赵小亚 罗棋方 宁欢欢 曹斯晴

摘要：湖南省借助自身的旅游和文化资源，大力发展文旅融合的研学旅行。通过对湖南省研学旅行基地的地理位置和经营类型进行统计分析，进一步探寻湖南省研学旅行基地的区域分异特征，认为湖南省研学旅行基地存在空间分布不均衡和发展类型不均衡的问题。综合考虑文化内涵、资源禀赋、教育需求及政策措施等多重因素，从深挖文化内涵、创新政策引导、强化资源整合三方面提出对策或建议，助力湖南省研学旅行行业的可持续发展。

近年来，在文旅融合背景下，研学旅行基地研究成为教育、文化和旅游领域交叉探索的重要议题[1]。随着国家政策的推动，研学旅行逐渐被纳入教育体系，成为素质教育的重要载体。文旅融合的深化进一步加速了这一进程，研学旅行因其兼具教育性与体验性，被视为实现文化传承、旅游创新和教育实践“三位一体”的理想模式。然而，当前研学基地建设存在课程同质化、设施不完善、专业人才匮乏等问题，部分基地未能有效整合地方文化资源，导致教育功能弱化，沦为浅层旅游项目。与此同时，市场需求持续增长，推动研学旅行向规范化、特色化发展。总体而言，如何通过文旅融合机制创新，破解研学基地的建设与运营难题，成为学界与业界共同关注的焦点。本文选取湖南省研学旅行基地作为研究样本，对湖南省研学旅行基地进行分类统计，探寻湖南省研学旅行基地的区域分异特征[2]，对优化湖南省研学旅行基地的发展策略、打造差异化的研学旅行产品、助推研学旅行高质量发展等具有重要的理论和现实意义，对其他地区研学旅行政策制定有一定参考价值[3]。

研究现状

目前，关于研学旅行基地的定义尚未统一[4]。《研学旅行服务规范》对研学营地进行了定义，指其是研学旅行过程中学生学习与生活的场所。研学旅行基地是具有教育属性的综合实践空间，具有教育重构、资源转化、跨学科整合等内涵特征，其不仅能整合生物学、地理学、社会学多学科内容，将不同类型的旅游、文化、科技等资源构建相应的知识应用场景，实现课堂边界突破和资源的教育有效转化。

研学旅行的接待数量和游客体验效果与研学旅行基地的建设水平和数量有着密切关系。目前，研学旅行基地数量较少，游客接待能力明显不足，各地政府和社会机构正在积极推进高质量、高水平的研学旅行基地建设。研学旅行基地的建设和开发较多依赖于博物馆、科技馆和纪念馆等资源[5]，导致研学旅行基地和产品的同质化愈发严重，而研学旅行基地的建设水平、产品和服务质量直接影响着研学旅行的实施效果，关系着研学旅行基地的可持续发展。关于研学旅行基地的调查与评价研究受到许多学者的关注。赵志峰和郭瑞通过分析建设研学旅行基地的重要性和必要性，从评价主体、评价方法和评价目标三方面进一步构建了中学地理研学旅行基地评价指标体系，为提升研学旅行基地建设水平提供参考借鉴[6]。

湖南省研学旅行基地分布情况分析

湖南省作为中国中部地区的重要文化和旅游大省，积极响应国家推进中小学研学旅行的有关政策，出台了《湖南省中小学生研学旅行管理办法》等多项政策文件，指导各地发展研学旅行，统计学校、企业等社会各界参与研学旅行的行业发展数据。各市州（如长沙、湘潭、张家界等）结合本地资源制定了专项规划，如长沙市提出了打造“世界研学之都”的目标。

