卫秋娇

摘要：珠海市作为岭南文化圈的璀璨明珠，拥有丰富的非物质文化遗产（以下简称“非遗”），这些非遗不仅是珠海独特历史与文化底蕴的见证，也是岭南文化不可或缺的组成部分，还是中华文化多样性的重要体现。高校作为文化传承与创新的关键平台，肩负着将非遗融入教育体系、促进其活态传承与发扬光大的重要使命。现旨在探讨如何将珠海市的非遗资源有效融入高校教育，以进一步推动非遗的保护、传承与创新发展。

非物质文化遗产是中华传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵和独特的民族精神。珠海市作为一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，拥有众多独具特色的非物质文化遗产，这些宝贵的文化遗产不仅是珠海地域文化的重要标识，更是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。珠海市以其独特的非物质文化遗产，如水上婚嫁、鹤舞、沙田民歌等，彰显着岭南文化的深厚底蕴与地域风情。将这些非遗项目融入高等教育，可培育大学生的文化素养与民族自豪感，同时激发其创新思维与审美鉴赏力。高校作为文化传承与创新的关键平台，承担着培养非遗保护与传承专业人才的重任，从而为珠海市非遗的持续发展注入活力。这一举措不仅守护与传承了宝贵文化遗产，还让非遗在新时代背景下焕发新生，为文化繁荣贡献了力量。然而，随着现代社会的快速发展和全球化进程的加速，非物质文化遗产的传承和发展面临着诸多挑战。在这样的背景下，高校作为文化传承和创新的重要阵地，肩负着保护和传承非物质文化遗产的重要使命。将珠海市非物质文化遗产融入高校教育，有助于丰富高校教育的内容和形式，培养学生的文化认同感和民族自豪感，实现文化教育与非遗保护的双赢。因此，探索珠海市非物质文化遗产融入高校教育的有效路径具有重要的现实意义。

珠海市主要非遗项目及其文化价值

珠海孕育了丰富多彩的非物质文化遗产，截至2023年末，珠海拥有54项市级以上非遗项目，国家级4项，省级12项，市级38项。在这些非遗项目的传承人中，有36位市级以上非物质文化遗产代表性传承人，包括国家级传承人3位，省级传承人12位。此外，珠海还建立了3个省级传承基地、10个市级传承基地、46个区级传承基地，以进一步保护和传承这些珍贵的文化遗产。以下是珠海市的典型非遗项目。

一是斗门水上婚嫁习俗。珠海市斗门区作为著名的水乡与侨乡，流传着有数百年历史的水上婚礼习俗，该习俗也影响了珠江三角洲其他水乡地区。婚礼仪式复杂且注重礼仪，包含“坐高堂”“上头”“叹家姐”“花船迎娶”“拜堂”“口门”等环节，其中“花船迎娶”和对“船太公”“海龙王”的敬拜凸显了“水”的元素。此外，沙田民歌在水上婚礼中扮演着不可或缺的角色，是婚礼习俗的重要组成部分。斗门的水上婚礼展现了独特的水乡文化魅力，增强了当地民众的文化归属感和认同感，同时成为连接海外侨胞和港澳同胞情感的桥梁。

二是三灶鹤舞。三灶鹤舞作为广东省珠海市三灶镇独有的传统舞蹈，仅在春节期间上演，拥有七百多年历史。在当地，白鹤象征长寿，鹤舞既为60岁以上老年人庆寿，也为30岁以上村民祈福。三灶鹤舞以生动的白鹤造型和优雅的舞姿著称，展现仙鹤生活场景。表演时伴以欢快锣鼓和吉祥“鹤歌”，氛围热烈祥和。鹤舞遵循开光、拜老、羽化三套礼仪，开光为鹤点睛赋灵，拜老传递尊老美德，羽化示仙鹤升天。这些固定程式不仅承载着丰富的文化内涵，还体现了三灶镇人民崇高的道德追求和精神境界。

三是装泥鱼习俗。乾务镇位于广东省珠海市西部，紧邻南海，拥有广阔沙田，水产丰富，六百年来被誉为“鱼米之乡”。其西南边界黄茅海水域的低盐度环境，为泥鱼提供了优越的生长条件。同治年间《香山县志》记载的花鱼（泥鱼），肉质细嫩鲜美。捕捉泥鱼技艺含制作鱼笼、编织鱼篓等四个步骤，具有地域特色、技术独创性及性别分工特征，在世代传承中记录地域文化演变轨迹。这项传统技艺历经百年传承深入人心，生动记录了地域活态文化的演变历程。因此，对装泥鱼技艺实施抢救性保护与传承，具有不可估量的文化价值。

