在传统文化复兴与全民阅读深度融合的时代背景下，图书馆作为文化传承与知识传播的核心阵地，肩负着推广传统文化、培育文化自信的重要使命。本文基于《中华人民共和国公共图书馆法》《“十四五”文化发展规划》等法律、政策，采用文献研究法、案例分析法与实地调研法，系统分析传统文化视域中图书馆阅读推广的现状与存在的问题，从资源整合、形式创新、受众定位、技术融合、协同机制五个维度，构建兼具文化性与实践性的阅读推广策略体系。

　　《“十四五”文化发展规划》要求“深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，加强中华文明探源和考古研究成果、中华文化典籍等全媒体传播，提升博物馆、纪念馆和文物保护单位展陈教育水平”。传统文化作为民族精神的重要载体，其传承与发展已成为国家文化战略的核心组成部分。《中华人民共和国公共图书馆法》明确规定，公共图书馆应收集、整理、保存文献信息(包括图书报刊、音像制品、缩微制品、数字资源等)并提供查询、借阅及相关服务，开展社会教育等活动。在此背景下，各类文化机构需主动承担传播传统文化的责任，为建设文化强国注入强劲动力。因此，图书馆需突破传统服务模式，创新阅读推广策略，实现“以阅读传文化，以文化促阅读”的良性循环。

传统文化视域下图书馆阅读推广现状分析

取得的初步成效

　　近年来，各级图书馆普遍重视传统文化资源建设，传统文化资源馆藏逐步丰富。国家图书馆建成“中华古籍资源库”，收录古籍影像10万余部/件，地方图书馆纷纷开展地方文化文献、非遗资料、民俗档案的收集整理工作。据统计，全国公共图书馆累计收藏古籍文献超3000万册(件)，数字化古籍资源总量突破500万部/件，为传统文化阅读推广提供了坚实的资源基础。在常态化开展主题阅读活动时，多数图书馆围绕传统节庆、文化名人纪念日等节点，开展形式多样的传统文化阅读活动。例如，春节期间开展手写春联赠送活动、举办古籍中的年俗专题展览，端午节期间举办端午读诗会、粽子文化体验活动，中秋节期间举办“中秋赏月”读书会等，形成了一批具有影响力的活动品牌，初步营造了浓厚的传统文化阅读氛围。随着公共文化服务均等化的推进，文化传播影响力持续扩大。图书馆通过“流动图书馆”“文化下乡”等形式，将传统文化阅读资源送达基层乡村、社区与学校。部分图书馆与媒体合作，推出传统文化阅读专栏、线上讲座等，扩大了阅读推广服务的覆盖面。

存在的突出问题

　　1.资源整合不足，特色化程度偏低

　　一是资源分散化严重，古籍、地方文献、非遗资料等传统文化资源多分散在不同部门，缺乏系统整合，形成“信息孤岛”，公众难以便捷获取;二是资源同质化明显，多数图书馆的传统文化馆藏以经典名著、通用类文化书籍为主，缺乏针对地方特色、小众文化的专题馆藏，难以满足公众的个性化阅读需求;三是资源活化不够，大量古籍、档案仍以原始形态保存，数字化转化滞后，且缺乏适配现代阅读习惯的解读与重构，吸引力不足。

　　2.推广形式单一，互动体验性薄弱

　　当前，图书馆传统文化阅读推广仍以“讲座+展览+借阅”的传统模式为主，形式固化且缺乏互动性。例如，讲座多为“专家主讲、听众被动聆听”，展览多为“展品陈列+文字说明”，难以激发公众尤其是青少年的参与兴趣。沉浸式、体验式和参与式活动占比偏低，未能充分挖掘传统文化的实践属性，导致阅读推广难以引发公众的情感共鸣。

　　3.受众定位模糊，分众化服务缺失

　　多数图书馆的传统文化阅读推广活动缺乏精准的受众定位，采用“一刀切”的推广模式。例如，面向儿童的活动缺乏趣味性与启蒙性，面向青少年的活动缺乏时代性与互动性，面向老年人的活动缺乏适配性与便捷性，导致不同群体的阅读需求均未能得到充分满足。调研显示，青少年群体对传统文化阅读活动的参与率仅为23%，主要原因是活动形式与自身兴趣不符;老年人参与率虽达41%，但对数字化阅读资源的使用率不足10%，面临“想参与却不会用”的困境。

