于琮

摘要：现深入分析乡村振兴背景下，齐鲁吟诵作为山东省独特的传统文化形式在乡村地区传承礼乐文明的路径。通过构建涵盖理论基础、设计原则及实施方案的传承体系，将齐鲁吟诵礼乐文明融入文化振兴，建立稳定的长效运行机制，确保礼乐文明在乡村的传承与发展中持续推进，并结合村民的学习心理与个体差异，提出个性化方案，为乡村文化传承提供新思路。

乡村振兴战略在推动乡村经济繁荣的同时，为中华优秀传统文化的传承带来了新机遇。其中，作为山东省特色文化的齐鲁吟诵，其独特的韵律和深厚的文化内涵展现出礼乐文明的魅力，成为传承这一文明的重要载体。齐鲁吟诵是古代的一种读书方式，不仅有助于提升村民的文化素养和审美能力，还能增强他们对传统文化的认同感和归属感，更有助于个人生命成长，找寻精神家园。

研究背景

习近平总书记指出，“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂”；《中共中央 国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》（2023年第6号）提出“加强农村精神文明建设”；教育部、国家语委在先后出台的《国家语言文字事业“十三五”发展规划》（2016）、《中华经典诵读工程实施方案》（2018）中，强调“支持开展对吟诵的研究、抢救保护和传承工作”；《山东省推动文化振兴工作方案》（2018）指出要“深入挖掘优秀传统农耕文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求进行创新，强化道德教化作用”。在此背景下，以中华经典齐鲁吟诵为载体，面向乡村青少年传播礼乐文明，开展主题教育，进而推进文化振兴。

基于对山东传统吟诵采录与推广活动，以及山东省内乡村的深入了解，拟达成以下三个目标。第一，发掘齐鲁吟诵当代价值，筛选符合乡村文化振兴需求的经典作品，通过吟诵让传统文化融入乡村，使其焕发新生。第二，构建乡村礼乐文明新范式，以吟诵为媒介，实现礼乐文明与乡村生活的融通结合，达到身心平衡、社区和谐的理想状态。第三，创新乡村文化振兴运行机制，将吟诵融入基层治理体系，构建长期稳定运行的“服务综合体”，提升乡村文化品质，推动乡村全面发展。

研究过程中，首先，要注重经典吟诵内容甄选与多元化展示，根据乡村人文环境，精选蕴含中华文化精神且与社会主义核心价值观相符的经典吟诵内容，并结合文化振兴和百姓生活，探索多元展示形式。其次，要注重乡村学校齐鲁吟诵课程推进，开发符合当地特色的“乡村吟诵课”，通过教育塑造青少年对礼乐文化的认同，依托学校教育团队推动礼乐文化传承。同时，及时解决相关问题。一是要把握乡村文化建设的成就与堵点，全面梳理乡村文化建设现状，明确特殊群体的文化期待与需求，设计符合乡村实际的文化振兴路径。二是要构建稳定的长效运行机制，将齐鲁吟诵礼乐文明融入乡村文化振兴，确保礼乐文明在乡村的传承与发展持续稳健推进。

齐鲁吟诵礼乐文明乡村传承的实施路径

围绕乡村振兴背景下齐鲁吟诵传承礼乐文明的核心目标，首先，深入开展聚焦齐鲁文化和黄河文化的齐鲁吟诵礼乐文明乡村传承体系研究，挖掘整理齐鲁吟诵资源，构建符合时代要求的传承体系。其次，探索吟诵与现代乡村生活结合的方式，多样化展示礼乐文明。最后，构建开放共生的综合服务保障体系，为齐鲁吟诵在乡村的持续传承与发展提供坚实支撑。

聚焦齐鲁文化和黄河文化

中华礼乐文明自古便以“礼序乾坤，乐和天地”的宏愿，滋养着中华儿女的心灵沃土。步入新时代，乡村社会正处于传统与现代交织、发展与挑战并存的关键节点，民众的精神需求愈发多元化。“中国复杂共同体中原来的四项变量都已经有实质性的改变……西方的现代文明本身也已经趋于老化，如何在双重迷失的情况下，致力重整原来的共同体，建构一个动态平衡的新系统，将是各地中国人都必须面临的难题。”在此背景下，以吟诵为媒介的礼乐文明传承，不仅承载着千年的文化根基与天然的亲和力，更孕育着与时代共鸣的新生机。这股温润的文化力量，为乡风文明建设补充养分、激发活力。

坚持以社会主义核心价值观为指引，深入挖掘礼乐文明的核心价值，概括适应新时代乡村发展的价值特征。在经典篇目的筛选、呈现形式的创新及反馈评价体系的构建上，力求紧贴时代脉搏，因时制宜，通过吟诵的力量，让主旋律在乡村回响，让真实生活在礼乐中得以还原与升华。

