卫生类高职院校承担着基层医疗卫生人才培养的重任，需以思政教育为核心、医德医风培育为重点强化学生思想道德建设。图书馆作为校园文献资源阵地与德育教育重要载体，应发挥资源、空间、服务优势，在夯实借阅服务的同时融入德育理念，通过丰富育人活动、创新教育形式推进思政与德育工作落地。本文结合北京卫生职业学院图书馆实践，阐述卫生类高职院校图书馆思政教育思路与实施策略，总结德育育人实践方法，为同类院校图书馆深化思政育人提供参考。

基层医疗卫生服务体系建设亟须大批高素质卫生专业人才，卫生类高职院校毕业生成为基层医疗队伍的核心力量。卫生类高职院校作为基层卫生人才培养的主阵地，其育人质量直接关乎基层医疗服务水平与医疗卫生事业发展，肩负重要社会使命。这要求卫生类高职院校在夯实学生专业医疗知识与实践技能的同时，强化其职业素养与道德培育，塑造其爱岗敬业、关爱患者的职业品格与医德医风，培养兼具专业能力与人文情怀的基层医疗卫生人才。

卫生类高职院校图书馆在思政教育中的地位和作用

卫生类高职院校是我国医药卫生高等教育中不可或缺的一部分，传统医学院校侧重于培养学生的专业技能，将学生的专业技能水平作为衡量其日后能否成为合格医护人员的核心标准。该类院校图书馆拥有大量德育教育资源，在考虑提升服务功能的同时，要重视图书馆自身在德育教育中的作用，充分利用好阵地和资源，从德育教育角度做好医德医风培育工作。

善于利用图书馆优势，发挥好思政教育作用

深挖资源禀赋，筑牢思政教育主阵地

馆藏资源是图书馆开展德育教育的核心载体，图书馆立足卫生类高职院校学生德育培养需求，以精准化、专业化为导向严把图书采购甄选关，打造兼具思想性、专业性与人文性的优质馆藏体系。德育工作落地的关键在于馆藏资源的科学建设与严格筛选，采购环节需通过多方调研、层层把关，遴选思想高度突出、文化内涵深厚的精品图书，摒弃内容低俗出版物;同时，将思政教育文献资源建设纳入馆藏发展规划，结合教学需求与学生成长规律充实储备，筑牢思政教育物质根基。

图书上架后，依托图书馆官网、微信公众号、馆内公告栏等渠道高频次宣传推介，切实提升资源利用率，达成“书到人人知，书到有人看”的目标。结合卫生类高职学生职业定位与使命要求，馆藏建设需突出医学人文特色，重点采购宣传人文关怀、职业素养类书籍，分批次引进《护理人文关怀》《南丁格尔传》等医学人文经典，以及《医学史》《中国医学史》等职业发展类书目，以医学先贤与行业典范的精神力量，引导学生树立崇高职业理想。同时，强化专业阅读指导，通过专题荐读、读书辅导、阅读沙龙等形式，引导学生深度研读馆藏资源，助力其树立正确人生观、塑造高尚职业观，培育其关爱患者的医护职业责任心与人文情怀。

借力多元活动，激活思政教育新动能

专题讲座与事迹分享是图书馆开展德育教育的重要形式，相较课堂思政的直接灌输，图书馆以活动为载体的隐性教育模式，更易引发学生情感共鸣与价值认同，让思政教育入脑入心。

卫生类高职院校图书馆应发挥活动育人优势，挖掘德育元素，策划开展兼具思想性、专业性与感染力的专题讲座和事迹分享活动，将思政教育、医学人文与职业德育融入活动设计，实现润物无声的知识传递与价值引领。邀请优秀医护人员等行业模范进校园，通过其亲身事迹与感人经历，让学生直观感受榜样的责任担当、奉献精神与职业坚守。鲜活的案例与真挚的情感能有效触动学生，使其在沉浸式聆听中接受精神洗礼与思想激励，对培育卫生类专业学生的职业素养与医德医风具有不可替代的作用。活动设计如表1所示。

整合多元文献，拓展思政教育覆盖面

图书馆德育教育资源并不局限于纸质图书，期刊、文献、影像视频等多元载体更符合新时代高职学生的信息获取习惯，可有效拓宽思政教育覆盖面，提升渗透力。卫生类高职院校图书馆应在巩固纸质馆藏的基础上，整合报刊、数字资源、纪录片、专题课程等多元资料，兼顾专业技能训练与思政教育、医学人文素养培育，构建“纸质+数字、静态+动态”的复合型德育资源体系;结合学生偏好，重点引入思政类纪录片、医学人文访谈等可视化资源，让德育教育更加生动鲜活。