传统文化视域下图书馆的阅读推广策略

整合传统文化资源，构建特色馆藏体系

　　1.系统性整合多元资源

　　一是构建“总馆+分馆+特色服务点”的资源整合机制，将分散在各部门、各分馆的古籍、地方文献、非遗资料、民俗档案等资源进行集中梳理与分类编目，建立统一的传统文化资源数据库，实现“一键检索、全域获取”。二是开展传统文化资源普查工作，重点收集与整理地方戏曲、民间传说、手工技艺、老字号档案等特色资源，填补小众文化、地方文化的馆藏空白，形成“一馆一特色”的馆藏格局。例如，苏州图书馆围绕“吴文化”构建特色馆藏，收集吴语文献、昆曲资料、园林档案等资源2万余册，成为吴文化传播的重要基地。

　　2.推进资源活化与创新转化

　　一是加快古籍数字化进程，采用高清扫描、三维建模等技术，对珍贵古籍、孤本进行数字化处理，并添加标点、注释、译文等解读内容，降低阅读门槛。二是开展资源二次创作，组织专家学者、文化博主对传统文化经典进行通俗化解读，开发图文绘本、有声书、短视频等适配现代阅读习惯的衍生资源。例如，国家图书馆联合喜马拉雅平台推出“古籍里的中国”有声书系列，累计播放量超5000万次，让古籍“活起来”。三是构建“线上+线下”联动的资源服务模式，线上搭建传统文化资源专题平台，提供资源检索、在线阅读、下载等服务，线下设立“传统文化阅读专区”，陈列特色馆藏、文创产品与体验工具，打造“可看、可读、可感”的资源空间。

　　3.打造专题馆藏品牌

　　围绕特定文化主题、历史时期或地方特色，打造系列专题馆藏品牌。例如，围绕“二十四节气”“传统节日”“中医文化”“书法艺术”等主题，整合书籍、影像、实物、数字资源，形成专题资源包;针对地方文化，打造“地方名人馆”“民俗文化库”“非遗传承档案”等特色专题，增强馆藏的独特性与吸引力。例如，曲阜市图书馆围绕“儒家文化”打造专题馆藏，收集孔子及儒家经典相关文献1.5万余册，开发“孔子文化”数字资源库，成为儒家文化阅读推广的核心阵地。

创新推广形式，打造沉浸式阅读体验

　　1.场景化阅读活动设计

　　以传统文化场景为载体，打造身临其境的阅读体验。例如，在图书馆内搭建古代书院、传统茶馆、民俗小院等主题场景，开展书院读书会、茶馆评书会、民俗故事会等活动，让公众在场景浸润中感受传统文化魅力;结合传统节庆，打造节庆主题场景，如春节“团圆书房”、端午“龙舟文化体验馆”、中秋“月宫读书会”等，将阅读与节庆习俗、民俗体验有机结合。例如，杭州图书馆在春节期间搭建“宋代年俗体验馆”，开展“写春联、剪窗花、读年俗古籍”等活动，吸引超2万人次参与。

　　2.体验式与实践式活动创新

　　一是“非遗+阅读”模式，邀请非遗传承人开展技艺展示与教学，如书法、国画、剪纸、陶艺、刺绣等，让公众在学习技艺的同时，阅读相关文化典籍与技艺传承故事。例如，南京图书馆开展“非遗阅读季”活动，邀请剪纸传承人现场教学，同步推荐《中国剪纸艺术史》等书籍，实现“动手实践+理论阅读”的深度融合。二是“戏剧+阅读”模式，组织开展传统戏曲、皮影戏、木偶戏等表演活动及剧本阅读、角色体验等活动，让公众在欣赏表演的同时，深入理解传统文化内涵。例如，成都图书馆联合四川省川剧院开展“川剧经典共读”活动，先组织读者阅读川剧剧本，再观看简化版川剧表演，最后邀请读者参与角色体验，参与率同比提升38%。三是“行走+阅读”模式，结合地方文化遗址、名人故居、传统村落等资源，开展“文化研学阅读”活动，让公众在实地探访的同时，阅读历史文献、传说故事，实现“读万卷书”与“行万里路”的结合。例如，西安图书馆组织公众“长安文化研学之旅”，带领读者走访大雁塔、古城墙等遗址，同步阅读《长安十二时辰》《西安通史》等书籍，深化公众对西安历史文化的理解。

　　3.互动式与竞技式活动设计

　　针对青少年等群体，设计互动性、趣味性强的阅读推广活动，激发其参与热情。一是举办“传统文化知识竞赛”，围绕经典名著、诗词歌赋、民俗常识等内容，开展线上答题、线下擂台赛等活动，设置传统文化书籍、文创产品等奖品;二是组织“经典诵读大赛”，组织诗词、古文等经典篇目的诵读比赛，鼓励参与者结合音乐、舞蹈、情景剧等形式进行创新演绎;三是举办“传统文化创意创作大赛”，邀请读者围绕传统文化主题进行书法、绘画、作文、短视频等创作，优秀作品在图书馆展览或线上推广。例如，北京图书馆举办“全国青少年传统文化经典诵读大赛”，吸引全国30余万名青少年参与，有效提升了青少年对传统文化经典的阅读兴趣。

