李文麒

革命纪念馆作为承载红色记忆与“正能量”文化的重要载体，在文旅融合背景下，其讲解工作需从单一信息传递模式转向深度文化传播。本文以革命纪念馆日常讲解接待、政务讲解、研学讲解、比赛讲解为研究场景，分析各场景在文旅融合中的功能定位与不足，结合游客体验、政务目标、研学要求、赛事标准提出“正能量”文化传播路径，通过优化讲解增强文化传播感染力，为红色文旅的高质量发展提供支持。

革命纪念馆记录革命事件与人物，承载民族精神，是开展爱国主义教育的关键场所。随着文旅融合战略的深入实施，游客对革命纪念馆的需求从基础参观转向沉浸式体验与深度认知。革命纪念馆需打破传统模式，扩大“正能量”文化传播范围。讲解工作作为纪念馆与观众沟通的纽带，其质量直接影响文化传播效果，因此，探究四大场景下的传播路径对红色文旅发展意义重大。

文旅融合背景下，革命纪念馆四大讲解场景的功能定位与现存不足

日常讲解接待：面向普通游客的基础传播场景

日常讲解接待作为覆盖范围最广的讲解场景，服务对象包含不同年龄、职业、知识背景的游客，在文旅融合背景下需承接游客对文化体验的核心需求。其核心功能是通过讲解通俗易懂的内容，让游客了解革命历史事件与人物事迹，初步感知其中蕴含的民族精神与时代价值的“正能量”文化内涵，同时助力游客实现从“听历史”到“悟精神”的转变，使其获得情感共鸣与文化认同。

现存不足主要有两方面。一是内容设计方面缺乏针对不同群体的分层规划。当前，日常讲解接待多采用统一讲解脚本，无法满足老年游客对历史细节的关注需求、青年游客对历史与现实关联的探索需求、亲子游客对趣味化表达的需求。虽然部分场馆内有面向不同群体的分层规划，但在具体实践中，未能完全实现因人施讲。二是现有讲解形式与文旅体验的结合度不足，多局限于展厅内的定点介绍，未与纪念馆周边红色旅游资源形成联动，难以构建“参观+体验”的完整文旅链条，使“正能量”文化传播停留在表面，游客对文化内涵的记忆不够深刻。文旅融合链条不够完整，尚处于“单打独斗”阶段，未形成全链条、全方位的文旅融合局面。

政务讲解：面向政府单位、外事活动的精准沟通场景

政务讲解是纪念馆对接政府单位与外事活动等参与文旅融合的关键场景，服务对象以政府部门的调研、访问、外事活动团体等的来访人员为主。其核心功能是借助有针对性的讲解，展现革命纪念馆所在城市承载的历史价值、人文价值、革命传统、英雄事迹和时代价值等，传递和宣传“正能量”文化中蕴含的价值以及促进国际交流互鉴。革命纪念馆以文化为桥梁，连接各地、各国，从而更好地参与文旅融合，并为资源合作创造机会。

受时间限制，政务讲解接待较正常讲解接待更加精简，需要在有限时间内精准全面地展现其场馆的相关内容。同时，政务讲解侧重相关信息的汇报，如近年工作重点、场馆藏品数量、展览规模、接待数据等。政务讲解接待对“正能量”文化与政务接待需求点的结合挖掘不够深入、提炼不够全面。革命纪念馆在向政府团队及外事团队讲解时，未能很好地结合当下时事热点，如缺少与革命历史、红色故事中治理智慧的融合，以及对当前政务工作启示的阐述。同时，缺乏沟通互动环节，讲解多为单向信息传递，未设置与来访人员的交流探讨环节，难以根据其关注点和背景等调整讲解内容，削弱了“正能量”文化传播的精准性。

研学讲解：面向青少年群体的实践教育场景

研学讲解需契合文旅融合背景下“教育+旅游”的复合需求，服务对象以中小学生、大学生为主。其核心功能是结合研学实践的具体需求，革命纪念馆通过讲解与实践有机结合的方式，让青少年深入学习革命历史，理解“正能量”文化中的爱国精神、奋斗精神、创新精神，培养青少年的历史责任感与文化自信。

在研学讲解接待中，一方面，讲解内容与学生学习课程的结合不够紧密，多脱离学生的历史课本、思政课程知识点，难以帮助学生构建系统的历史认知；缺乏互动实践设计，以“老师讲、学生听”的单向讲解模式为主，未设置模拟历史场景、角色扮演等实践环节，学生参与度较低，无法通过实践深化对“正能量”文化的理解；另一方面，未整合周边研学资源，未与红色主题研学基地、周边文旅场所形成联动，讲解词与学生认知不匹配，整体效果欠佳，难以构建“讲解+实践+体验”的完整研学链条。

比赛讲解：面向行业交流的展示提升场景

讲解比赛承担着行业经验交流与专业人才培养的功能，服务对象以行业从业者、评委为主。其核心功能是通过讲解员的技能比拼，展现革命纪念馆讲解工作的专业水平，交流“正能量”文化传播的经验方法，提升讲解员的专业能力，为日常讲解、政务讲解、研学讲解储备优秀人才并探索更优的讲解方式，推动革命纪念馆讲解行业的整体发展。

