王球云 彭奇志

摘要：在数字智能化时代，高校图书馆的功能发生了很大变化，图书馆不再是纯粹的服务机构，而是在很大程度上转变为学术机构，这对高校图书馆馆员提出了全新的要求。高校图书馆应该顺应时代要求，瞄准科技与学术前沿，优化人才结构，组建相应的学术队伍，深入开展相关课题研究，努力提升馆员学术研究能力，形成一套“人才队伍+政策支持+学术研究”的“三联驱动”提升模式。

当今时代是一个数字智能化的时代，也是一个知识与信息爆炸的时代，高校图书馆作为学校的文献信息中心，能否有效发挥为教学和科研服务的作用，在一定程度上受其学术研究水平的影响[1]。这对高校图书馆馆员学术研究能力的提升提出了新的要求，学术研究能力是一个综合性的概念，涵盖了馆员在图书馆学、信息科学及其他学术领域进行理论探索和实践研究的能力。这种能力的提升，既有助于馆员自身职业的发展，也有助于高校图书馆整体学术水平和服务质量的提升。要想实现现代化高质量发展，高校图书馆就需要尽快适应时代发展变化，结合培训学习、业务交流、应用实践等途径努力提升图书馆馆员的学术素养和研究能力，助力高校学科建设，从而践行党中央所提出的“教育、科技、人才”的协同发展。

数智时代馆员学术研究能力提升的必要性

数智时代是指数字化和智能化相结合的时代。其中，数字化是基础，包括云计算、大数据、人工智能、物联网等，这些技术可以帮助读者快速处理海量数据，提取有价值的信息和知识；智能化则是数字化的高级阶段，通过机器学习、深度学习等人工智能技术，让计算机能够像人一样进行智能分析和决策。

如今已经进入了数智时代，这一时代具有数据驱动、智能化、互联性、移动性、云计算等特征，数智技术日新月异，图书馆各项传统业务均受到这些新知识、新方法、新技术的影响，工作重心从传统的文献借阅服务向深层次的学科服务、智慧服务等知识型服务转移。这就要求高校图书馆馆员紧跟数智时代发展步伐，保持常态化业务学习，加强学术研究，不断了解、学习并探索新时代数智技术的创新发展及其在图书馆领域的应用。

建设智慧图书馆的必然要求

随着网络与信息技术的发展，高校图书馆经历了从传统图书馆到数字图书馆，再到智慧图书馆的演绎过程。同样，高校图书馆服务经历了从文献服务到信息服务、知识服务，再到智慧服务的演绎过程，学术服务已逐渐成为各个高校图书馆的发展趋势，且深刻影响着高校图书馆服务的创新与转型。这对馆员的学术素养与能力提出了前所未有的要求，图书馆馆员不仅需要掌握图书馆学科的基本理论、方法和技术，还需要熟悉和掌握不断变化和发展的新一代信息技术，以及各种数字资源的检索技巧，这些能力的提升离不开学术研究和实践探索。

创新图书馆业务的必然要求

图书馆是高校学科建设的基础和最前沿的保障单位。在数智时代，图书馆不再局限于藏书、借书、还书、查新等传统业务，更重要的是要能站在世界学术发展前沿，密切掌握图书出版和各个学科的前沿信息，第一时间链接前沿科技，这对图书馆馆员提出了新要求。在竞争日益激烈的信息服务领域，图书馆馆员既要做好基础性的文化传承工作，也要不断提升自身的学术研究水平，更好地服务于高校师生和社会主义现代化建设。

提升馆员自身责任感和使命感的必然要求

传统的图书馆馆员在高校运转体系中往往与后勤系列相提并论，缺乏责任感和使命感。但数智时代的到来，对馆员既是机遇，也是挑战。前者可以促使馆员通过自身学术能力的提升，更好地实现自我价值，彰显在高校体系中的存在感。而后者则需要馆员直面时代发展变化，转变之前的工作模式，投入更多的智慧，既深入学习专业理论，又进行理性思考，概括、总结和升华实践经验。

数智时代馆员学术研究能力提升的范畴

数智时代，高校图书馆正向智慧图书馆转型，对馆员的学术素养提出了全新的要求。其能力提升的范畴表现在多方面。

运用数智技术的能力

数智技术是指图书馆馆员在日常工作中运用的各种数字技术。除熟练掌握和运用相关硬件设施外，图书馆馆员也应具备诸如编程知识、数据库建设、数字资料的搜索和传输等能力；能协助或主持数字学术研究项目，掌握数字工具与技术整合的能力。通过运用数字技术、软硬件工具和研究方法，图书馆馆员能最大限度地服务于师生的日常阅读、数据调取等业务需求。