通过搜集各类资料和数据，对湖南省国家级和省级研学旅行基地进行了统计分析。目前，湖南省拥有国家级和省级研学旅行基地共176家，分别为长沙市50家、株洲市12家、衡阳市19家、邵阳市7家、岳阳市15家、常德市9家、张家界市4家、益阳市6家、郴州市7家、永州市11家、怀化市13家、娄底市4家、湘西自治州6家、湘潭市13家。具体到国家级研学旅行基地有13家，分别为长沙市8家、岳阳市1家、怀化市1家、湘潭市3家。省级研学旅行基地有163家，分别为长沙市42家、株洲市12家、衡阳市19家、邵阳市7家、岳阳市14家、常德市9家、张家界市4家、益阳市6家、郴州市7家、永州市11家、怀化市12家、娄底市4家、湘西自治州6家、湘潭市10家。通过统计分析可知，长沙市拥有的国家级研学旅行基地数量最多，之后分别是湘潭市、怀化市和岳阳市，其余市州目前尚无国家级研学旅行基地。省级研学旅行基地分布情况显示，长沙市拥有数量最多，其余依次是衡阳市、岳阳市、怀化市、株洲市、永州市、湘潭市、常德市、邵阳市、郴州市、益阳市、湘西自治州、娄底市和张家界市（如表1所示）。

按照研学旅行基地的功能和文化属性的差异，对湖南省各类研学旅行基地进行了分类，共分为励志拓展型、体验考察型、文化康乐型、知识科普型、自然观赏型五种类型（如表2所示）。

励志拓展型研学旅行基地有85家，其中常德市4家、郴州市5家、衡阳市12家、怀化市8家、娄底市2家、邵阳市4家、湘潭市5家、湘西自治州3家、益阳市4家、永州市3家、岳阳市7家、张家界市3家、长沙市20家、株洲市5家。体验考察型研学旅行基地有19家，其中常德市2家、郴州市1家、湘潭市3家、湘西自治州1家、益阳市1家、岳阳市2家、长沙市7家、株洲市2家；文化康乐型研学旅行基地有6家，其中怀化市1家、湘潭市2家、长沙市3家；知识科普型研学旅行基地有59家，其中常德市2家、郴州市1家、衡阳市6家、怀化市3家、娄底市2家、邵阳市3家、湘潭市3家、湘西自治州2家、益阳市1家、永州市7家、岳阳市4家、长沙市20家、株洲市5家；自然观赏型研学旅行基地有7家，其中常德市1家、衡阳市1家、怀化市1家、永州市1家、岳阳市2家、张家界市1家。

湖南省研学旅行基地存在的问题

各市州研学旅行基地分布不均衡

通过统计分析可知，湖南省各市州研学旅行基地分布不均衡的情况较为明显，这与各市州经济水平、政策支持力度、交通与基础设施发展水平等存在差异有关。例如，长沙市是湖南省经济发展水平最高的地区，制定并颁布了《关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见》《长沙市中小学研学实践管理办法（试行）》，提供专项补贴、税收优惠等政策措施，研学基地数量多、类型丰富，且配套设施完善，形成了红色文化、科创探索、非遗传承、生态环保等特色主题研学旅行基地。截至2023年，长沙市年均接待学生超100万人次，而在经济水平相对有限的市州（如张家界市、娄底市、湘西自治州）受限于资金短缺，研学基地建设规模小、主题单一，难以形成体系化服务。同时，自然与人文资源禀赋不均和专业人才与内容供给失衡也会导致研学旅行基地分布不均衡。

各类型研学旅行基地发展不均衡

励志拓展型研学旅行基地86家，长沙市最多；体验考察型研学旅行基地16家，长沙市最多；文化康乐型研学旅行基地4家，只有长沙市和怀化市开发了这类研学旅行基地；知识科普型研学旅行基地63家，长沙市最多；自然观赏型研学旅行基地7家，岳阳市拥有的数量最多。

通过统计分析可知，湖南省各类型研学旅行基地存在发展不均衡问题，导致这种现象出现的原因有很多。例如，学校和家长偏爱“易量化成果”的基地（如科技创新证书、社会实践记录），导致教育功利化导向扭曲市场需求，倒逼市场集中供给励志拓展型和知识科普型基地，挤压其他类型生存空间。此外，由于受家长、学校偏好和公众认知偏差的影响，艺术文化和自然资源相关的文化康乐型和自然观赏型旅行基地成为社会资本和消费群体的“冷门”领域，导致相关的研学旅行基地数量偏少。

