近年来，我国社会经济发展迅速，人才需求不再停留在“学术型”层面，而是朝着复合型、创新型、技术型人才方向转变，高职院校作为培养职业人才的重要阵地，应适时作出改变。“双高计划”旨在集中资源建设高水平高职院校与专业群，是国家为提升职业教育质量、推动职业教育现代化而实施的重点建设工程。高职院校图书馆进行数字化转型与升级，不仅能为学生提供更为多样的学习资源、开阔其视野，还能降低学生学习的时间成本，助力高素质、高学识人才培养。本文将结合实际情况，分析高职院校图书馆在“双高计划”背景下的数字化转型与升级路径，为后续有关工作开展提供参考。

“双高计划”背景下高职院校图书馆数字化转型与升级的现实困境

资源收纳版权困境，影响图书管理

　　与图书收藏不同，数字图书或文献收集存在版权归属问题，互联网带来资源获取便利的同时也增加了潜在风险。如何合法、合规地获取数字化资源，避免侵犯知识产权，成为高职院校图书馆数字化建设中必须考虑的重要问题。尤其在“双高计划”实施后，高职院校需为学生提供更为前沿的专业文献资源，而院校本身往往受地域、资金、馆藏等多方面影响，难以实现高质量发展，需基于现有条件不断优化、调整资源获取路径，精选资源，构建优质管理体系。

资金人才投入困境，制约管理实效

　　高职院校图书馆的数字化转型与升级需要院校投入较多资金购入数字化资源，同时引入专业设备、技术、人员等。然而，图书馆日常建设经费有限，难以完全满足数字化转型需求。更为重要的是，设备、技术、人才引入往往具有“配套性”，涉及安装、维护、使用、维修等，且“数字化”不等同于单纯的技术应用，需利用现有技术进行数字化加工、数据分析，这样才能切实发挥技术优势。因此，如何平衡资金与设备、技术、人才间的关系，成为高职院校图书馆必须思考的重要问题。

管理模态固化困境，影响服务升级

　　“双高计划”为高职院校图书馆建设带来一定的资源与便利，在政策支持下，政府、社会组织等开始主动参与其中。然而，就当前高职院校图书馆数字化建设情况来看，其管理模态呈现明显的固化情况，管理人员信息素养参差不齐，难以有效应对数字化带来的工作及管理转变，加之高职院校图书馆未能搭建以互联网为核心的服务平台，服务质量、服务水平难以提升。对此，高职院校图书馆需从读者角度出发，思考如何搭建服务平台，以满足读者的多样化阅读需求。

“双高计划”背景下高职院校图书馆数字化转型与升级的重要价值

资源智能化匹配，提升管理精度

　　图书馆是高职院校的重要组成部分，兼具教育服务、资源保障和技术支持与协作职能。随着“双高计划”的推行，高职院校图书馆要进行适当调整，结合信息时代特征加快数字化转型与升级进程，实现资源智能化匹配，为精准管理奠定基础。一方面，可借助AI算法对学生的借阅行为、学科趋势进行分析，预测资源需求，实现文献采购科学决策与“冷门资源”智能淘汰，显著提高馆藏利用率‌;另一方面，可搭建“云—边—端”协同平台，利用区块链技术实现资源确权，通过跨馆检索、收藏，为高职院校学生提供便利，降低存储成本，实现院校资金、资源、空间等的合理分配与利用。

知识服务个性化，提升服务体验

　　数字化转型与升级意味着先进技术(如AI、大数据技术等)的应用，能够定向筛选数据并推送给指定用户，满足用户的差异化需求。随着“双高计划”的实施，高职院校可利用图书馆数字化转型契机，引入更多资源，利用互联网与其他机构、组织建立合作关系，提供跨平台、跨区域、跨学校资料查阅服务。在难以获得权限的情况下，可提供资源获取渠道，使图书馆服务更加便利。此外，虚拟技术、AI技术等的应用，可根据学生需求为其提供学科前沿资源，突破校园与社会经济、产业发展间的壁垒，充分发挥图书馆的教育职能，提升服务体验。

效能全方位跃迁，促进院校发展

　　以往，图书馆收集的文献、资料多以纸质形式存在，学生借阅的便捷性较差。“双高计划”对高职院校高质量发展提出新要求。图书馆作为集多种职能于一体的院校“服务机构”，其数字化转型与升级成效直接关系院校整体效能。借助互联网与数字技术，高职院校图书馆可实现资源集约化处理，并依据自身特色开设专用阅览室及浏览专区。学生可按专业选择分区，系统可自动筛选常用选项，同时基于浏览历史与数据进行精准推送，有效缩短学生的检索时间，提高学习效率，从而为院校整体发展提供助力。更重要的是，高职院校图书馆的特色图书专区与馆藏专区还可成为对外交流的节点，不仅能提高馆内资源使用效率，还能对外输送优质资源，从而形成“院校—院校”“院校—机构”“院校—社会”等多重对接的良好生态，提高图书馆的综合服务水平。

