刘瑜

摘要：随着智媒时代的到来，教辅出版行业发生深刻变革，传统编辑思维与能力体系已难以适应数字化、智能化的发展需求。现基于教育数字化战略，结合教辅出版的特殊性，分析智媒时代对教辅编辑的核心挑战，提出编辑需构建的六大创新思维及五大能力体系，以期为教辅编辑转型与行业高质量发展提供路径参考。

智媒时代的教辅出版概述

随着科技进步及数字化的快速发展，出版行业面临新挑战，借助智媒时代的技术重构，推动教辅出版向政策合规化、产品智能化、渠道多元化转型，已是大势所趋[1]。

智媒时代特征与教辅出版新环境

1.大数据、人工智能等技术重构出版流程

当前，智能化生产流程不仅在选题策划、智能编校等环节得到深度应用，其在缩短出版周期与提升编写效率方面的作用也较为突出。此外，教辅出版行业的营销策略也在持续更新迭代，直播电商与私域流量运营相结合，辅以“大数据”用户画像实现精准推荐，该模式有效降低了营销成本，已成为教辅图书精准宣发的核心策略。同时，5G与AR（增强现实）／VR（虚拟现实）技术强强联手，高质量线上服务日益普及，共同驱动各出版单位大力投入配套数字产品的研发。随着各种电子教材与配套资源的大量涌现，出版形态正经历一场新的质变。

2.青少年读者阅读习惯变化

首先，当代青少年的阅读习惯正经历深刻变革，呈现数字化、个性化和互动性三大显著特征。调查显示，超80%的青少年日均数字阅读时长超过2小时，电子书、有声书及短视频平台成为其获取知识的新渠道。其次，青少年的个性化需求日益凸显，智能推荐系统根据学习数据为不同学生定制内容，如AI错题本、分层题库等个性化学习工具使用率持续攀升。最后，互动性体验成为关键诉求，VR实验、AR图书等沉浸式阅读形式广受欢迎，能够实现实时反馈的游戏化学习模式更激发了青少年的参与热情。这种转变要求出版从业者突破传统纸质出版思维，构建“智能内容+交互服务”的新型出版生态，通过技术赋能满足新一代读者多样化、场景化的阅读需求。

教辅编辑的角色定位转变

在智媒时代，教辅编辑的角色定位正经历着深刻转变，教辅图书出版也从传统模式的单一内容生产者向多元服务提供者转变，从单通道输出向多维度交互演进转变。

一是从“内容加工者”向“知识服务设计者”的转变。智媒时代，教辅编辑需要具备更广阔的知识视野和更丰富的技能组合。他们不仅需理解学科知识和教育理论，还需掌握数字技术，了解市场需求，具备内容整合和创新能力。

二是从“单向传播者”向“用户互动引导者”的转变。智媒时代的教辅编辑需要通过数字平台与用户建立互动关系，了解用户需求，收集用户反馈，引导用户使用，提升用户体验。对出版社而言，了解最新教育政策尤为必要，教育政策的更新调整直接影响教辅图书的产品类别、内容编排等。教辅编辑要及时准确了解教育政策的调整，并据此对教辅图书类别、内容甚至呈现形式进行创新和完善[2]。

智媒时代对教辅编辑的核心挑战

内容生产模式的变革

1.传统“题库式”教辅的局限性

传统教辅以“知识点+习题”的题库模式为主，强调应试训练，难以适应新课标对核心素养（如批判性思维、跨学科能力）的要求。教育部《义务教育课程方案（2022年版）》中明确提出，“强化课程综合性和实践性”，但多数教辅仍停留在碎片化知识点的机械重复。此外，学生通过在线教育平台可随时获取海量习题，导致纸质教辅的同质化竞争加剧。

2.多媒体内容与纸质内容的融合难题

在智媒时代，教辅需整合短视频、AR/VR等多媒体资源。如今，很多教辅都尝试在纸质书稿中嵌入二维码，以此链接微课视频，但在使用过程中面临多媒体资源开发成本高、内容适配性和质量未达到行业领先等问题，部分交互设计与实际教学场景存在一定差距[3]。此外，多媒体内容的更新频率（如教材修订）与纸质出版周期（通常6―12个月）难以同步，易出现资源滞后问题。

技术应用的压力

1.数智工具的使用门槛 

数智工具的使用门槛是教辅编辑面临的又一重要挑战。教辅编辑需掌握AI选题策划、用户行为数据分析等工具。但在实际应用过程中，多数教辅编辑仍以纸质书稿为工作重点，对数智工具的学习和使用尚未达到理想预期，导致其缺乏数据解读能力，需要时只能依赖技术团队支持。此外，利用新型数智工具（如ChatGPT等）辅助内容生产过程中，可能存在版权风险，若直接“拿来主义”，后期还可能引发不必要的法律问题。