精准定位受众，实现分众化推广服务

　　1.面向儿童进行启蒙式传统文化阅读推广

　　针对3—12岁儿童，以“趣味启蒙、感知体验”为核心，设计适配其认知特点的阅读推广活动。一是开发“传统文化绘本阅读”系列活动，选择《弟子规》《三字经》《二十四节气》等适合儿童的绘本，开展亲子共读、绘本演绎、手工创作等活动。二是打造“传统文化启蒙课堂”，通过讲故事、唱儿歌、做游戏等形式，讲解传统节日、民俗礼仪、神话传说等知识。三是设置“儿童传统文化阅读专区”，陈列绘本、有声书、益智玩具等资源，配备互动式阅读设备，打造充满童趣的阅读空间。例如，上海图书馆推出“国学启蒙亲子阅读营”，通过“绘本共读+国学游戏+手工体验”的形式，让儿童在快乐中感受传统文化，累计服务家庭超5万户。

　　2.面向青少年实施时代化传统文化阅读推广

　　针对13—18岁青少年，以“时代融合、互动创新”为核心，拉近传统文化与青少年的距离。一是开展“传统文化与现代生活”主题活动，探讨传统文化在动漫、游戏、服饰、音乐等领域的创新应用，如“汉服设计与阅读”“传统纹样在动漫中的应用”等，激发青少年兴趣;二是搭建“青少年传统文化阅读社群”，通过线上平台组织经典共读、话题讨论、创意分享等活动，增强参与黏性;三是联合学校开展“传统文化进校园”合作，将传统文化阅读纳入校本课程，开展“校园传统文化节”“经典诵读比赛”等活动。例如，广州图书馆与当地中学合作开展“古籍里的科学”主题活动，引导青少年阅读《天工开物》《梦溪笔谈》等古籍，结合现代科学实验进行验证，让青少年感受到传统文化的科学性与时代性。

　　3.面向成年人进行深度化传统文化阅读推广

　　针对19—59岁成年人，以“深度解读、实用价值”为核心，满足其对传统文化的深度认知与实践应用需求。一是开展“传统文化深度解读系列讲座”，邀请专家学者围绕经典名著、哲学思想、民俗文化等进行系统讲解，如“《论语》智慧与现代职场”“中医养生与传统文化”等。二是打造“传统文化实践工作坊”，开展书法、国画、茶道、香道、传统礼仪等技能培训，结合相关典籍阅读，实现“理论+实践”的深度融合。三是推出“传统文化专题阅读沙龙”，围绕特定主题组织读者深入研讨，如“传统节日的文化内涵”“地方文化的传承与创新”等，促进思想交流。例如，深圳图书馆开展“茶道与传统文化”系列活动，读者先阅读《茶经》等经典，再学习茶艺技巧，最后围绕“茶文化与现代生活”展开讨论，参与满意度高达92%。

　　4.面向老年人开展适老化传统文化阅读推广

　　针对60岁及以上老年人，以“便捷适配、情感慰藉”为核心，提供适配其需求的阅读推广服务。一是开展适老化传统文化阅读服务，在图书馆设立“老年人阅读专区”，配备大字版书籍、有声读物及放大镜、阅读器等设备，方便老年人阅读。二是组织传统文化怀旧活动，围绕老电影、传统戏曲、民俗记忆等主题，开展观影、听戏、讲故事等活动，并结合相关书籍阅读，引发情感共鸣。三是提供“一对一”数字化阅读指导，帮助老年人掌握线上传统文化资源的使用方法，如电子书阅读、线上讲座观看等。例如，天津图书馆开展“银发国学堂”活动，为老年人提供大字版国学经典、书法练习工具，组织戏曲欣赏与传唱活动，累计服务老年人超3万人次。

　　传统文化视域中的图书馆阅读推广，是图书馆履行文化传承使命、助力全民阅读战略的重要路径。图书馆需从以下方面构建系统化推广策略：整合多元传统文化资源，构建特色化、活态化馆藏体系;创新推广形式，打造场景化、体验式、互动式阅读活动，增强推广活动的吸引力;精准定位不同受众，提供分众化、适配性推广服务，满足公众个性化需求;深度融合现代技术，拓展数字化、多元化传播渠道，扩大推广服务的覆盖面。未来，图书馆应持续深化传统文化与阅读推广的融合创新，以公众需求为导向，以技术创新为支撑，以文化传承为核心，不断优化推广策略，让传统文化通过阅读走进公众的日常生活，让公众在阅读中感受传统文化魅力。

　　作者：张建波

　　审核：颜宝辉