和周围高职院校图书馆，达成资源共享协议，开放跨馆借阅通道，共享外文文献、稀缺专业文献等资源，持续拓展资源供给范围。最后，制定资源使用规范与反馈机制，通过借阅数据统计与师生意见征集的方式，及时对资源采购和更新方向进行动态调整。实践证明，进行全面优化后，图书馆的资源利用效率有了突破性提升，师生对阅读资源的满意度提高。通过实行一系列优化举措，图书馆在激发师生阅读热情的同时，不仅营造了良好的校园书香氛围，切实提高了师生综合素养，还提升了书香校园建设的落实效能。

创新服务形式，增强阅读活力

为了突破传统服务模式局限，充分释放书香校园建设动能，高职院校图书馆只有创新服务形式，才能增强在阅读领域的活力。具体而言，为突破实体场馆服务困境，高职院校图书馆可借助数字化技术拓展线上服务场景，创建多元化阅读服务平台；持续丰富线下互动活动形式，在打造特色鲜明阅读品牌的同时，提升师生在阅读活动中的参与感；深入分析师生的差异化阅读需求，为其提供精准化、个性化服务，突破传统“一刀切”服务模式的局限，在充分激发师生阅读积极性的同时，释放校园阅读动能。

为有效解决服务模式单一与阅读吸引力不足问题，提高书香校园建设质量，高职院校图书馆应以创新服务为核心，构建线上线下融合与多元互动阅读服务体系，以充分激发师生的阅读潜能。在线上层面，图书馆依托校园智慧服务平台，创建数字化阅读服务架构，进而突破时空局限。开发校园专属数字阅读小程序，将电子书籍、有声读物、行业前沿讲座视频等资源深度整合，并增设个性化推荐、在线批注、阅读打卡等功能模块，以便师生随时在线阅读并积极分享感悟；创设主题数字阅读专栏，组织开展线上答疑和阅读心得征集活动。在线下层面，图书馆应创新活动形式，打造特色鲜明的阅读品牌。深入分析高职院校专业特色，组织开展专业和阅读融合的主题活动；创造沉浸式阅读空间，并将其细化为经典诵读区、静谧阅读区、互动交流区，定期组织开展线下朗诵比赛、书籍漂流、作家进校园讲座等活动；在教学楼和宿舍楼位置增设迷你图书角，放置大量热门读物和专业基础书籍，便于师生利用碎片化时间进行取阅。图书馆提供的个性化服务能为教师提供科研文献精准推送和专题资料汇编服务，因此，在创新服务方式后，师生参与阅读活动的次数相较以往有了明显增加，并且校园的阅读氛围愈加浓厚，凸显了书香校园建设在校园文化建设中的价值。

强化协同联动，凝聚建设合力

通过加强协同联动、凝聚建设合力，高职院校图书馆不仅能突破单一服务模式局限，还能大幅提高书香校园建设的系统性和实效性。具体来说，在校内精准定位图书馆联动角色，并建立图书馆与职能部门、二级院系、师生群体间的协同机制，确保资源共享、活动举办与师生需求间的互联互通；在校外，则应加大与公共图书馆、文化机构、行业企业间的合作力度，持续拓展资源供给与服务延伸维度，最大程度保障校园文化建设的质量和效能。

为充分释放高职院校图书馆在书香校园建设中的支持作用，高职院校应以协同联动为核心，建立校内外全方位、多层次的共建共享体系。在校内协同层面，高职院校应组建书香校园建设专项工作小组。图书馆联合教务处，在人才培养方案中融入阅读教育，并增设经典阅读、专业文献研读等通识课程，提供文献资源支持和阅读指导服务；联合学生处，组织开展新生阅读打卡与书香班级评选活动，在学生综合素养评价中融入阅读参与情况方面的评价；联合宣传部门，依托校园官网、微信公众号、校园广播等平台，加强对优质读物、阅读活动的宣传，营造良好的宣传氛围；联合各级别院校，创造具有专业特色的阅读品牌，实现阅读服务与专业培养的精准对接。在校外联动层面，图书馆应联合当地公共图书馆、市文化馆、行业企业等创建合作平台。联合当地公共图书馆，签订资源共享协议，并组织开展全民阅读进校园等活动；与当地文旅企业合作，带领师生积极参与非遗文化阅读体验、乡村文化调研等实践活动，确保阅读与文化实践深度融合。事实证明，在校内外多元协同联动下，高职院校图书馆为书香校园建设打造了全员参与和全域覆盖的局面，显著提升了书香校园建设成效，彰显出高职院校图书馆在推动书香校园建设进程中的积极作用。

综上所述，高职院校图书馆是校园文化传播与知识供给的重要场域，不仅能涵养师生素养、丰富阅读资源、营造书香氛围，其功能还关乎书香校园建设的质量和成效。展望未来，高职院校应提高对图书馆建设的重视程度，不断探索图书馆功能升级与服务创新途径，深度融合图书馆和校园文化建设，在夯实校园文化育人根基的同时，培养大量高素质技术技能人才，最终实现书香校园建设提质增效的目标。

（作者单位：重庆化工职业学院）