在比赛过程中，讲解内容过度追求“亮点”，部分讲解员为吸引评委关注，在挖掘历史事件细节中加入了演绎成分，或加入与“正能量”文化核心无关的个性化表达，导致文化传播重点偏离。讲解比赛的形式设计大于内容传递，过分注重演讲和朗诵，在语言表达、肢体动作上过度设计，片面追求表演效果，忽视了对革命历史情感的真实传递，难以引发观众的情感共鸣，与文旅实践脱节。讲解比赛多在固定赛场进行，较少结合真实展厅场景与游客需求设计内容，导致获奖讲解方案难以直接应用于日常文旅服务，无法有效反哺“正能量”文化传播实践。

文旅融合背景下革命纪念馆“正能量”文化传播的创新路径

日常讲解接待：构建分层内容与跨域联动的传播模式

日常讲解接待需围绕游客对“正能量”文化的接受需求，以分层内容设计为核心优化讲解体系。针对老年游客关注历史细节的特征，在日常讲解内容中补充带有时代印记的细节描述，并结合展厅内的老照片、实物藏品，帮助老年游客建立历史记忆与现实场景的关联，增强其对“正能量”文化的代入感。针对青年游客对历史与现实关联的探索需求，在日常讲解中融入当下社会热点话题，分析革命时期的精神内涵与当代青年奋斗方向的契合点，引导青年游客产生情感共鸣。针对亲子游客兼顾趣味与启蒙的需求，开发带有趣味化表达的讲解脚本，将革命历史故事转化为儿童易于理解的语言，设计简单的互动小游戏，让儿童在参与过程中认识革命符号的意义，实现“正能量”文化的启蒙传递。

在分层内容设计的基础上，日常讲解接待可通过跨域资源联动延伸文化传播场景，形成完整的文旅体验闭环。将日常讲解与革命纪念馆相关的红色故居、景点以及周边红色文旅资源进行整合，规划展厅讲解与户外体验有机结合的一体化路线：在展厅内完成革命历史事件的基础讲解后，带领游客前往周边革命旧址，在实地场景中补充讲解事件发生的具体背景、过程与影响，帮助游客直观感知革命历史中的智慧与精神内涵，从而深化游客对“正能量”文化的记忆。

政务讲解：打造“需求匹配+双向互动”的沟通模式

政务讲解作为纪念馆对接政府部门与外事资源的关键环节，要以需求匹配为核心，确保“正能量”文化传播的精准性。在政务讲解开始前，需开展系统的需求调研，通过与来访单位对接人员的沟通，明确不同单位的核心诉求。例如，政府部门关注文化政策落实、红色文旅规划的推进情况、红色文化资源保护与利用等；外事团队活动需关注所属国家或地区与革命纪念馆的历史关系、相关事件，或革命纪念馆展现的中国精神的传播、中国在发展实践中的事例等。在完成前期准备调研后，要专门设计针对性讲解内容，根据需求重点挖掘革命历史中蕴含的经验教训，结合革命纪念馆在红色文旅融合中的实际工作规划以及在文物保护利用方面的情况，提出需要政策支持的具体方向，如红色文旅线路的统筹开发、革命文化数字化保护的技术支持等。在开展外事活动接待讲解时，应着重挖掘中国革命历史、红色革命精神与外宾所属国家历史文化间的互通之处，联结两国人民的情感认同，这不仅能为跨国文旅融合提供合作思路、促成资源互通，也能有力推动两国间的文化交流与合作。

为提升沟通效果，需建立双向互动沟通机制。在政务讲解过程中设置1―2个专项交流环节。例如，讲解完革命时期的群众工作方法后，邀请来访调研人员分享当前基层工作中的实践经验，与相关代表探讨革命精神在工作管理中的应用场景等。通过互动交流，深化双方对“正能量”文化的理解。同时，可结合党日活动的形式，将政务讲解接待与党务工作融合，创新政务讲解接待工作形式；讲解结束后组织小型座谈会，收集来访单位对“正能量”文化传播形式的建议，以及对红色文旅合作的具体需求，加大革命纪念馆“正能量”文化传播力度，争取更多政策与资源支持，扩大传播的影响力与覆盖面。

研学讲解：设计课程衔接与实践互动的教育模式

研学讲解需以青少年对“正能量”文化的深度理解与认同为目标，讲解内容应与学生课程紧密衔接。在研学讲解前，需与学校相关部门沟通，掌握学生当前历史课本、思政课程的知识点与教学目标，将讲解内容与课程内容进行整合。例如，在讲解革命历史事件时，结合课本中的时间线、人物介绍与关键事件分析，帮助学生构建系统的历史认知。针对不同专业的大学生群体，讲解内容需结合其专业特点，如向新闻专业学生讲解革命时期的宣传策略与传播手段，分析其对现代新闻传播的启示；向美术专业学生讲解革命时期的艺术作品和艺术文人，探讨红色主题艺术的创作思路与文化表达，以吸取革命文化认识的精神力量，让“正能量”文化通过专业视角实现深度渗透。

