现以长江大学图书馆2025年阅读推广实践为研究对象，基于官方微信公众号的推文、年度数据报告及成果公示等一手资料，系统解构“资源精准供给—场景立体构建—技术深度赋能”三维推广体系的核心逻辑与实施路径。研究表明，通过特色馆藏扩容、跨域场景创新与数字技术融合，可构建“专业阅读深耕、人文阅读普及、地域文化传承”的多元推广格局。结合低借阅群体改善、专业阅读能力培育等现实困境，提出精准化分层、品牌化长效、智慧化协同的优化策略，为地方高校图书馆破解“活动同质化、成效难量化”难题提供实践范式。

研究综述

研究背景与意义

在“全民阅读”国家战略深入推进与高等教育“立德树人”根本任务的双重驱动下，我国高校图书馆已从传统文献借阅场所转型为校园文化传播与育人服务的核心枢纽。长江大学图书馆以“资源提质、服务增效、技术赋能”为核心定位，深耕阅读推广实践，其中“依托数字平台构建荆楚文化数字推广体系”斩获湖北省高校图书馆“特色创新单项奖”，“师者·书语”等品牌活动被《湖北日报》专题报道，形成兼具学科特色与地域文化特质的推广模式。

国外高校图书馆阅读推广已形成成熟的“用户需求导向”与“技术赋能深度融合”的实践范式，部分图书馆通过构建数字阅读行为追踪系统，结合用户阅读偏好，实现个性化资源推荐，显著提升了阅读推广的持续性与用户参与度。近年来，国内研究大多集中于活动形式创新，如共读打卡、“读书日”活动等，但针对地方高校“专业阅读与人文阅读协同推广”“多学科群体需求适配”“成效长效评估”的研究仍显薄弱，尚未形成兼具系统性与操作性的实践框架。

本文立足长江大学办学特点，探索“分众化推广+学术赋能”的融合路径，一方面可填补地方综合性高校阅读推广实证研究的空白，健全“多学科适配+地域文化融合”的推广理论体系;另一方面能为同类图书馆破解“活动形式单一、成效评估模糊”等难题提供可复制、可量化的实践经验，助力地方高校图书馆充分发挥文化育人与学术支撑作用。

研究方法与数据来源

1.研究方法

本研究运用案例研究法，以长江大学图书馆2025年阅读推广实践为核心案例，结合定量数据(借阅量、活动参与度、资源使用率)与定性资料(活动方案、媒体报道、师生反馈)进行验证，确保研究结论的客观性，并系统梳理国内外高校图书馆阅读推广相关理论文献与实践报告，构建“资源—场景—技术”三维分析框架，为研究提供理论支撑。

2.数据来源

本研究的量化数据为长江大学图书馆2024—2025年纸质图书借阅量、电子资源访问量、活动参与人次等官方统计数据;质性资料是整理图书馆2025年发布的191篇原创推文，涵盖多项核心活动详情、《2024年长江大学图书馆阅读报告》等成果公示、省级获奖文件、媒体报道等佐证材料。

长江大学图书馆阅读推广体系的构建逻辑与实践路径

2025年，长江大学图书馆围绕“资源优化、场景拓展、技术升级、群体适配”四大核心，构建“三维驱动”阅读推广体系，通过资源供给改革、场景边界重构、技术深度赋能与群体精准对接，实现阅读推广从“活动导向”向“成效导向”转型。

资源供给改革：从“馆藏积累”到“需求导向”

针对传统资源供给与学科需求脱节、师生参与度低等问题，长江大学图书馆构建“纸电互补、学科适配、师生参与”的资源优化体系，提升资源供给精准度与使用效能。

1.特色馆藏精准扩容

2024年，长江大学图书馆新增纸质图书、期刊1.61万册，重点补充环境地质学、石油工程等6个省级优势学科核心文献，与438.12万册现有馆藏形成“核心学科全覆盖、特色领域有深度”的馆藏体系;需求响应机制创新“你读书，我买单”荐书模式，通过线上征集、线下反馈等渠道收集师生需求，实现“读者点单、图书馆买单”的资源配置新模式，荐书借阅率较馆藏平均水平有所提高;地域文化特色化依托AI技术聚合120万条荆楚文化文献数据，与荆州市图书馆建立资源联盟，实现跨馆图书互借与文献共享，年均覆盖师生超2万人次。

2.资源分层供给策略

通识阅读通过官方微信公众号推送“心理健康”“传统文化”等主题书单，全年荐书超千本，其中《我们仨》《百年孤独》等经典书目通过读书沙龙形成“推荐—共读—分享”闭环传播;专业阅读瞄准83.33%的学生需求以及教师分级书单建设诉求，联合赵红静教授等学科带头人开发“七步教材阅读法”，配套岩石循环示意图等可视化导读材料，有效突破外文教材阅读障碍;数字资源扩容，现有可用数据库74个，2025年电子资源下载量达483.72万篇，芯经典平台年注册人数428人，文献传递量8.81万篇，有效满足师生多元化数字阅读需求。

