朱丽萍

摘要：现对当前大学校园标语存在的问题、大学校园标语文化育人功能的意义展开分析，对标语宣传激发学生追梦热情，标语系列宣传活动引领大学生思想风尚，以生动故事增强标语文化育人力量，以创新实践推动标语文化育人，审美调适功能促进校园全面发展等大学校园标语文化育人功能实现路径进行研究，旨在进一步提升大学校园标语文化育人效果，更好地促进学生的全面成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

于2004年12月印发的《教育部 共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》明确指出，高等学校校园文化建设的主要任务是：（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。可见，国家对高等学校校园文化建设的重视。高校应扎实推进校园文化建设，充分发挥校园标语的育人作用，在潜移默化中提升学生的思想观念和道德水平，从而实现个人全面发展。

当前大学校园标语存在的问题

模式化

许多高校为了追求“规范化”和“一致性”，在设计和使用标语时往往采用固定的模板和套路，导致标语内容千篇一律，缺乏创新和个性。例如，“勤奋学习，报效祖国”“团结友爱，共创辉煌”等标语，虽然正面积极，但过于空泛，缺乏针对性和时代感，不仅难以引起学生的共鸣和兴趣，无法传达高校的办学理念和文化特色，还容易使学生产生审美疲劳，对校园文化产生抵触情绪。

极端化

部分大学校园标语存在偏激或片面的问题。例如，一些强调竞争和对抗的标语可能会加剧学生之间的紧张关系，不利于和谐校园的建设；过于理想化和绝对化的标语容易使学生产生不切实际的期望和幻想，导致他们在面对现实生活中的挫折和困难时感到困惑和迷茫，对学生的心理健康产生负面影响。

无序化

部分高校由于缺乏统一的规划和管理，存在校园内标语数量过多、位置不当、风格不一等问题。例如，有的高校将标语随意张贴在教室、走廊、宿舍等区域，不仅影响了校园环境的整洁和美观，还会干扰学生的学习和正常生活；有的高校为了追求新颖和独特，盲目引入一些不符合校园文化氛围的标语，导致校园文化碎片化。

大学校园标语文化育人功能的意义

营造积极向上的校园文化氛围

高校应结合自身实际，通过打造主题鲜明和内容积极向上的标语，为学生营造健康、乐观、向上的校园文化氛围，让学生在这样的校园文化氛围中实现对理想的追求和对责任的担当，走上正确的道路，形成正确的价值观和人生观，在生活中展现更加积极向上的态度。例如，“志存高远，脚踏实地”鼓舞学生追求卓越、勇于担当，“文明校园，你我共建”引导学生树立文明新风，共建和谐校园。学生在这种校园文化的熏陶下，能够更加自信地应对挑战，更加积极地投入学习，进而实现全面发展。

促进学生综合素质的全面提升

标语作为一种视觉语言，以其简洁明了、易于记忆的特点，成为学生日常接触最多的校园文化形式之一。学生可在反复观看和思考这些标语的过程中感受其中的教育意义，进而在思想观念、情感态度、行为习惯等方面产生积极变化。一方面，这些标语激励学生不仅要追求学术上的卓越，更要注重自身的品德修养、身体素质、审美情趣和劳动技能，成为复合型人才；另一方面，学生可以在标语的引导下，树立远大理想，承担社会责任，关注社会现实，积极参与实践，从而提高自身的社会责任感，锻炼自己的组织协调能力。

培养学生的创新思维和批判性思维

在快速发展的现代社会中，创新思维和批判性思维已成为大学生不可或缺的核心素养，其不仅是衡量大学生综合素质的重要指标，更是大学生适应社会发展、推动社会进步的关键能力。高校应巧妙运用富有启发性的标语，以培养学生自我反思、勇于面对挑战的能力。例如，“你准备好了吗？未来已来！”这样的标语简短而有力，它像一面镜子，让学生不得不正视自己，思考自己是否已具备迎接未来挑战的能力与心态。这样的反思不仅能够触动学生的内心，使他们意识到自我提升的重要性，从而激发其面对未来挑战的决心和勇气，还能鼓励学生不断尝试，在实践中培养创新思维和批判性思维。