馆员应主动承担资源推广与阅读引导职责，通过馆内推荐、线上推送等渠道精准推介优质德育资源;同时，以共读分享、影像赏析、主题研讨等形式开展沉浸式学习，引导学生交流思考、明辨是非，树立正确的职业观与价值观，实现从“资源接触”到“思想提升”的有效转化。

厚植浸润环境，打造思政教育隐性课堂

环境是无声的教育者，图书馆的物理空间与文化氛围是开展隐性德育教育的重要载体，卫生类高职院校图书馆应立足专业特色，以“环境育人”为核心，精心打造兼具文化底蕴与专业特色的馆内环境，让学生在潜移默化中接受德育熏陶与专业浸润。

一是空间布局：在借阅区、阅读区悬挂医药名家画像、医德名言(如“医乃仁术”“大医精诚”)，设置医学发展史、基层医护先进事迹展示墙;二是专题区域：打造“医护、医药专区”“医学人文沙龙区”，摆放医德教育书籍、行业期刊，为学生提供沉浸式德育学习空间;三是夯实细节：在图书馆指引牌、书签、文创产品中融入医学人文元素，让学生在细节中感受医德文化。

多维联动宣传，构建思政教育全覆盖体系

卫生类高职院校图书馆应充分整合院内宣传平台，构建多渠道、全方位、常态化的德育宣传体系，让思政教育融入学生学习、生活的方方面面，切实提升德育教育的渗透力与实效性。

一是校内协同：图书馆应与学院思政部、护理系、中药康复系等专业系部合作，将图书馆德育资源融入专业课程，如在护理专业课程中嵌入图书馆的医学人文阅读指导;二是校社协同：与当地医院、社区卫生服务中心共建德育实践基地，组织学生走进基层医疗一线，近距离感受医护工作者的职业精神;三是队伍协同：组建“图书馆馆员+专业教师+行业专家”的德育指导团队，为学生提供专业的阅读指导和职业素养辅导。

此外，宣传是提升德育教育影响力、实现德育教育全覆盖的重要手段，图书馆需以微信公众号为核心宣传阵地，结合卫生类专业学生的德育培养需求，深度挖掘德育元素，构建科学系统的宣传框架，打造“爱党爱国、职业素养、人文素养”三大板块、九大系列的线上德育宣传内容体系。

1.以北京卫生职业学院图书馆微信公众号宣传方案为例，拓展宣传阵地

梳理其对应的德育元素构成(如图1所示)。

根据德育元素内容，确定图书馆线上德育内容的三大版块、九个系列内容，并以此指导后续德育宣传工作和学生阅读活动(如图2所示)。

爱党爱国版块：将“爱党爱国”作为德育教育的首要元素。借助本版块的宣传，帮助学生立德立行，忠于党和国家，树立高尚的职业目标和人生理想(如图3所示)。

职业素养版块：作为卫生类高职院校，北京卫生职业学院培育的毕业生大多深耕医疗卫生岗位，日常服务对象以病患群体为主。步入医务行业之后，学生会遭遇各类难以预判的现实难题。图书馆可依托馆藏资源与多元宣传优势，切实提高学生职业素养(如图4所示)。

人文素养版块：充分挖掘信息资源(结合德育元素)，挑选积极正面、格调高雅、意味深刻且具有启发性的作品，如人物传记、文学名著、文化书刊等，这些书籍对学生树立正确价值观具有重要意义，对学生德育工作的开展能够起到关键性作用(如图5所示)。

2.德育方式

根据设计好的线上德育方案，对三大版块、九个系列的德育素材进行定期、有序推广。主要依托图书馆官方微信公众号开展推广工作，推文搭配图文、短视频等多元素材进行内容编撰。

卫生类高职院校学生是基层医疗卫生队伍的主力军，其职业道德、人文素养与职业担当直接影响基层医疗服务质量，这对学生德育与人文素养培育提出了更高要求。

图书馆作为学校德育教育的重要阵地，拥有文献资源、育人环境与服务模式等多重优势，应在做好基础借阅服务的同时，提高育人站位，精准发挥德育功能。

图书馆应立足学生成长需求，将德育教育融入馆藏建设、资源推广、主题活动、环境文化与宣传引导等各项工作，不断优化育人载体与实施路径。同时，加强馆员队伍建设，提升德育工作专业化、规范化水平，切实强化思政教育与医德医风培育实效。

未来，图书馆应进一步加强与思政部、各院系、团委等部门协同，构建多元联动的育人机制，推动德育与专业教育深度融合;借助数字化手段创新育人形式，打造线上线下一体化德育模式，为培养医德高尚、人文厚实、能力过硬的基层医疗卫生人才提供有力支撑，更好地为我国基层卫生健康事业发展服务。

作者：李晓健

制作：吴飞飞

校对：肖梦妍

审核：颜宝辉