齐鲁吟诵礼乐文明乡村传承的研究，围绕六大系列主题展开，包括各类中华经典篇目，以吟诗习礼的独特方式生动呈现：蒙以养正系列，精选《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》等启蒙经典；君子成德系列，聚焦四书（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）与《孝经》，培育德行；诗礼传家系列，涵盖《诗经》、三礼（《周礼》《仪礼》《礼记》）及《小学诗礼》，传承诗礼文化；吟诗作赋系列，汇集历代体现齐鲁文化与黄河文化的诗文佳作；乡土生活系列，深挖当地山水、草木、农业、历史等民间素材与人物故事，贴近乡土情怀；化民成俗系列，则紧扣齐鲁重要节气、时令民俗，弘扬传统文化。

在传承与创新并举的理念下，深入研究山东古调与乡土新唱的结合方式，经典吟诵作为中华传统读书法的精髓，其因声传义、以声表情的特质，使古诗文的韵味与精神可被真切体悟。将传统吟诗与普通话吟诵有机融合，既保留地域特色，又符合时代需求。通过济南雪公古调、诸城臧克家古调等多种调式，传授山东古诗文吟诵的共通技法，展现冀鲁官话、胶辽官话、中原官话的独特韵味。

在此基础上，在中华优秀传统文化视角与西方音乐理论的双重观照下，深入挖掘吟诵中的音乐性与民族性内涵，探索“见字能唱”的乐曲构建方式，结合现代科技手段，创作适应普通话吟诵的新模式，并尝试创编如儒学至圣先师吟诵剧、济南二安吟诵剧等地域特色作品。同时，推行吟诵教习、礼乐宣讲与吟诵采录融合的一体化策略，抢救性记录乡村中的原生态私塾教育、传统习俗、民歌等宝贵资源，以音频、视频形式保存乡村长者的智慧与文化景观，拓展研究的广度与深度，实现“文化下乡”与“源于人民”的双向互动，让山东古调在新时代焕发新的生命力，谱写新曲，唱响新词，展现新貌。

创新“接受―参与―践履”模式

“在礼乐文化的秩序中，个体的‘身体’并非只限于血气生命的意义和性灵所钟的形体意义，而更是‘天地―人文’的合体、人文化成的现实与成化人文的才气。”因此，在探索齐鲁吟诵礼乐文明乡村展示形态的过程中，创新性地提出了“接受―参与―践履”这一模式，旨在深度契合艺术学习的规律与教育功能的本质，通过礼乐之“礼”引领个体行为的雅化、集体行为的仪式化，同时借助“乐”融合中国传统的诗、乐、舞等艺术形态，并巧妙融入现代元素，共同助力新时代礼乐君子的重塑，达成艺术“化育”人心、正能量“成俗”的宏伟目标，积极响应文化振兴战略。

1.课堂式讲授――接受

乡村的中小学与幼儿园课堂是礼乐文明传承的主阵地，经典吟诵对于理解古诗文要义，感受中华文化精神，树立求真向善、知美趋义的人生价值坐标极其重要。同时，这也是以“五育并举”培育乡土情怀的关键阶段，爱农知农、崇劳尚美的品格塑造恰逢其时，为孩子们的全面发展筑牢根基。开发适合乡村教育的课程，创新讲座、社团、研学、竞赛等教育形式，把握学生的兴趣点，注重及时反馈，让学生学有所得，让课堂成为礼乐文明传承的温馨摇篮。

2.舞台式展演――参与

经典吟诵与礼乐文明天然一体，自古以来不可分割。礼乐以“四时为节律”巧妙协调了人与自然之间的关系，其以“德荐馨香”为目标，追求以礼乐教化调整人与人、人与社会的关系，上述三者共同作用的结果是人、自然、社会的全面和谐。其中，“乐”包含着吟诵所带来的声音美学效果，以及借助服装、道具和背景所生成的舞台氛围，或亲身参与、或观赏入境，达到化育人心、安定和谐、尊重秩序、和睦相处的目的。

3.生活式觉知――践履

结合西方现象学研究，要注重“最初的直觉体验”，吟诗习礼的过程中，唤醒身体和与身体关联的感觉、知觉，通过对“缘身性”感知情境的创设，特别是结合当下时代特点，需要身心重获平衡，为礼乐文明君子品性的习得创造条件。例如，清明节、重阳节、新年祭祀之时，通过《清明》《诗经・小雅・天保》的礼乐诗吟，推进孝道文化的生活践履等。这一体验不是以古为古，而是与古为新，在传统之源和当下之势中形成张力，在传统文化的深厚底蕴与当代社会的蓬勃活力之间架起桥梁，让礼乐文明的君子品性在新时代得以孕育与传承。