湖南省研学旅行基地优化策略研究

深挖文化内涵

深入挖掘当地历史文化、民俗风情、民间文学、非遗技艺等，提炼独特文化符号，将传统建筑技艺转化为古建修复研学课程；将地方戏曲编排为沉浸式戏剧体验；将传统美术元素融入研学手工体验，建立“文化基因库”，打造具有鲜明地域特色的研学主题；将文化元素融入文创产品开发，设计具有纪念意义和教育价值的研学周边（如书籍、文具、手工艺品等），延长产业链，提升经济效益。开发“文化IP矩阵”，打造“花瑶呜哇山歌小演员”“邵阳羽毛画小画家”“醴陵小小陶艺家”等角色类研学IP，通过IP故事线串联研学活动。打造“文化+科技”实验室，创建“时空穿越”体验场景，利用AR复原遗址原貌（如圆明园数字重建），设置数字文保、虚拟考古等创新项目。设计“非遗工坊链”，邀请传承人驻场教学，建立扎染、活字印刷等技艺的“前店后厂”体验动线，配套文创产品定制服务。

创新政策引导

首先，做好顶层规划设计，依据《关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见》《湖南省中小学生研学实践教育基地（营地）管理办法》等文件，明确研学旅行基地开发方向，重点支持红色文化、历史文化、科技创新、生态环保等主题研学旅行基地；将研学旅行纳入地方经济社会发展规划，要求各地市结合区域资源禀赋制定详细的实施方案。其次，加强财政资金扶持，设立省级研学旅行专项基金，对符合条件的基地给予建设补贴（如基础设施改造、课程开发补贴），对部分地区的研学旅行基地提供税收减免或运营补贴，鼓励社会资本参与投资。

强化资源整合

首先，由政府主导，成立跨区域的研学旅游行业管理机构，破除行政壁垒，制定统一规划，明确各市州研学旅行资源清单与开发优先级。划分湘西（民族文化）、湘南（红色教育）、长株潭（科技创新）、环洞庭湖（生态环保）四大特色片区，打造四大研学旅行板块，推动片区内部资源共享。通过土地、税收优惠等政策鼓励国企和民营企业合资建设研学旅行基地；鼓励高校与研学旅行基地共建课程研发中心；鼓励高校将科研成果有效转化为研学旅行项目。充分利用数字化技术实现资源高效配置，鼓励建设智慧研学云平台，实时显示基地容量、课程档期、交通路线，建立学生“研学履历档案”，记录实践成果并纳入综合素质评价，开发VR虚拟展厅有效提高研学旅行过程的体验感和教育功能。

本文通过对国内研学旅行基地相关研究进行梳理与分析，认为深入分析研学旅行基地空间分布特征与影响因素，有助于研学旅行基地的空间布局优化和研学旅行资源的整合利用。从地理位置和研学类型两个角度，分析了湖南省国家级和省级研学旅行基地的分布格局，认为湖南省研学旅行基地存在各市州分布不均衡和各类型发展不均衡的问题，从深挖文化内涵、创新政策引导、强化资源整合三方面提出了研学旅行基地优化策略。

湖南省教育厅科学研究项目优秀青年项目“湖南省研学旅行基地空间分异格局、驱动效应及优化策略研究”（项目编号：24B1110）。

（作者单位：湖南幼儿师范高等专科学校文学院）

参考文献：

[1]谌舒雅.文旅融合视域下开封市非遗研学旅行发展策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2024,44(06):105-110.

[2]吴儒练.长江经济带国家级研学旅行基地空间分异及影响因素研究[J].资源开发与市场,2021,37(12):1531-1536.

[3]李贵清.古村落研学旅行基地的建设与研究[J].特区经济,2019(04):74-76.

[4]杨崇君,薛兵旺.我国研学旅行基地营地的内涵与建设要素探讨[J].武汉商学院学报,2019,33(06):5-8.

[5]王兆峰,陈勤昌.长征国家文化公园红色研学旅行的逻辑理路与铸魂育人机制[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版),2024,48(03):85-90.

[6]赵志峰,郭瑞清.中学地理研学旅行基地建设及评价研究[J].基础教育参考,2019(15):17-19.