3.精准对接机制

图书馆致力于优化资源利用和提升服务效能，建立“学科馆员—学院”的对接机制。学科馆员主动走访学院，通过调研、访谈等形式，精准把握各学院在课程设置、科研项目和文献资料等方面的需求，据此动态调整资源配置方向，开发特色数据库、专业资源补充等方案。建立反馈机制，评估师生使用效果，最终形成“需求收集—资源优化—效果评估”的服务闭环，持续支撑学院及学校教学与科研的发展。

场景创新：突破边界的阅读空间重构

长江大学图书馆突破传统“馆内阵地”局限，构建“线上便捷参与+线下深度互动”的双场景模式，结合师生阅读习惯差异化设计分层活动，扩大阅读推广的覆盖面，增强活动的沉浸感。

1.线下场景

从“馆内”到“全域渗透”，专业融合场景“师者·书语”学科沙龙将环境地质学教材解读与荆州本地地质灾害案例结合，突破“课堂—图书馆”壁垒，单次活动吸引跨学院师生超50人次;新生适应场景开展“书海寻宝”入馆教育活动，覆盖4800余名新生，通过书架检索竞赛、VR资源检索模拟等形式，帮助新生快速掌握图书馆资源的使用方法;文化传播场景在“4·23”世界读书日期间，以线下“你读书，我买单”为核心，联动文理学院举办“文津图书奖”获奖图书推荐活动，50余名师生代表策划录制推荐短视频，重点推广《星汉灿烂：中国天文5000年》《宇宙的另一种真相》等经典作品，以青年视角重构经典阅读表达。

2.线上场景

从“信息推送”到“互动赋能”，新媒体运营官方微信公众号的年发文量达191篇，新增粉丝1万人，关注用户达5.56万，通过“私信留言”“阅读打卡”等形式实现18.6万次互动，成为阅读推广的核心传播载体;积极组织师生参与湖北省高校图书馆馆员知识产权信息检索大赛、第六届湖北省高校书评影评大赛等线上赛事，其中Emerald趣味知识竞赛参与率较上年增长32%，有效推动电子资源访问总量突破1亿次;通过轻量化内容传播方式，参与首届湖北省“书香浸润”中华诗词美育作品创作大赛，鼓励师生以短视频、朗诵等形式解读经典，构建碎片化阅读推广内容体系。

技术赋能：智慧化推广的效率提升

长江大学图书馆以数字技术为支撑，推动阅读推广从“人工运营”向“智慧化服务”转型，提升服务响应速度与精准度。

1.AI驱动的服务升级

引进AI馆员，智能处理师生咨询，覆盖馆藏检索、论文查重等高频需求，获得用户较高满意度;AI数据聚合的荆楚文化数字平台，通过自然语言处理技术实现文献分类检索与精准推送，用户满意度达92%，助力“依托数字平台构建荆楚文化阅读立体推广体系”项目斩获省级创新奖项。

2.数据驱动的精准决策

协助建立“借阅量—入馆率—活动参与度”三维指标监测体系，并根据不同需求动态调整推广策略。针对考研群体，开展专题培训，举办考研备考指导、四六级冲刺讲座，三校区同步开展“考研送温暖”活动，发放考研试卷书籍;聚焦学科需求，推出“长图微课”“每周一库”线上培训，制作数据库使用微视频，精选多门国家级信息素养在线课程。

群体细分：精准对接多元需求

长江大学图书馆基于学科、师生身份、需求差异，构建分众化推广体系，实现阅读服务的精准化。

针对新生群体，聚焦“适应与启蒙”，推出“新生指导”，包含《入馆指南》《学术资源导航》等实用资料，配合“21天共读打卡”活动，帮助新生快速养成阅读习惯。针对高年级学生，聚焦“专业与科研”，联合学院开展“师者·书语”学科沙龙、科研文献检索等活动;打造经典共读、书评影评等活动，强化人文素养培育。针对教师群体，聚焦学术赋能，举办“AI赋能科研”系列培训，提供个人文献定制服务。

阅读推广实践的成效评估与数据佐证

基于官方发布的量化数据与质性资料，本研究从服务规模、资源效能、文化影响三个维度对长江大学图书馆2025年阅读推广成效进行综合评估。

服务规模：从“小众参与”到“全员覆盖”

空间使用频次显著提升。2025年入馆人数达140余万人次，日均进馆5000人次，11月高峰期单日最高入馆11652人次，较2024年增长21.7%。

活动辐射范围持续扩大。15项核心活动覆盖师生超过5万人次，“师者·书语”系列形成跨校区影响力，全年举办10期主题书展，其中“助力考研”主题推文阅读量达873次，互动反馈良好。

读者结构不断优化。2025级学生占年度借阅人群的48%，通过早期阅读习惯培养，实现新生群体阅读参与度显著提升。

资源效能：从“静态馆藏”到“动态流转”

纸质资源借阅量稳步增长。全年纸质图书借阅量达1.45万册次，其中文学类图书占比41%、工业技术类图书占比19%，与学校学科设置高度匹配。

数字资源深度渗透。2025年电子资源下载量达483.72万次，Nature全文下载量为5.43万篇，Science全文下载量为6255篇，纸电融合的阅读模式初步形成。

