赵伟伟 彭燕

摘要：口述史料作为承载记忆活态性的多模态文化遗产，其推广需借助数字技术实现从“实体保存”到“文化活化”的转型。基于对国内高校口述史料集藏现状的调查分析，发现当前高校图书馆口述史料推广在史料质量、后期加工以及推广技术等方面面临困境。为此，现以吉首大学图书馆民族口述史料推广实践为例，通过案例分析与跨学科理论融合，提出了“技术―推广―制度”三位一体的推广框架，为高校图书馆突破传统服务边界、增强文化叙事能动性提供理论框架，通过民族口述史料的沉浸式传播与濒危文化的数字化保护，助力中华优秀传统文化的传承与创新，为数字时代高校图书馆功能升级提供参考。

口述史料是根据个人亲身经历或见闻而口传或笔记的材料。自1948年口述史学诞生以来，该类研究在全球范围内迅速发展。进入21世纪，随着口述历史研究的兴起及地方文献开发的深化，国内图书馆界积极开展口述史料采集工作，如中华女子学院图书馆的妇女口述史料、湖南图书馆的抗战老兵口述史料、吉首大学图书馆的土家族口述史料等。如何推动馆藏口述史料的社会化应用，实现其在社会服务与教育赋能中的效能转化，已成为图书馆特色资源建设的核心命题。

口述史料与数字人文概述

口述史料是史料的一种表现形式和重要来源，是为留存历史记忆而开展查访所收集的资料。现代口述史料的原生形态为声像记录，经专业整理后形成文字文本，兼具多模态特征与可转换性。唐纳德・里奇在《大家来做口述历史》中强调，规范的口述历史访谈需由经过专业训练的访谈者，通过结构化引导性提问与受访者展开对话，并采用同步声像记录完整问答过程，最终将原始素材存入图书馆等永久保存机构，构成可回溯验证的历史记忆文本。这一观点给图书馆工作带来两方面启发，一方面，明确了图书馆作为专业机构，在口述史料采集与存储工作中的重要地位；另一方面，在当下的口述史料采集过程中，借助科技手段会产生大量影像素材，将形成有别于传统文献的特殊文献。数字人文以数字技术为核心，涵盖数据库建设、语义标注、文本挖掘、知识图谱构建、VR展览等多重内容，其不仅能重构人文研究范式，还能助力图书馆实现口述史料从“实体保存”到“文化活化”的跃迁。近年来，各地图书馆大力推进数字化转型。首先，在技术层面推进服务转型，如智能管理系统显著提升了图书馆的服务效能；其次，在文化层面推进传统文化创造性转化，推动传统文化与现代阅读习惯深度融合，并平衡传统推广方式、人文素养培育与数字技术应用之间的关系。

数字人文背景下高校图书馆口述史料推广的必要性

口述史料资源与数字人文技术高度契合

口述史料作为活态文献，其本体兼具历史记忆建构的在场性与文化传承机制的原生性。在功能维度，口述文本的原生性特征，既维系着群体文化认同的情感载体，又构成社会记忆传承的动态媒介；其跨学科属性衍生的多模态叙事，较传统特藏资源更具文化传播的场景适配性。

大数据、人工智能等数字技术的持续更新迭代，为口述史料的深度开发与广泛推广提供了全新范式。具体而言，一方面，通过系统梳理口述史料中包含的人物、事件、时空等关键要素，搭建关联性知识网络，实现对分散史料资源的高效整合；另一方面，借助大数据技术，可以精准分析用户对不同口述内容的访问轨迹、互动频率等行为数据，为个性化内容推荐提供科学支撑。这种技术赋能下的实践路径，不仅清晰展现了口述史料在数字人文环境中的可编辑性与叙事重构潜力，助力突破传统推广局限、重塑非物质文化遗产的推广范式，更从应用层面直接验证了口述史料资源与数字人文技术的高度契合。

口述史料推广助力图书馆影响力提升

《国际图联战略框架2019―2024》将“强化图书馆的全球话语权”列为首要目标，通过强化知识公平传播与遗产数字化叙事，向全球证明图书馆的文明守护价值。在数字人文技术驱动下，高校图书馆通过口述史料的智能化加工与创新性传播，正在逐步实现从“资源保管者”向“文化叙事者”的身份跃迁。这不仅能强化图书馆在文化传承中的主体地位，更将通过技术赋能与全球化传播，显著提升其在学术领域与国际社会的话语权和影响力。

国内高校图书馆口述史料推广现状

国内高校图书馆口述史料推广调研

高校图书馆开展口述史料推广标志着其职能从“资源收藏者”向“知识生产者”的转型。本研究采用网络调研与文献计量相结合的混合研究法，对我国多所高校图书馆的口述史料推广项目进行系统分析。研究表明，大部分高校能够结合自身定位开展口述史料推广工作，结果如表1所示。