追踪科技前沿的能力

数智时代，科技创新日新月异，图书馆馆员需要提升学术能力，把握最前沿动态。例如，负责食品工业的高校图书馆馆员，需要对未来食品工业的发展态势有较为清晰的了解，包括文本分析、数字制图、统计分析，主动向相关学科的科研团队推送相关资讯，以最大限度服务学科建设。换言之，图书馆馆员应该主动站在学术前沿，掌握相关学科发展信息。

拓展研究领域的能力

图书馆拥有较为丰富的资料，尤其在数智时代，更是拥有海量的数字资源，这是高校研究领域拓展的基础和保障。图书馆馆员若能充分利用资源，融入相关学科队伍，将有助于研究领域和范畴的极大提升。图书馆馆员还可利用文本分析、社会网络分析、Web应用开发和数字仓储等技术拓展新领域。例如，无锡作为工商名城，图书馆馆员可充分利用数智技术的便利，拓展无锡工商文化、工商遗产、工商精神等研究领域。此外，图书馆馆员应敏锐洞察数字学术问题，善用数字证据破题创新，推动图书馆与学术领域数字实践革新。

数智时代馆员学术研究能力提升的“三联驱动”

馆员学术研究能力的提升是一个多维度、系统性的过程，涉及馆员队伍素质、学术政策扶持、科研领域创新的“三联驱动”。

加强馆员人才队伍的建设

为应对数智时代带来的挑战，高校图书馆的首要任务是引进相关人才，加快图书馆馆员更新步伐，着力引进与高新技术相匹配、与中华优秀传统文化相适应的专门人才。高校图书馆在引进人才时，应关注其专业背景的契合度，注重引进图书馆学、情报学、历史学、哲学、汉语言文学等学科的专业人才，确保新引进的人才能够迅速融入并推动图书馆的学术研究工作，改善现有馆员队伍结构，提升全体馆员的学术及科研实力。

与此同时，充分发挥现有馆员的积极性、主动性和创造性，围绕某些问题或某个亟须解决的主题，组建若干学术研究队伍，共同开展科研项目和学术研究，通过团队合作，发挥集体智慧和力量，提升科研水平和质量。团队可以以正高职称的研究馆员或学术精英为导师，鼓励中青年馆员与导师进行双选。团队导师不仅是图书馆业务工作的能手，还是学术带头人，应积极履行职责，通过座谈研讨、一对一辅导、实操演练等形式，指导馆员确定研究方向，申报各级各类研究课题和业务案例，不断提高馆员的论文写作、科学研究和相关业务工作能力。同时，馆员应结合自身情况和实际岗位需求，制订学习计划，研读图情专著，钻研业务前沿，积极参加各类培训和学术活动，提升在课题申报、案例获奖、论文发表、专著编撰等方面的能力和水平。

加强学术政策扶持

《普通高等学校图书馆规程》第四十条规定：“高等学校应支持图书馆有计划地开展学术研究，组织和参与国内外学术交流活动，发表研究成果。支持图书馆积极参加专业学术团体，按国家有关规定申请加入国际学术组织。图书馆应鼓励馆员申报各级各类科研项目，有条件的可根据需要自行设立科研课题。”[2]高校图书馆应以提升馆员的科研意识、激励其参与学术活动等为主，形成外部驱动与内部激励的双轮驱动效应。主管部门应支持馆员加强学术交流，积极参与学术研究活动，形成良好的科研风气；注重培养具有科研潜力和领导力的学术带头人，通过其示范和引领作用，带动全馆馆员从事学术研究的积极性。高校图书馆还应鼓励馆员积极探索与业务相关的科研课题，将学术研究融入日常工作，形成良性循环；营造浓厚的学术研究氛围，倡导求真务实、勇于创新的科研精神。例如，通过举办科研成果展览、学术沙龙等活动，高校图书馆可以增强馆员的科研荣誉感和归属感。

同时，高校图书馆应完善其科研基础设施建设，包括电脑、网络、投影等信息基础设施；改善馆员阅读与学术研究空间环境，增加移动阅读、数字阅读、智慧图书馆等相关信息设施，方便馆员开展学术研究、讨论与交流。为适应数智时代，图书馆应成立专门的学术培训部门，支持、鼓励和管理馆员的学术研究工作。

此外，高校图书馆需要制定科学合理的评聘制度，明确岗位职责和科研要求，为馆员提供明确的职业发展方向和晋升路径。高校图书馆需要建立科研绩效考核制度，对馆员的科研成果进行量化评价，并根据评价结果给予其相应的奖励，尤其对有前沿性和创新性的学术研究成果，应该实行单项奖励制度。