“双高计划”背景下高职院校图书馆数字化转型与升级的实践路径

资源整合，打造优质数字资源库

　　在“双高计划”背景下，高职院校要加快图书馆数字化转型与升级，需进行资源整合，突破传统图书馆界限，实现馆内与馆外资源的有机融合，改变资源存储及应用形式，拓宽信息来源渠道，做到对内筛选、对外合作，实现校内外有机联动，建设优质数字资源库，为学生提供更权威、先进且具有学习价值的多样化资源。

　　首先，筛选资源，保留特色部分。优质资源是图书馆的立馆之本、服务之基，图书馆通过将传统的纸质文献转化为数字化形式，不仅可以减少资源的储存空间，还可以增加信息资源的数量和种类，提高资源利用率。在数字化转型期间，图书馆可优先保留特色文献资料，并生成院校专区，校内学生、教师可凭借账号免费阅览，提升图书馆竞争优势;冗余资源则可适度剔除，并购入优质数字文献版权，为学生打造更为广阔的阅读空间，确保资源优质，契合“双高计划”的建设要求。

　　其次，加强校内外合作，基于合作关系拓展图书馆资源。高职院校图书馆应积极寻求与校外图书馆、档案馆、博物馆等机构的合作，共享资源，拓宽资源来源;与校内各学院、研究所加强合作，整合学科资源，形成特色馆藏资源。馆藏资源可转化为对外合作的资本，通过与其他院校交换资源，降低版权采购成本;或可提供馆际授权查阅服务，实现资源共享与节流。同时，高职院校应把握校企合作契机，在确保不“涉密”的前提下，获取企业部分资料的使用权限，使教学内容与职场需求对接，帮助学生明确就业方向，发现自身不足并主动提升，增强就业竞争力，最终形成良性循环的教育生态。

　　最后，搭建数字化资源共享平台，实现资源在线检索、传递与利用。相较版权付费，这种线上资源共享可实现多院校间的学术交流与合作，不仅能提高资源利用效率，还有助于院校间的紧密互动。例如，借助线上图书馆，不同职业院校的同专业学生可组建联合研究小组，围绕特定课题开展研究，共享信息与研究成果。各校优势资源可相互补充，弥补自身不足，从而实现合作双赢。

　　不定期更新优质数字资源库，在收录新资源的同时，与其他院校、地方机构等建立线上合作关系，既能充实特色资源，也能保证学生获取资源的多样性，避免学生因资料文献局限而难以开拓视野，从而推动高职院校高质量发展。

技术融合，提高管理信息化水平

　　图书馆数字化转型与升级意味着高职院校必须增加资金投入、引入先进设备与技术，并配置专业人员进行妥善管理，以便及时处理学生在借阅过程中可能出现的问题，因此，“技术融合”是高职院校图书馆数字化转型的关键。

　　第一，增加资金供给。“双高计划”对高职院校图书馆建设提出了更高要求，数字化转型与升级不仅要着眼于技术层面，更要注重服务质量的整体提升。因此，加大资金投入力度是重要保障：一方面可用于购买正版数字资源，减少版权纠纷;另一方面有助于及时获取前沿科研成果与产业动态信息，避免教学内容与社会发展脱节，使学生足不出校便能把握行业趋势，毕业后快速适应职场，提高竞争力。在资金筹措上，高职院校可设立图书馆建设专项资金，地方政府也应给予适当补贴，并提供部分资源以降低院校采购成本。同时，鼓励教师与科研团队积极参与优质数字教材或专著的编写，通过对外授权获取合理收益，反哺图书馆数字化建设，形成可持续的发展机制。

　　第二，引入先进技术。当前，数字技术更新迭代的速度较快，高职院校可根据自身资金储备、人才配置等进行技术引入，以“适配”为核心，保障配套性，而非盲目引入高端技术，确保技术最终服务于图书馆管理。例如，可引入人工智能(AI)技术，用于智能资源管理、个性化知识服务，AI可根据图书馆的馆藏情况进行动态评估，自动识别利用率较低的资源，让管理更加便利。又如，借助虚拟展馆，图书馆可对特色馆藏进行数字化陈列，打造沉浸式观展体验，吸引更多读者参观。同时，手势识别与空间定位技术可支持学生模拟操作机械设备、开展虚拟物理化学实验等，从而突破图书馆的单一借阅功能。