通过“实践互动设计”提升青少年的参与度。设置“场景模拟”环节，让学生扮演革命历史中的通讯员、宣传员等角色，模拟相关工作流程，体验革命工作的艰辛，理解忠诚、勇敢等精神品质的内涵；开展研学实践任务，组织学生分组完成革命历史手抄报制作、红色主题短剧编排等任务，让学生在实践过程中主动梳理革命历史知识，将“正能量”文化内化于心。同时，进一步整合周边研学资源，与革命故居、红色主题研学基地合作，设计完整研学线路，让学生在多场景实践中形成对“正能量”文化的立体认知，培养其历史责任感，提升其文化自信。

比赛讲解：建立文化核心与实践导向的展示模式

红色革命纪念馆讲解比赛是提升讲解队伍专业素养、优化红色文化传播效果的关键抓手。建立兼具文化核心与实践导向的讲解比赛模式，是“正能量”文化传播发展与创新突破的核心方向。

讲解比赛需牢牢锚定红色文化核心。一方面，要深化内容挖掘，引导各馆深入研究革命历史细节、革命人物事迹背后的精神内涵，避免讲解停留在表面史实的罗列，让红色故事更具思想深度与情感温度。例如，在选题环节，可设置“革命精神时代解读”主题，要求讲解员结合当下社会发展，阐述革命精神的当代价值，强化文化传承的时代性。另一方面，要规范评审标准，将文化准确性、思想传递性纳入核心评分要求，同时兼顾语言表达、情感共鸣等表现层面，避免过度演绎，确保比赛既能选拔出文化素养扎实的讲解人才，又能筛选出富有感染力的优质讲解内容。

实践导向贯穿讲解比赛可作为新时代的一种创新讲解比赛模式。其一，构建“情景化实践”比赛场景，摒弃传统单一的舞台式讲解，模拟纪念馆真实参观场景，设置“特定受众”“观众互动问答”“突发情况应对”等实践环节，考验讲解员的临场应变能力与沟通能力，让比赛更契合实际工作需求。其二，推动“数字化融合”创新，鼓励讲解员运用VR（虚拟现实）、短视频剪辑等数字技术辅助讲解，如通过VR还原革命历史场景，让观众沉浸式感受历史。这种创新模式不仅能提升讲解内容的吸引力，还能促进讲解队伍掌握数字化传播技能，适应新时代红色文化传播的趋势。

比赛结束后，可组织获奖讲解员举办实践分享会，旨在将优秀讲解方案与传播经验在行业内其他革命纪念馆分享推广，促进优秀成果在实际工作中的转化应用，真正实现以比赛带动“正能量”文化传播水平的整体提升。

保障革命纪念馆“正能量”文化传播路径落地的支撑措施

加强讲解员队伍的文旅融合专业能力培养

讲解员的专业能力直接影响“正能量”文化传播效果，革命纪念馆需构建具有文旅融合特征的培养体系。邀请红色文旅领域专家、历史学者、教育工作者定期开展培训，培训内容包含红色文旅政策解读、革命历史深度研究、研学课程设计方法与政务沟通技巧等，帮助讲解员完善跨领域知识储备。组织讲解员参与各类文旅实践，带领其走访周边红色旅游景区、参与红色文旅产品开发，涵盖文创设计、研学路线规划，让讲解员深入了解文旅融合的实际需求，并将实践经验融入日常讲解。建立轮岗实践机制，安排讲解员在日常讲解、政务讲解、研学讲解、比赛讲解不同场景间轮换，提升适应多场景的能力，培养具备多场景服务能力的复合型讲解人才。

搭建馆内外资源整合的文旅合作平台

为给“正能量”文化传播提供资源支撑，革命纪念馆需主动打破边界，整合馆内外资源。与当地文旅单位合作，结合地方红色文旅线路，如抗战历史专题研学游、红色主题体验游等，扩大“正能量”文化传播范围；与学校建立长期合作，签订研学实践合作协议，定期提供定制化研学讲解服务；与政企合作开展红色主题党日活动，设计包含政务讲解、实践互动的活动方案；与社区合作开展红色文化进社区活动，组织讲解员走进社区，开展小型讲解分享会。利用数字化技术搭建线上传播平台，将包含日常讲解片段、研学讲解课程、比赛讲解视频的优秀内容上传至短视频平台、纪念馆官方网站，通过线上传播延伸覆盖范围，结合直播讲解、在线问答等互动形式增强传播效果。

综上所述，为拓展“正能量”文化传播的深度与广度，革命纪念馆需在文旅融合的新机遇下，以讲解工作这一核心手段为依托，围绕日常讲解、政务讲解、研学讲解、比赛讲解四大场景突破传统模式，通过分层内容设计、跨域资源联动、实践互动构建、专业能力提升实现目标。未来，还需持续关注文旅融合趋势，不断优化讲解工作，以更生动、贴近大众需求的方式传递“正能量”文化，为红色文旅融合发展注入新动力，为爱国主义教育与民族精神传承提供坚实支撑。

（作者单位：八路军桂林办事处纪念馆）