构建开放、共生的综合服务保障体系

着重从三个维度出发，形成一个全方位、多层次的，开放、共生的齐鲁吟诵礼乐文明乡村综合服务保障体系。

1.深度推进乡村幼儿园与中小学齐鲁吟诵礼乐文明课程的融合

积极与当地的中小学及幼儿园合作，在双方达成共识的基础上，将齐鲁吟诵礼乐文明的精髓融入课堂，与校内课程、特色校本课程、课外活动结合，为孩子们提供蒙学、诗礼等富含传统文化特色的课程。组织课程时要充分发挥所在学校的师资力量，同时，与上级部门布置的经典诵读活动紧密结合，形成上下联动、内外结合的良好局面。通过全方位努力，让孩子们在课堂上感受传统文化的魅力，在日常学习中培养对礼乐文明的深厚情感，并积极在现实生活中践履达成。

2.乡村文化站引领下的节气节日民俗与乡村礼乐重建及推广

与当地的乡村文化站及其他相关机构携手并进，共同致力于乡村礼乐活动的重建与推广。以节气、节日为契机，精心设计乡村礼乐活动方案，并组建志愿团队，深入一线，与村民共同学习、共同分享、共同传承礼乐文化。同时，大力培养并吸纳乡村中的有志之士加入，通过他们的积极参与，进一步提升村民对礼乐文化的认同感与归属感，实现礼乐活动的共学、共享。

3.文化振兴多元业态的深度融合与协同创新

选择长清区马山村、莱芜区寨里镇、市中区小庄村等具有代表性的乡村作为实验基地，以乡村公共文化服务体系建设为有力抓手，结合“齐鲁吟诵”微信公众号、视频号及吟诵小程序等数字化传播手段，全面培育文明乡风、良好家风与淳朴民风。同时，打造守望相助、诚信重礼、勤俭节约的文明乡村典范，并通过这些典型案例的推广，为更多乡村提供可借鉴、可复制的经验与模式。

通过构建开放、共生的齐鲁吟诵礼乐文明乡村综合服务保障体系，为文化振兴提供有力保障，在传承与创新中探索一条符合时代需求、贴近乡村实际的文化发展之路。

价值彰显及未来展望

本研究通过经典吟诵推动传统文化深入民心，填补了以往文化振兴中礼乐文明这一重要部分的缺失，助力乡村和谐与发展，特别是以经典吟诵为载体的方式，是坚守传统文化“双创”思想的努力。

学术价值

1.促进学术思想革新

丰富了文化振兴中礼乐文明研究的理论，通过经典吟诵载体，坚守传统文化“双创”理念，精准服务乡村需求，推动传统文化深入民心，提升自觉遵守乡规民约、尊重先贤圣德、珍视文化传承、热爱祖国和家乡的意识，以经典吟诵助推礼乐文明、以礼乐文明点染乡村文化、以乡村文化塑造民心民德，助力乡村社会和谐与发展。

2.学术观点突破

研究聚焦中国特色，深度挖掘中华经典文化价值，构建齐鲁吟诵礼乐文明乡村传承体系，续接齐鲁文化文脉，探索乡村生态文明共同体转化路径，为文化振兴提供新的理论支撑和实践方向。

社会价值

第一，服务社会主义新农村精神文明建设。以传统的吟诵读书法传承礼乐文明，推进传统文化的创造性转化和创新性发展，探索乡村治理新路径。

第二，构建齐鲁吟诵礼乐文明乡村传承体系。立足齐鲁吟诵各地传统古调，结合普通话吟诵，围绕礼乐文化梳理中华经典篇目，呼应社会主义核心价值观，构建乡村礼乐君子诗书乐教体系。

第三，塑造具有影响力的新农村礼乐文明品牌。展示黄河流域文化传统的内生力量，呈现齐鲁大地蕴含的特质，创造适应当下社会需求的文化品牌。

第四，保护与传承齐鲁吟诵绝学。乡村振兴过程中，增补百年齐鲁吟诵资料库，完善乡村青少年吟诵传习机制。

本研究多角度了解新农村建设中百姓（儿童、妇女和老人）的文化需求，寻找传统文化传播路径，以小切口、低成本、深影响的经典吟诵模式融入其日常劳作生活，结合重要民俗节点，重建消失已久的礼乐文明，打造独具特色的齐鲁文化背景下的“新国风”。在此过程中，努力拓展合作发展路径，推动优秀传统文化在乡村的传承与发展，为乡村振兴和文化繁荣贡献力量。

本文系山东省社科规划项目“山东古诗文传统吟诵绝学抢救整理与研究”（课题编号23CWYJ04）、山东省高等学校哲学社会科学研究项目“乡村振兴背景下齐鲁吟诵传承礼乐文明的实施路径研究”（课题编号2024ZSMS449）研究成果。

（作者单位：济南幼儿师范高等专科学校）