2.技术效率与内容深度的矛盾

智媒时代下的各种新型工具虽然可以提升生产效率，但在内容专业性方面值得深思。例如，在网上利用AI技术解决数学问题时，其给出的解题步骤经不起推敲，逻辑验证时容易出现错误，学生经常看得“不明所以”；而同样的问题，传统教辅图书主编团队多为一线教师，他们给出的解题步骤更注重学生的思维过程，对提升学生学习能力很有帮助。部分出版社过于求快求新，以智媒技术的应用为产品卖点，过度包装和使用AI技术，反而容易分散学生的学习专注力。

用户需求的精准匹配

1.数据分析的精准性挑战

在传统模式中，教辅编辑需要精准捕捉用户需求变化。当下，很多教辅出版社针对不同使用区域推出“个性化定制”模式，将同种图书在全国版基础上，结合用户所在区域的学情进行一定比例的修订，题目情景设置更符合使用区域学生的认知。但在市场调研时，可能出现不同学校调研样本不均衡导致数据精准度出现偏差等问题。因此，教辅编辑对市场用户需求的收集应是实时且动态的。此外，教辅编辑要学习和掌握各种数据分析方法，了解相关法律法规，在提升用户满意度的同时，确保数据的精准性和安全性。

2.“浅阅读”趋势下的内容设计

随着短视频深度融入生活，相关平台倡导的“碎片化学习”模式备受学生欢迎。面对问题，学生习惯使用“拍一拍”“扫一扫”，从而减少了主动思考的过程。即便从平台获取答案，也仅停留在对知识点的浅层了解。这既忽视了详细的解题过程，也缺乏对复杂理论的深入理解。因此，教辅编辑要深耕数字资源的交互设计，引导学生深度学习并保持其对平台的长期使用兴趣。

导向风险的复杂性

1.隐蔽性导向问题

在智媒时代，教辅编辑作为“质量控制者”的角色未曾改变，甚至要求更为高阶。数字内容传播快速，且声画同步，致使许多隐含的政治与价值导向问题难以被即刻察觉。如何精准甄别并处理这些数字资源中隐蔽的敏感问题，是教辅编辑面临的重要挑战。

2.跨文化内容的合规性

对跨文化内容的把控是教辅编辑的另一大挑战。英语阅读常涉及大量西方文化内容，要求教辅编辑必须具备跨文化沟通和理解能力，能妥善应对其中的文化差异与冲突，恰当处理敏感词汇与内容，从而确保教辅内容的适宜性。

教辅编辑的思维创新体系

在智媒时代，为了应对工作中出现的挑战，实现角色转型和能力提升，教辅编辑需要创新思维，构建符合新时代要求的思维体系。笔者将其划分为以德为先的底线思维、以用户为中心的服务思维等六个维度，并系统阐述教辅编辑思维创新的具体内涵和实践要求。

以德为先的底线思维

以德为先的底线思维是教辅编辑思维创新的基础和前提。它强调在编辑工作中要坚守道德底线，坚持正确的价值导向。这一维度主要包括政治导向把关和价值引领两个方面。

首先，政治导向把关要求教辅编辑严守意识形态安全，教辅内容需与国家教育政策、新课标要求保持一致，避免出现历史虚无主义、价值观偏差等问题。其次，与政策同步，要求教辅编辑及时跟进教材改版动态。最后，重视“价值引领”，要注重科学思维方法的引导，题目设置及答案解析要科学合理，符合当前国家教育政策，要培养学生的批判性思维，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。

以用户为中心的服务思维

教辅编辑需坚持目标导向，立足用户需求，这要求其主动开展深度市场调研，精准把握一线师生的真实需要。在此基础上，结合学生学习能力，对内容进行梯度化编排，由浅入深，以兼顾不同群体的需求与习惯。此外，还要注重用户体验，巧妙融入“难题讲解”“思维导图”等流行交互设计，以优化版面、缓解视觉疲劳，提升学生的学习体验[4]。

跨界融合的整合思维

跨界融合的整合思维是教辅编辑思维创新的重要维度，它强调突破学科边界和媒介边界，主要包括内容融合与各媒介融合两方面。

一是内容融合，即结合当前主流教学模式“跨学科融合”，题目设计更加情境化，关注不同学科之间的有机融合，突破学科思维导向，培养学生的综合思维和解题能力。二是各种媒介的融合。例如，在化学教材中嵌入二维码，学生“扫一扫”即可直观感受化学实验；历史教辅则可配套历史事件的动画短视频等。

数据驱动的精准思维

数据驱动的精准思维强调利用数据分析和挖掘技术，实现内容策划和产品设计的精准化和个性化。通过专版或区域版配套教辅书，精准匹配专题训练；利用大数据建立用户画像，并根据用户需求动态调整，及时优化内容，确保教辅图书的时效性与适用性。