社会人类学家马林诺夫斯基曾深刻阐述，唯有当某物品被人类使用并满足其需求时，它方能成为文化不可或缺的一部分。在历史的长河中，珠海市的非物质文化遗产不仅承载了珠海人民对于人与自然、人与人、人与社会和谐共融的美好愿景，还深深融入了道德信念与家国情怀等精神品质。在珠海这片热土上流传的神话传说与文化活动中，“斗门水婚嫁”不仅是个人情感的庆祝，更是社区文化和身份认同的强化，体现了水乡人民对传统文化的尊重与传承；“三灶鹤舞”中每一个动作，都蕴含着人们对自然的敬畏与对生活的热爱，体现了人与自然和谐共生的理念；“装泥鱼”不仅是生存技能的展现，更是传统文化与生态环境的深刻联结，体现了人与自然和谐相处的智慧。

非遗融入珠海市高校教育的路径

珠海市非遗不仅是珠海人民智慧与创造力的象征，更是中华民族多元一体文化格局中的瑰宝。探索非遗融入高校教育的路径，不仅能丰富教育的文化内涵，还能进一步增强学生的文化自信，激发他们对本土文化的热爱与自豪感，从而自觉承担传承与发展非遗的历史使命。

营造非遗校园文化氛围

为营造一个既充满活力又蕴含深厚文化底蕴的珠海非遗校园文化氛围，珠海市的高校应积极采取行动。通过精心策划非遗展览、传统戏剧和音乐演出及主题讲座，如展示沙田民歌的悠扬旋律、凤鸡舞和鹤舞的精湛表演，不仅能够吸引学生积极参与，还能在校园内营造浓厚的非遗氛围。同时，利用校园官方网络宣传平台，广泛传播非遗知识及其背后的文化价值，既能提升学生对非遗保护的意识，又能激发他们对传统文化的浓厚兴趣。此外，可以巧妙地将非遗元素融入校园建筑设计与景观布局中，使非遗成为校园环境中一道独特的风景线。例如，在教学楼的外墙或走廊上，用剪纸艺术呈现精美的图案和寓意深刻的文字；在休闲区的座椅、花坛等处，以粤剧脸谱、传统纹样等元素进行点缀，让每一处细节都彰显非遗的文化韵味。这样的设计不仅使非遗在校园中得到生动而具体的呈现，还美化了校园环境，提升了校园的文化品位，让学生在日常生活中就能感受传统文化的魅力和温度。营造非遗校园文化氛围，珠海高校不仅是知识传授的殿堂，更是传承和弘扬珠海乃至中华优秀传统文化的坚实阵地。

加强师资队伍建设

通过引进与培训相结合的方法，组建一支既了解非遗知识又能进行有效教学的教师团队。杨蕴希（2020）认为，学者研究非物质文化遗产要借助当地群众的力量接近非遗的本质，“局外人”书写的“文本”始终与这种文化的“本文”存在距离。因此，非遗课程的开发与实施不能脱离“地方”，更不能脱离这个地方的“人”。非遗传承人作为非物质文化遗产的传承者，不仅掌握着非遗的知识体系和技艺精髓，更承载着艺术创造活力及其蕴含的深刻认知、情感纽带和核心价值。因此，高校可招募非遗传承人、技艺专家等担任兼职教师，通过亲身示范和技艺传授，使学生在实践中深刻理解非遗的文化内涵。

在非遗地方课程的开发中，既非“本土”也非“现代”的教师扮演了非遗传承者与学校课程体系之间的桥梁角色。尽管这些教师不是非遗专家，但他们对非遗有一定的了解，能将非遗转化为课程知识。因此，高校应当鼓励并资助教师参与非遗相关的培训和专业研讨。这些培训涵盖非遗的理论学习、实地考察、技艺体验等层面，以拓宽教师的文化视野，深化他们对非遗文化内涵的理解，提升他们在实际教学中的应用能力。同时，专业研讨可以为教师提供一个交流思想、分享经验的平台，有助于他们相互启发，共同探索非遗与现代教育体系融合的最佳路径。通过系统的培训与专业研讨，教师不仅能提高专业知识水平、增强非遗文化教育能力，还能更加有效地指导学生深入学习非遗的文化精髓，激发学生对传统文化的兴趣与热爱。更重要的是，这一过程将极大地促进非遗的传承与发展，使珍贵的文化遗产能够在新时代得以延续。