数智时代，高校图书馆具有一定的资源优势，应加大对学术资源的投入力度，从而丰富专业文献藏书量和数字资源，为馆员进行学术研究提供坚实的资源保障。这包括增加图书馆文献资源购置经费，加强电子资源与数字资源建设，形成纸质资源与数字资源协调发展的综合性文献资源保障体系。例如，“泛研全球科研项目数据库”可方便科研项目立项和选题，找准研究热点，避免重复研究；EndNote文献管理软件方便管理各主题文献，检索和下载外文期刊全文，撰写综述论文及著录参考文献等；中国知网研学平台（ESCP）集“汇、读、写”于一体，利用XML碎片化、知识重组、知识网络构建等技术，提供汇聚资源、理解知识、创作表达、选刊投稿、知识管理、协作交流等学习功能，开启动态、交互、图谱化的阅读模式。高校图书馆应为馆员搭建探究式终身学习平台，促进其实现知识创新。

鼓励科研领域创新

《普通高等学校图书馆规程》第二条规定：“高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构。”馆员应认识到高校图书馆的工作不仅是提供文献服务，更应积极参与学术研究活动，从而提升文献、信息、知识与智慧服务的水平和能力。

为了促进馆员学术研究能力的提升，高校图书馆可以设立专项科研项目，涵盖图书情报档案研究前沿课题和图书馆业务工作中的重点难题及自拟课题，并将其分为重点项目、一般项目与扶持项目三大类。同时，高校图书馆仅对能产出实用性成果或发表学术论文的立项项目，提供相应经费资助。此外，高校图书馆应鼓励馆员申报国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目、高校哲学社会科学研究项目以及其他图书情报档案类科研项目，并给予一定的经费扶持，鼓励科研创新。

为强化馆员的学术创新能力，高校图书馆应开展学术讲座与交流，提升馆员学术研究素养，包括常年组织和举办系列图书情报与档案管理前沿学术讲座及培训。

一方面，要“请进来”，即聘请外单位学科领域专家来馆开展学术讲座，推动馆员学习和掌握国内外学科领域研究动态、前沿，促使其掌握新理论与新方法。一般选择专业领域的热门主题，以及图书馆各业务部门的重点与难点举办讲座和开展培训。这类学术交流可以分为全馆参与、部门参与的形式，也可分为必修和选修的形式，馆员的参加次数可以与年终考评及绩效挂钩。

另一方面，要“走出去”进行学习交流。图书馆应积极参与图书馆界的学术交流与合作项目，了解图书馆学术研究的最新动态和趋势，提升馆员的学术研究素养和能力。这包括建立会议交流机制，如撰写会议论文，参加各级专业学术会议，获取学科前沿知识，回馆后做汇报交流，推动全馆馆员通过学习交流提升学术研究素养；或组织馆员到其他图书馆参观和交流，学习先进的学术研究和管理方法，以及可借鉴的业务技能与经验。

最重要的是，高校图书馆要加强校内外研究合作。一方面，实行嵌入式校内合作。通过嵌入方式参与校内学院、部门相关项目的研究，有利于馆员拓展研究领域，将图书情报与档案管理学科研究方法及思维路径，与其他学科融会贯通，并开展交叉研究和创新研究。例如，高校图书馆可以引导具有多学科背景的馆员，积极参与多个学院课题研究，为学校学科建设贡献力量。另一方面，加强校际合作，与兄弟院校图书馆及公共图书馆建立合作关系，共享学术资源和研究成果，共同推动图书馆学术研究水平的提升。校际合作在一定程度上弥补了高校图书馆自身学术研究的不足，也提升了馆员的学术研究兴趣及研究能力。

前景展望

高校图书馆馆员的学术研究能力与图书馆业务工作创新发展、图书馆学术影响力、馆员职业发展、馆员工作绩效与馆员价值等因素相互联系、相互制约与相互促进。数智时代，图书馆馆员队伍的整体素养需要得到极大提升，搜索和运用前沿科技的能力需要得到极大加强。图书馆馆员需突破传统思维定式，摆脱单纯服务学科科研的固有定位，主动谋划，融入学校相关学科科研团队；或者主动开拓科研领域，最大限度地提升学术能力，从而适应急剧变化的数智时代，更好地为社会主义现代化强国建设服务。

教育部人文社会科学研究规划基金项目“大数据知识服务生态系统的构建研究”（项目编号：19YJA870010）成果之一。

（作者单位：江南大学图书馆）

参考文献：

[1]孙会清,曹健,王崇皓.高校图书馆学术研究创新案例分析――加拿大麦克马斯特大学FMIR项目[J].图书馆建设,2015(11):62-66.

[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].(2016-01-04)[2025-05-14].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.