张静文 张春丽

摘要：全球化背景下，社会德育的重要性愈发凸显，既有助于促进社会公众综合素质的提升，又有助于推动社会精神文明建设。为了进一步提升社会德育效果，将传统文化融入其中成为至关重要的一环，也是促进社会德育创新的重中之重。现围绕传统文化符号在社会德育中的融入进行深入分析，提出拓宽传播渠道、强化教育引导、深化德育实践以及强化政策支持等社会德育路径，以期助力传统文化符号深度融入社会德育，提升社会德育质量和成效。

中国传统文化作为中华民族的精神根基，在国民思想道德教育中发挥着重要作用。将传统文化符号融入社会德育是一项创新性措施，既能提升社会德育效果，也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。党的二十大报告中明确提出了传承中华优秀传统文化的要求，社会德育应积极响应国家号召，聚焦传统文化的传承与弘扬，积极推进社会德育创新。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确提出实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。因此，将传统文化符号融入社会德育的重要性愈发凸显，也成为提升社会德育水平的关键。

传统文化符号融入社会德育的意义

传承与弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信

公众的文化自信与传统文化有着密不可分的关系，传统文化并非简单的知识传递，而是民族精神的延续。传统文化符号是中华优秀传统文化的重要表现形式，承载着极其丰富的历史信息及深厚的文化底蕴。将传统文化符号融入社会德育，既能丰富德育形式，又能为社会德育注入文化内涵，进而引导社会公众形成对中华优秀传统文化的深刻认识、体会传统文化的博大精深，以此增强社会公众的民族文化自信。社会德育面向广大社会公众，将传统文化符号融入其中可以推动中华优秀传统文化走进公众日常生活，促使公众汲取其中的文化涵养与精神内涵，增强其对民族文化的自信心和自豪感。

丰富社会德育内容，提升德育实效性与吸引力

在社会德育工作中，传统文化符号的融入能够丰富德育内容，提升社会德育的实效性与吸引力。传统文化涵盖极其广泛的文化知识，通过将传统文化符号融入社会德育，既能传承中国传统道德观念、价值准则和人文精神，又能更加生动地展现社会德育的内涵，使社会德育工作更加贴近公众需求，展现传统文化的独特魅力与价值，吸引广大社会公众关注，使其在参与社会德育的过程中了解传统文化，增强传统文化的感染力和号召力，提升社会德育水平和质量。

以传统文化符号为载体开辟社会德育新路径的可行性

传统文化蕴含丰富德育资源，具有教育价值

中华优秀传统文化蕴含着极其丰富的德育资源，具有极高的教育价值。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德内涵，如仁爱、诚信、忠孝、礼义等传统价值观念和道德追求。同时，中华优秀传统文化涵盖中国古代书法艺术、绘画艺术、戏曲艺术、儒家经典、道家经典等内容，这些丰富的文化资源为社会德育提供了有力支持。将传统文化符号融入社会德育，既能强化对社会公众价值观的引领，也能促进社会德育创新，提升社会德育水平。因此，以传统文化符号为载体开辟社会德育新路径具有极大的可行性。

现代社会对传统文化的认同感增强，奠定实施基础

传统文化不仅存在于典藏古籍里，还以千姿百态的形式浸润于社会公众的日常生活中。在我国文化事业不断发展的背景下，广大社会公众对传统文化的认同感不断增强，越来越多的社会公众开始关注传统文化，并积极参与传统文化的传承和弘扬，这种社会氛围为促进传统文化符号融入社会德育提供了坚实的社会基础。在此背景下，以传统文化符号为载体开辟社会德育新路径，可以提升社会德育对公众的吸引力，促使其主动参与传统文化主题的德育活动。此外，公众也能通过亲身体验和沉浸式参与，感受传统文化的魅力与价值，在提升自身道德素养和文化修养的同时，促进传统文化的传承和弘扬。

以传统文化符号为载体开展社会德育面临的挑战

全球化与现代化冲击

在传统文化符号融入社会德育的过程中，面临着全球化与现代化冲击带来的挑战。随着全球化和现代化进程的不断推进，世界各国文化交流日益密切，各种文化思潮相继传入我国，与中华优秀传统文化相互碰撞和融合。不同文化思潮的传入显然会对我国传统文化产生一定冲击，因此，如何有效应对不同文化思潮的冲击，成为传统文化符号融入社会德育面临的一大挑战。