由表1可以看出，不同类型高校已形成差异化推广路径：研究型大学侧重学术价值链延伸，如汕头大学“潮汕文献数据库”的知识图谱构建；地方高校则聚焦区域文化再生产，如吉首大学“土家族口述史料数据库”的多层次推广实践。从推广方式看，各高校的推广方法主要包括数字技术应用、文旅融合推广、自媒体推广等，这些推广方法都离不开数字技术的支持，且涉及方面较为集中，能够为数字人文背景下高校图书馆口述史料推广策略提供支撑。

国内高校图书馆口述史料推广面临的挑战

1.口述史料采集与收藏质量参差不齐

口述史料采集需大量开展访谈与记录工作，流程复杂、涉及面广，使得采集质量难以保证，不同高校采集的口述史料质量参差不齐。一方面，部分高校因设备简陋导致录音模糊、转写困难，访谈前背景调研不足致使内容深度受限，关键信息流失严重；同时，历史事件类口述易受记忆偏差、立场局限及时代环境影响，民族文化类口述因个体认知差异难以全面客观呈现文化内涵，导致史料真实性存疑。另一方面，通过对比各地高校图书馆口述史料积累情况发现，由于缺乏统一采集标准，成果质量参差不齐，学术价值受损，制约口述史料系统整合、推广与知识转化。

2.对图片、音视频等素材艺术加工不足

在当下高校口述史料收集工作进程中，诸多高校已运用音视频录制技术对口述史料进行采集。然而，在素材的艺术加工及后期处理环节普遍存在不足。后期处理环节存在显著短板，部分高校仅机械记录存储素材，推广形式局限于线下或单一平台，缺乏专业剪辑与艺术加工，未能实现影像素材的价值发掘，难以拓展受众范围与推广渠道，导致口述史料推广内容无法吸引更多受众，推广效能受限。

3.未充分利用新媒体进行传播与推广

新媒体作为一种重要的媒介推广方式，不仅能推动口述史料的数字化转化，还能促使口述史料呈现独特的叙事姿态。然而，当前高校图书馆口述史影像作品普遍存在“主体缺位”现象，即缺乏以高校图书馆为创作主导，通过新媒体传播的口述史影像作品，导致高校图书馆难以通过媒介渠道实现内容推广与效果反馈的闭环。这不仅导致口述史料难以适应数字化时代的推广趋势，还限制了图书馆服务对象与推广范围的拓展。

吉首大学图书馆民族口述史料推广实践

本研究选取吉首大学图书馆为研究对象，基于其学科特色与具体实践情况展开分析。其一，吉首大学图书馆2011年设立“民族口述历史研究项目组”后，先后主持两项国家社科基金项目，体现了系统性学术探索的成熟度；其二，该项目组始终聚焦濒危民族文化的活态传承，构建了“校转勘”一体化加工链条及多层次推广策略，实现了多模态的数字推广，对传统文化和民族记忆的推广产生了积极影响。

紧扣定位开展策划并执行

吉首大学图书馆少数民族口述历史抢救性采集项目以武陵民族地区为核心，立项时，明确在采集少数民族口述历史的同时，兼顾文化传承与推广需求，致力于留存传统技艺与文化资料，弘扬民族优秀传统文化。项目主旨凝练为“历史渊源，地域特色，时代背景”，旨在通过记录武陵民族地区文化，展现中国民族文化发展成就，彰显特色文化精神内核，反映新时代社会进步。

在顶层设计环节，项目紧扣“民族口述史料采集、推广与传承”的定位，遵循“实物收集与历史回溯”思路。首先，系统梳理各时期文献，提炼阶段特征；其次，广泛征集手稿、照片、口述等原始资料，梳理文化发展脉络；最后，以传统技艺为切入点，通过个性化访谈挖掘典型案例，获取丰富的口述史料。

项目组在立项阶段就规划口述史料数字化传播，完成两项基础建设：一是制定兼具文献性与艺术性的声画采集规范，对访谈素材进行编目与分级存储；二是多渠道征集影像资料，十年间访谈百余人，获取5000余张珍贵图片及2.5TB影像素材。此外，项目还通过展览、讲座、线上活动等形式，深度参与湖南省“一校一书”推广项目，以节目编排、朗诵比赛等方式活化民族口述史料，传递文化内涵与学术价值。

规范“校转勘”支撑学术研究及出版

口述历史访谈完成后，需将其语音转写为带时间戳逐字稿，校验语气词与方言俚语，保留原始叙事特征。这些史料源于亲历者、见证者的第一人称叙事，虽能呈现历史多维度图景，但存在记忆偏差等问题。转录工作烦琐，针对少数民族语言口述特点，项目组采用“技术+人工”双轨制，经专业人员多轮复核，完成272小时音频校对，建成42万余字访谈记录文本库。