弘扬社会主义核心价值观

高校可以通过标语的形式传播和弘扬社会主义核心价值观，使学生形成正确的思想观念，培养其良好的道德品质和社会责任感，让其意识到个人的成功与幸福不仅源自自身的努力与才华，更在于对社会的贡献，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，从而培养一批具有高尚品德、卓越才能和强烈社会责任感的优秀人才。

大学校园标语文化育人功能实现路径

“以梦为马・博学笃志”：标语宣传激发学生追梦热情

标语宣传作为一种直观且富有感染力的教育方式，不仅在高校教育中扮演着重要角色，还是激励学生、弘扬正能量的有效途径。以“以梦为马，不负韶华；博学笃志，砥砺前行”为例，这16个字不仅蕴含着深刻的育人哲理，也激励着每一位学生珍惜青春，追求卓越。“以梦为马”鼓励学生将梦想当作前进的动力，让学生怀揣对未来的无限憧憬，用实际行动追寻自己的梦想，从而实现个人价值，为社会作出贡献；“不负韶华”告诉学生大学时光是宝贵且不可逆的，因此要珍惜在校的每分每秒，努力学习，积极参与社会实践，让自己的大学生活充实而有意义，不留下任何遗憾。“博学笃志，砥砺前行”是指学生在大学期间不仅要学习本专业的知识，更要拓宽视野，了解世界，培养跨学科的综合能力；在前行的过程中，也许会遇到很多困难，学生应该坚定信念，坚守初心，不为外界所动摇，始终坚持对理想的执着追求。这则标语在大学校园内的广泛传播，不仅可以美化校园环境，以润物无声的方式，潜移默化地影响每位师生的思想与行为，还能激发学生的学习热情，增强他们的社会责任感，推动校园文化朝着正确的方向发展，引领一代又一代的青年学子，在追梦的道路上不断前行。

“时代精神・青春誓言”：标语系列宣传活动引领大学生

思想风尚

在大学校园中，标语不仅是装饰校园的点缀，更是承载教育功能、引领思想风尚的重要媒介。高校可开展“时代精神・青春誓言”主题标语系列宣传活动，从而培养大学生的时代责任感、爱国情怀与创新能力。高校可针对不同年级设置不同的标语，如针对大一学生推出“与时代同步伐，与祖国共命运”“创新引领未来，奋斗成就梦想”等标语。这些标语不仅高度概括了当代青年紧跟时代步伐，积极投身国家建设的使命担当，还深刻揭示了创新是推动人类社会进步的重要力量，有助于增强学生的历史使命感和社会责任感，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。针对大二学生，高校可以以“青春誓言”为主题设置标语。学生可以通过宣传片的方式展示标语，以更好地体现标语的文化价值，如“青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”，让学生珍惜青春年华，勇于面对挑战，在实现个人价值的同时注重品德修养，做到德才兼备、言行一致。由于大三、大四的学生实践活动较多，高校可让其在班级内自行组织标语宣传活动。有的班级通过“标语创作大赛”，让学生结合自身学习、生活体验，创作富有创意和感染力的标语，增强学生的参与感和归属感，丰富校园文化的内涵；有的班级将标语与课堂实践相结合，将标语背后的深刻内涵转化为学生的实际行动，实现从认知到践行的有效转化。通过这些活动，学生可以更好地了解标语的内涵，树立正确的思想观念和价值取向，促进自身综合素质的全面提升。