传统文化符号传播渠道有限

传统文化符号传播渠道的局限性在一定程度上影响了其在社会德育中的融入，虽然中华优秀传统文化蕴含着极其丰富的德育资源，但是中华优秀传统文化的传播渠道相对有限。传统的文化传播渠道传播效果有限，如书籍、报刊及电视所能覆盖的受众范围狭窄，尽管所传播的文化内容较为权威，但在影响力层面却不尽如人意。新兴的互联网渠道虽然在文化传播方面的速度较快、覆盖范围较广，但是所传播的传统文化内容往往存在质量参差不齐、信息碎片化等问题。除此之外，我国地大物博、人口众多，因此，不同地区在文化传承方面存在一定差异性，如语言、文化背景、风俗习惯等，在一定程度上限制了传统文化的传播，难以提升社会德育的水平和成效。

公众对传统文化认知不足

以传统文化符号为载体推动社会德育面临着公众认知程度不足的挑战。当前，部分社会公众对传统文化的认识和了解停留于表面，缺乏对传统文化价值与内涵的深度挖掘，因此，即使在社会德育中融入传统文化符号，也难以激发这部分群体的主观能动性，致使这部分群体在面对传统文化时往往无法产生情感共鸣以及思想认同，影响了社会德育的效果和质量。此外，部分社会公众对传统文化存在误解，并未深刻认识到其中蕴含的智慧和精神价值，制约了社会德育水平的优化提升。

德育实践与传统文化结合不够紧密

传统文化符号融入社会德育面临着德育实践与传统文化结合不紧密的挑战，对社会德育成效产生了不利影响。部分地区开展社会德育活动不注重对传统文化内涵的深度挖掘，只简单将传统文化叠加融入活动中，并未对传统文化的内涵进行深入挖掘，导致社会德育实践与传统文化之间的结合不够紧密。例如，一些学校在开展德育活动的过程中，仅简单地组织学生参观传统文化展览、观看传统文化表演及参观地方博物馆等，这些单一的活动形式显然难以展现传统文化的内涵，也难以引领学生体会传统文化蕴含的道德观念与价值追求，削弱了社会德育成效。

以传统文化符号为载体开展社会德育的建议对策

线上宣传与线下活动结合，拓宽传播渠道

传统文化符号融入社会德育，既能为社会德育工作注入文化内涵，又能促进传统文化的传承与弘扬。在数字化时代，将线上宣传与线下活动相结合成为促进社会德育创新的关键，也能促进传统文化传播渠道的拓宽。在线上宣传方面，可以综合利用社交媒体平台、短视频平台、在线教育平台等，实现传统文化更加广泛、迅速的传播，扩大社会德育的覆盖范围。例如，制作以传统文化符号为主题的社会德育短视频，并依托短视频平台进行传播，这样既能推动传统文化的传承和弘扬，又能展示传统文化的内涵和价值，促进社会德育创新。在线下活动方面，鼓励社会公众亲身参与社会德育，组织开展多元化的线下活动，如非遗讲座、传统文化体验游、传统民俗节庆活动等，丰富线下活动内容，创新活动形式，促进社会德育效果与质量的不断优化提升。

知识普及与体验活动并重，加强教育引导

将传统文化符号融入社会德育要做到知识普及与体验活动并重，以此为抓手加强对社会公众的教育引导，促进传统文化的传承和发展。传统文化知识的普及要利用多种渠道，如传统文化讲座、主题活动等，以此促进传统文化的传承和发展，推动形成全方位的传统文化传承模式，促进社会德育创新。体验活动则要注重提高社会公众的参与度，使社会公众能够在参与活动的过程中将所学的知识转化为实际行动。因此，需要设计与传统文化有关的主题体验活动，如传统书法艺术体验活动、传统绘画艺术体验活动、传统剪纸体验活动等，增强社会公众在传统文化活动中的参与感，使其感受到传统文化蕴含的深厚文化底蕴，达到促进社会德育水平和效果提升的目的。