　　第三，人才精选配置。图书馆完成数字化转型与升级后，技术维护与信息管理难度增加，需要配备的专业人员明显增多。对此，高职院校可优先从校园内进行选拔，具有相应资质的专业教师可兼任技术人员;或从合作企业内部“招募”，利用校企合作的便利条件，组建专业团队。对于学校、企业无法完成的部分，可聘请专业人员参与维护、管理，并定期开展培训工作，保障信息、技术的及时更新。高职院校可与企业联合开发App、校内图书馆数字化管理系统，其研究成果不仅可用于校园图书管理，企业还可优先享受研究成果，从而实现双赢。同时，校内学生可直接参与研究并提出意见，被采纳的建议或学生自研成果可用于兑换学分，将学生、学校、企业融为一体，助力优质图书馆建设。

　　借助上述方式，逐步提高高职院校图书馆管理的信息化水平，利用技术手段持续筛选优质资源，开发便捷查询系统与移动终端App，突破图书馆资源使用的时空局限，为教师查阅资料、学生自主学习提供更大便利。

服务优化，搭建智慧型服务平台

　　高职院校图书馆竞争力的提升，离不开持续的服务创新。创新服务模式，满足读者的多元化需求，从而推动图书馆可持续发展。搭建智慧型服务平台，是图书馆数字化转型与升级的重要路径，其不仅可面向校内学生，还可面向其他院校与社会大众。利用数字技术搭建线上线下一体的服务平台，增强图书馆的服务属性，实现服务效能最大化。

　　第一步，转变固有思维。“双高计划”是今后高职院校发展的“风向标”，在此背景下，为满足人才培养、专业发展、技术创新等需求，高职院校图书馆应突破传统服务模式的局限，更新服务理念，明确智慧服务定位。对于原有的组织框架，图书馆管理层应积极进行调整，以智慧服务为核心，使自身具备较强的政策研读能力和组织改革能力，从而有序开展各项工作。扩大服务对象调研范围，确保调研结果具有普遍性，按照“从急到缓”“从普适到特殊”的顺序开展基础设施建设和核心能力建设，奠定阶梯基础。

　　第二步，升级服务能力。除优化馆藏结构、引入先进数字技术外，信息素养的培育尤为重要，在推进精准化与个性化服务的同时，要加强信息文化建设，在图书馆内部营造良好氛围。图书馆应积极发挥教育服务功能，充分利用自身条件面向高职院校学生开展信息素养教育，从信息素养意识、学生综合能力、终身学习理念与意识、个性化成长发展等维度着手，将图书馆融入信息素养教育并强化协同作用。图书馆借助大数据、人工智能技术，对用户的信息素养进行阶段性评估，分析用户在信息检索、信息筛选、信息利用等方面的行为数据，了解用户的信息素养水平和需求，并与学校教务系统进行对接，生成信息素养培养方案，帮助学生尽快适应信息时代，也为其后续就业奠定基础。

　　第三步，打造智慧场景。技术引入的最终目的是服务用户，图书馆可通过引入信息技术，提升智慧化服务水平，优化空间场景。例如，图书馆在公共区域可配备智能检索、3D导航、自助打印等服务设施，让学生可直接获取所需资料;对于特色馆藏则应进行一定限制，防止内部资源流失。又如，在主题阅读专区可配备智能机器人、自主翻译机等，方便学生查阅国外文献，从而提升学生的语言能力，为其提供阅读智慧支持。

　　智慧型服务平台建设是一个长期过程，高职院校可根据自身的特色学科专业及实际情况等进行不定期更新。围绕高职院校的核心发展目标或发展计划，统筹制定图书馆建设规划，提高图书馆在校园建设、院校发展中的参与度，汇集多重资源，服务学生群体，提高资源有效利用率，为“双高计划”的深度实施创造良好条件。

　　综上所述，“双高计划”是推动高职教育高质量发展的重要计划，对专业建设的持续深化与拓展尤为重要。高职院校图书馆作为高职教育的重要组成部分，其发展与“双高计划”的实施紧密相连，对提高高职院校人才培养质量具有重要作用。然而，高职院校图书馆在数字化转型与升级期间，仍面临资源收纳版权、资金人才投入、管理模态固化等困境。对此，文章提出通过资源整合、技术融合、服务优化三重策略完善管理细节，加快推进数字化转型升级，为高职院校学生打造更为便利的阅读环境，将“双高计划”带来的优势转化为实际工作成效，从而促进高职院校高质量发展。

　　作者：林华英

　　制作：吴飞飞

　　校对：肖梦妍

　　审核：颜宝辉