“标语故事会”：以生动故事增强标语文化育人力量

“标语故事会”活动如同温暖的春风，吹拂着每一位学子的心田，将传统的校园标语转化为充满温度与情感的生动教材，引发了学生的情感共鸣，极大地增强了其道德认同感。高校可邀请知名学者、道德模范、优秀校友等社会各界杰出人士，让他们以自身的成长经历为蓝本，将一条条平凡的标语与他们的人生故事紧密相连，讲述这些标语如何在关键时刻给予他们力量，让他们在迷茫中重新找到前进的方向。例如，一位道德模范分享自己如何在“诚信立身，友善待人”这一标语的激励下，坚守诚信原则，以友善之心对待他人，最终赢得社会的广泛认可；一位优秀校友讲述面对学业和生活的双重压力时，如何在“自强不息，厚德载物”的校训精神引领下，不屈不挠，勇往直前，最终实现个人价值的升华。在此过程中，学生可提出自己的问题，与嘉宾进行沟通，培养学生形成积极向上、勇于担当的道德风尚。高校通过这些真实而感人的故事，可以让学生意识到标语不仅是挂在墙上的口号，还是指引方向的灯塔，帮助他们成为具备高尚道德、勇于担当社会责任的新时代青年。

校园文化平台：以“每日一语”创新实践推动标语文化育人

高校可以在校园文化平台中设置“每日一语”栏目，从而开展创新实践。高校可以定期在校园文化平台上发布一系列富有启发性、代表性和时代感的标语，如“博学而笃志，切问而近思”“以文化人，以德育心”“创新引领未来，责任铸就辉煌”，通过简短的背景介绍和解读，可以帮助学生更好地理解标语的文化内涵和时代价值。高校可以在该平台设置评论与交流功能，让学生结合自己的个人经历和思考，分享对于标语的心得，讲述自己在标语激励下的成长故事。高校还可以在该平台中设置1V1、2V2标语宣传比赛，鼓励学生积极参与。在课余时间，教师可以鼓励学生参与文化沙龙活动，分享标语学习的感悟与心得，从而进一步拓展标语文化育人的广度和深度，使学生不仅可以在线上平台表达自我，也可以在线下活动中与同学进行深度交流和沟通，推动校园文化建设迈向更高层次，促进校园文化的多元化和包容性。高校通过平台构建，可以帮助学生逐渐养成主动关注、深入思考、积极分享的良好习惯，从而拓宽学生的视野，促进其精神层面的提升，指引他们朝着更远的目标迈进。

“标语之美・文化之韵”：审美调适功能促进校园全面发展

审美调适功能是指通过校园标语这一视觉与文字相结合的艺术形式，潜移默化地影响学生的审美情趣、价值观念和行为习惯，从而达到美化心灵、提升素养、促进全面发展的目的。以复旦大学石碑镌刻的一条标语“博学而笃志，切问而近思”为例，该标语源自《论语》，意在让学生不仅要追求广博的知识、坚定的志向、深入思考的学习理念，还要树立正确的学术观和价值观。在字体的选择上，该标语采用既庄重又不失灵动的书法字体，不仅展现了中国传统文化的韵味，还符合现代人的审美习惯。在色彩搭配上，该标语以灰色的石碑色为底，搭配鲜明的黄色字体，在增强醒目性的同时，营造了一种宁静致远的学术氛围，使标语与校园文化建设相得益彰，既不失为一道亮丽的风景线，又巧妙融入周围的环境，实现了自然和人文的和谐统一。当学生步入校园时，就可以看到这条富有哲理的标语，激发他们对知识的渴望和对理想的追求，逐渐形成崇尚学术、追求真理的良好风气。复旦大学充分展现了标语的审美调适功能，在美化校园环境、提升学生审美情趣和人文素养方面发挥了重要作用。

高校应充分利用标语这一载体，结合时代特点与学生需求，不断创新标语内容与形式，让其在校园文化的沃土中生根发芽，茁壮成长。基于大学校园标语文化育人功能的策略分析，我们不仅感受到标语作为校园文化载体的独特魅力，更深刻认识到其在引导学生思想、激发学生潜能方面的重要作用。高校通过精心策划与创新设计，能够使校园标语成为连接知识与价值、过去与未来的桥梁，激发学生的创新精神与批判性思维，将他们培养成为具有社会责任感与时代担当的高素质人才。

2022年湖北理工学院校级科研项目“看见与被看见：地方高校校园标语文化现状研究”（编号：22xjr07Q）阶段性成果之一。

（作者单位：湖北理工学院）