理论教育与社会实践同步，深化德育实践

传统文化符号在社会德育中的融入要做到理论教育和社会实践同步，通过深化德育实践提升社会德育效果。为此，可以开展系统性的传统文化理论讲解，引导社会公众形成对传统文化的系统性感知，了解传统文化蕴含的道德观念和价值追求。除了理论教育，还应积极开展以传统文化为主题的社会实践，实现理论到实践的转化，营造浓厚的社会德育氛围，促进社会德育质量的提升。例如，组织社会公众参与传统文化保护行动，从而促进传统文化的保护和传承，如参与非遗保护项目、开展传统文化调研等，营造浓厚的文化氛围，促使社会公众更加积极主动地了解和学习传统文化，感受传统文化中蕴含的文化价值和道德观念，增强社会公众对传统文化的认同和理解，进而增强其民族文化自信，激发其社会责任感，为提升社会德育水平和成效提供有力支持。

政府引导与社会参与协同，强化政策支持

将传统文化符号融入社会德育要积极构建政府引导与社会协同机制，从而强化社会德育工作的政策支持，提升社会德育成效，推动精神文明建设高质量发展。各地政府要结合文化建设要求制定相应的政策，充分考虑本地区的特色文化，以传承和弘扬区域特色文化为中心加强政策支持，明确传统文化符号融入社会德育的目标、任务和具体措施等，并为社会德育提供必要的资金支持，以此保障传统文化符号在社会德育工作中的深度融入，提升社会德育成效。在社会参与方面，鼓励社会各界参与传统文化的传承和弘扬，整合地方政府、学校、家庭以及社会力量，形成“四位一体”的社会德育格局。例如，在学校教育中可以将传统文化符号融入课程体系和校园文化建设，家庭可以围绕传统文化符号培育孩子的文化素养，社会可以组织开展多元化的传统文化主题活动，政府则可以加强对传统文化相关活动的协同引导。通过多方协同，共同促进传统文化符号在社会德育中的融入，提升社会德育成效。

内容变革与形式创新融合，激发文化活力

为提升社会德育工作的效果和质量，需要深度整合传统文化符号，以传统文化符号为抓手完善社会德育工作模式。为此，需要在社会德育工作的内容和形式方面寻求创新突破，构建“内容变革+形式创新”模式，以提升社会德育工作的吸引力，使传统文化符号在社会中的传播更加广泛和新颖。一方面，深度挖掘传统文化符号的内涵，解读传统文化符号承载的时代价值。传统文化符号往往蕴含着极其丰富的历史信息、人文精神和道德观念，这些内容在不同时代背景下的内涵解读和价值取向具有显著差异。针对这一情况，需要积极推动传统文化符号融入社会德育的“内容变革”。以传统的孝道文化解读为例，在现代社会中，既要强调子女对父母的赡养和尊敬，又要结合现代社会的家庭结构以及人际关系，注重子女对长辈的关爱、对家庭的责任及对社会养老问题的关注等维度，通过对这些内容的深度解读和分析，实现对传统文化内容的变革，进而丰富社会德育形式，激发文化活力。另一方面，在形式创新层面，综合运用多元手段促进传统文化符号的传播，如短视频平台、社交媒体平台等，打造传统文化符号传播矩阵，形成多元社会德育路径，达到提升社会公众文化认知、增强文化自信的效果，高质量完成社会德育工作。

综上所述，传统文化符号融入社会德育具有至关重要的作用，不仅可以赋予社会德育新的内涵，还能让社会公众受到传统文化的熏陶。研究发现，传统文化符号融入社会德育面临诸多挑战，如全球化与现代化冲击、传播渠道有限、公众认知不足、德育实践与传统文化结合不紧密等，影响了传统文化符号融入社会德育的效果。为提升社会德育成效，文章提出了传统文化符号融入社会德育的创新路径。未来，随着社会德育工作的不断发展，传统文化符号在其中的融入将更加广泛和全面，形成全方位、立体化的社会德育模式，促进传统文化的传承和弘扬。

本文系武威职业学院2023年思想政治理论课改革创新项目“思想道德与法治思想政治理论课教学创新团队”（武职院发〔2023〕132号）的研究成果。

（作者单位：武威职业学院）