协作共赢的开放思维

编写教辅图书不是“一个人的战斗”，需要多方协作与创新。一方面，教辅编辑要与教育专家和一线教师积极沟通合作，确保图书内容与课堂教学衔接紧密。另一方面，教辅编辑还要与营销部门和数字部门通力合作，为产品的策划推广提供必要帮助，部门之间形成协同效应，提升整体效率和效果。

市场先导的创新思维

注重时效性是教辅图书区别于其他畅销书的关键。受学制影响，教辅图书通常按学期分为上下册，其内容需紧跟教材修订。教辅编辑需对国家教育政策具备前瞻性，并能通过创新思维与实践及时调整内容，以最大限度地满足市场需求。例如，当前国家倡导“少而精”，教辅编辑就应摒弃以往“题海”“题库”式的大印张编写模式。

教辅编辑的思维创新体系需动态演进。未来，教辅编辑角色将进一步向“教育产品经理”转型，通过数据赋能、跨界融合与用户深耕，构建兼具教育价值与市场活力的教辅生态。

智媒时代教辅编辑的核心能力构建

在智媒时代，教辅编辑要应对各种挑战，实现角色转型和价值提升，除了需要思维创新，还需要构建适应新时代要求的能力体系（如图1所示），笔者在整合思维创新体系基础上，将教辅编辑核心能力划分为五大类，希望通过该图直观呈现教辅编辑核心能力构建的具体内容和实践要求。

智媒时代教辅编辑转型与行业高质量发展实践路径

在智媒时代，面对教辅出版行业的诸多挑战、思维创新要求与评估体系更新的迫切需求，如何善用新技术驱动教辅编辑转型与教辅出版行业创新，已成为亟待重视的核心课题[5]。

优化选题流程：建立“选题―开发―反馈―更新迭代”循环

首先，优化现有作者团队，融合前沿教育理念与教育方法，开发更优质的选题。其次，可采用“教育专家+一线教师+学科编辑”的协同编写模式。其中，教育专家负责融合考试大纲与教育理念，一线教师提供实践教学反馈，学科编辑则进行最终的内容梳理与整合。三者各司其职、形成合力，能有效提升教辅图书的市场竞争力。如此构建的良性循环，将使图书质量持续提升，市场占有率不断扩大。

产品创新：打造“纸质+数字”混合形态

当前，数字化教辅产品广受市场欢迎。许多传统纸质教辅正积极借助新媒体技术，打造配套的数字交互学习平台。例如，在英语教辅中，将传统听力材料转化为动画人物场景对话，既帮助学生理解使用场景，又提升其口语表达能力。这类“纸质+数字”的混合形态，不仅丰富了学习体验、提升了个人能力，更将枯燥传统的语言知识具象化，使学习过程直观、生动，从而有效提高了学生的学习效果。

风险防控：完善“三审三校+AI筛查”机制

图书内容的合规性、试题及答案的准确性就像一把“无形的尺”，一直是衡量教辅图书市场与口碑的黄金标准。传统教辅的“三审三校”模式在智媒时代仍需严格遵守。但在面对当下海量的网络内容与复杂且枯燥的政治表达时，时效性与精准度仍是传统编校模式必须面对的挑战。例如，某出版社自建了时政术语平台并设定“关键词”，文档上传后，一旦触发系统设定的“关键词”，平台就会自动校验并给出标识和修改意见，这在一定程度上提高了编辑的审核效率，对降低图书的政治风险发挥了“守门员”的作用[6]。

在智媒时代，教辅编辑的思维创新与能力升级是教辅行业高质量发展的核心动力[7]。教辅编辑需在坚守“立德树人”初心基础上，以用户需求为锚点，主动拥抱技术变革，努力成为“政治过硬、专业扎实、技术娴熟、营销敏锐”的复合型人才，才能推出适应新时代教育需求的精品教辅，为青少年成长与教育现代化贡献力量。

（作者单位：科学出版社龙门书局）

参考文献：

[1]路静文.新时代教辅报刊编辑的思维创新与建构[J].文化产业,2021(30):147-149.

[2]尚卫红.大数据时代教辅报刊编辑质量提升路径探索[J].文化产业,2022(17):1-3.

[3]黄金艳.智媒时代图书编辑面临的挑战与对策[J].新闻传播,2025(10):71-74.

[3]黄金艳.智媒时代图书编辑面临的挑战与对策[J].新闻传播,2025(10):71-74.

[4]张云珍.新时代教辅图书编辑的必备素养[N].中国出版传媒商报,2025-04-11(012).

[5]李会敏.教辅编辑的素养提升策略[J].采写编,2024(04):116-118.

[6]李冬蕾.媒体融合时代教辅出版的数字化转型[J].中国报业,2023(22):134-135.

[7]黄思君.我国教育出版高质量发展路径探究[J].新闻传播,2024(11)：88-90.