将口述历史文献汇编出版是目前国内高校图书馆文献成果转化的主要路径。吉首大学图书馆依托标准化“校转勘”流程，精准分类标引民族口述史料，挖掘学术价值。其构建的方法论体系，助力研究人员发表30余篇学术论文，出版2部学术专著，系统规范口述史料整理流程。

少数民族文化多层次、多形式的推广策略

1.建设口述史料共享数据库

口述史料共享数据库能够将相关资料以文字、图片、音视频等形式储存在计算机系统中，极大地提高信息管理效率，并借助互联网实现信息传递和共享。吉首大学图书馆构建“土家族口述史料数据库”，系统整合濒危口传文化遗产资源，实现土家族濒危口述历史的抢救性保护与多模态数字资源库建设。该数字化保护平台采用J2EE四层架构（视图层/控制层/业务层/持久层），构建口述历史、实物、文字史料三大模块，实现土家族口述史料的标准化处理与规范化编目，为民族口传文化遗产保护、数字化管理体系构建及资源共建共享提供重要支撑。

2.构建新媒体传播矩阵

随着新媒体的快速发展，档案信息传播方式发生显著变化，构建新媒体传播矩阵，进一步扩大档案信息传播范围成为大势所趋。新媒体传播矩阵是通过整合多平台资源，构建协同联动的传播体系。吉首大学以微信公众号与抖音平台为核心，构建起“双平台驱动”的少数民族口述历史传播体系。在微信端，依托“吉首大学先锋”微信公众号打造文化传播主阵地，通过图文长稿、H5互动应用等形式，将土家族口述历史转化为可互动、可分享的知识产品。在抖音端，除常规短视频发布外，重点打造“吉首大学口述历史中心”等特色账号，将特色资源通过自媒体展现给大众，实现文化传播与数字赋能的双向联动。

数字人文背景下高校图书馆口述史料推广策略

构建标准化采集体系，筑牢推广根基

口述历史资源建设的全面性与系统性原则要求高校图书馆建立覆盖“选题规划―技术标准―质量控制”的全流程质量保障体系。第一，高校图书馆需结合地理文化优势与学术能力条件开展选题规划，兼顾口述历史资源的抢救性、独特性和公众兴趣相关性。第二，制定《口述史料数字化采集规范》，明确方言录音、视频帧率、照片格式等技术参数，以确保原始数据的完整性与可扩展性，为资源的后期加工筑牢根基。第三，构建质量监督机制，以设备参数校对为基础，辅以中端检测与后期回溯机制，形成质量保障体系。高校图书馆既要结合实际制定采集规划，又要执行质量监督机制，以点带面，为口述史料推广工作筑牢根基。

数字技术驱动深度加工，激活内容价值

针对口述史料的非结构化特征，依托数字人文技术，采用文本挖掘进行受众需求捕捉与艺术化处理，对口述史料内容进行深度加工。运用文本挖掘技术开发口述史料内容，并进行需求捕捉。文本挖掘技术作为数字人文技术之一，是将数据挖掘、自然语言处理、机器学习等知识和技术综合运用于文本处理的技术方法。其通过捕捉用户检索行为，获取用户偏好，构建用户与口述史料的偏好关系图。识别受众偏好后，运用数字技术对口述史料进行深度加工，即基于口述史料的原始信息进行内容梳理，并对录制资料进行后期剪辑，开发其艺术特色，激活其内容价值。

大数据赋能精准推广，实现全域运营

新媒体平台是高校图书馆进行线上输出的主要阵地，其传播速度、广度以及受众跨度优于传统推广模式。高校图书馆需打造“用户分群―内容定制―效果优化”的智能传播体系。通过分析用户行为数据，开发智能推荐系统，向青少年推送叙事化口述历史，为研究者提供带情感分析的原始访谈，为游客定制AR实景导览等。在分发渠道层面，构建“短视频―知识社区―文旅融合”的“线上全域运营”模式。

对于高校图书馆来说，将数字技术开发和推广口述史料深度融合，可以丰富研究成果，扩大服务范围。在数字人文背景下，高校图书馆口述史料推广策略应围绕数字化转型、数字技术深度加工、全域运营、健全制度保障、跨学科合作与创新等方面展开。通过数字人文技术创新推广手段，高校图书馆能够将口述史料以更加生动和更具互动性的形式传播给更广泛的受众。这不仅能提升口述史料的学术价值，还能促进文化的传承与创新。随着技术的不断发展和社会需求的变化，高校图书馆应持续创新推广策略，以推动特色资源的可持续传播与发展。

吉首大学2023年度研究生校级科研项目“数字人文视域下土家族口述史料传播研究”（项目编号：Jdy23218）。

（作者单位：吉首大学旅游学院）