捐赠资源有效激活。通过“荐购专架”实现捐赠图书二次流通，资源利用率较馆藏图书提升20%，形成“捐赠—流转—使用”的良性循环。

文化影响：从“阅读推广”到“育人实效”

学术支撑能力显著增强。查收查引报告228份，论文查重53篇，充分体现了资源对科研的赋能作用。

阅读榜样效应凸显。通过“阅读之星”“阅读寝室”评选活动，有效激发学生阅读积极性，形成“榜样引领—全员参与”的良好氛围。

行业认可度持续提升。获得“馆员风采大赛优秀组织奖”“湖北省特色创新单项奖”两项省级荣誉，推广模式被同类型高校借鉴。

实践反思：现存问题与优化路径

数据暴露的核心问题

群体差异显著，能力提升不足。83.33%的学生依赖课程需求开展专业阅读，每周阅读时长不足3小时;73.35%的学生缺乏系统笔记方法，批判性阅读能力亟待提升;双语资源馆藏量仅占总馆藏的3%，难以满足国际学生与双语教学需求。

线上线下协同不足，用户黏性偏低。线上活动多以打卡、答题等浅层次互动为主，与线下沙龙、书展的联动机制缺失，大部分线上用户未转化为线下参与者;微信公众号拥有5.56万粉丝，原创内容平均阅读量仅800次，虚拟读书会、线上直播答疑等深度互动形式尚未普及。

活动长效性不足，品牌化欠缺。部分活动呈现“脉冲式”参与特征，“4·23”世界读书日期间参与峰值达1200人次，后续月度参与人数回落至300人次左右;“线上共读打卡”活动7天留存率仅35%，缺乏持续吸引力。

问题成因分析

需求研判不够深入。未开展系统的师生阅读需求调研，对工科学生“课程实践压力大、阅读时间碎片化”的特点认知不足，活动形式仍以线下活动为主;对国际学生语言习惯、文化背景了解有限，双语资源与活动设计缺乏针对性。

品牌运营能力不足。未形成稳定的活动IP，主题分散且缺乏持续宣传;线上活动激励机制单一，仅依赖学分加分吸引学生参与，难以激发其内在的阅读动力。

技术赋能力度有限。数字化团队人员不够，依赖第三方平台开展线上活动，功能受限;未充分应用大数据、人工智能技术形成用户阅读画像，个性化推荐与精准服务能力不足。

精准化优化策略

深化群体细分，构建分众化推广体系。针对工科学生，设计“15分钟微阅读+实践分享”专属服务模式，精选专业实践类短视频与精简读物，利用课间、实验室等待时间，开展碎片化阅读。针对国际学生，扩充适配双语馆藏资源，重点采购跨文化交流、专业双语教材;打造“双语阅读角”线下空间，开展“中外学生共读”活动。建立动态需求调研机制，开展线上问卷调研，构建“需求—活动—反馈”闭环模式，动态调整推广策略。

强化品牌建设，提升活动长效性。打造核心活动IP，将“师者·书语”“荆楚文化数字展”发展为年度固定品牌，提前发布活动计划，形成“预告—报名—实施—复盘—迭代”全流程运营模式;设计专属标识与文创产品，提高品牌辨识度。优化激励机制，建立“阅读积分体系”，学生参与活动、借阅图书可累计积分，凭积分可兑换数据库会员、借阅延期等。

深化技术赋能，打造智慧化阅读生态。开发一体化线上平台，整合微信公众号、小程序功能，实现活动报名、资源检索、阅读打卡、互动交流“一站式”服务;新增个性化推荐模块，基于用户阅读历史推送资源与活动。

长江大学图书馆2025年阅读推广实践通过“资源供给精准化、场景构建立体化、技术赋能智慧化”的创新路径，实现了服务规模与质量的双重突破：纸质借阅量的增长印证了资源配置的有效性，全年入馆人次彰显了场景创新的吸引力，双省级奖项体现了行业认可的权威性。其中，核心经验在于立足用户需求与学科特色，将阅读推广深度融入教学科研与文化传承，构建了“开放型、育人型、智慧型”的推广模式。同时，实践也暴露出群体差异、能力短板、协同不足等共性问题，需通过分层策略、能力提升、场景融合与机制完善实现升级迭代。

未来，长江大学图书馆将进一步深化技术应用，引入VR技术打造“荆楚文化虚拟阅读空间”，实现古籍文献沉浸式解读;深化跨界融合，联合地方文旅部门开展“图书馆+博物馆”联动活动，延伸地域文化传播链条;推动科研成果转化，将阅读推广数据纳入高校图书馆服务能力评价指标，形成标准化的操作手册与评估体系，为全国同类院校提供参考。阅读推广是一项长期的系统工程，唯有以数据为镜、以需求为尺、以创新为刃，才能让图书馆真正成为全民阅读的主阵地、立德树人的新载体。

作者：张露

制作：吴飞飞

校对：肖梦妍

审核：颜宝辉