构建非遗课程体系

非遗融入高校课程，不仅是文化传承的生动实践，还是高等教育创新发展的重要方向。以珠海市非遗项目为例，构建具有地方特色的非遗课程体系，对促进文化多样性、提升学生综合素质具有重要意义。

一是在公共通识教育课程中嵌入珠海非遗元素，增强学生对本土文化的认知与传承责任意识。公共课程作为全校学生的必修内容，其普及性和影响力不可忽视。将珠海非遗，如沙田民歌、前山凤鸡舞、三灶鹤舞等融入大学语文、中国文化概论等课程中，可以让学生了解本土文化的精髓。例如，在大学语文课程里，讲述与珠海非遗紧密相关的民间故事和历史传说，生动展现这些文化瑰宝背后的社会风貌和人文精神，强调其中蕴含的团结互助、勤劳智慧等价值观念，引导学生从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观；在音乐欣赏课程中，精心挑选并引入沙田民歌，通过解析其旋律特点和歌词内涵，引导学生感受岭南水乡细腻温婉又充满生活气息的独特风情，增强他们对本土音乐文化的认同感和自豪感；在体育或舞蹈类课程中，设置三灶鹤舞体验环节，通过专业教师的指导，让学生模仿鹤舞的经典动作，感受非遗舞蹈的韵律美和力量感。

二是构建非遗特色专业课程体系。结合高校各专业的学科特点，将珠海非遗有机融入专业教学和人才培养。例如，旅游管理专业增设“珠海非遗文化旅游规划与开发”课程，引导学生探索如何将非遗资源转化为旅游资源，促进地方经济发展；艺术设计专业开设“珠海非遗艺术创新设计”课程，鼓励学生运用现代设计理念对珠海非遗元素进行再创造，如将前山凤鸡舞的图案融入现代产品设计；营养专业教授珠海特色小吃的制作方法，如斗门艾饼、横山鸭扎包，让学生在实践中掌握非遗美食制作技艺，传承非遗美食文化。同时，在校内外建立非遗实践基地，邀请非遗传承人进校园，通过工作坊、讲座等形式，实现理论与实践的深度融合。

三是推行非遗项目导向教学模式。借鉴项目化学习方法，与珠海当地非遗保护单位、手工艺工作室等建立紧密合作关系，共同开发非遗特色教材，构建校企合作、产教融合的人才培养模式。例如，在市场营销或电子商务专业中，开展以推广珠海非遗产品为目标的项目化教学，学生需要全程参与市场调研、产品定位、营销策略制定、线上销售等环节，非遗传承人作为行业导师，与校内教师联合指导，使学生在商业实践中加深对非遗文化价值的认识。此外，还可以设立“非遗文化创意创业计划大赛”，鼓励学生围绕珠海非遗进行创意创业，既锻炼学生的创新创业能力，又促进非遗的活态传承。

通过公共课程的普及、专业课程的深化和项目化教学的实践，可以有效推动珠海市非遗项目融入高校课程，丰富高校教学内容，促进非遗的传承与发展。

推进创新创业项目

非遗的保护与传承不应仅限于节庆时令，还可以融入社会生活，赋予其恒久不息的生命力。高校作为创新的重要阵地，应以大学生创新创业项目为载体，深化校企合作，促进非遗的传承与创新。

高校应组建珠海非遗项目创新创业团队，开发具有珠海本土特色的创新创业项目。学校可以与珠海当地的非遗传承人或工作坊建立合作关系，共同开展非遗产品的线上线下宣传与推广。例如，与珠海沙田民歌传承人合作，开发以沙田民歌为主题的音乐盒、文化衫等文创产品，并通过电商平台销售。这不仅能够培养学生独立思考、敢闯能拼的品质，还能推动创新创业与地方文化产业的深度融合，让非遗在现代社会焕发生机。

推动珠海非遗项目创新创业团队建设，积极与珠海文化馆、非遗保护中心等机构合作，共同对非遗产品进行创新性开发和设计。例如，围绕珠海特色的前山凤鸡舞、三灶鹤舞等舞蹈文化资源，可以开发舞蹈教学视频、舞蹈服饰、舞蹈道具等文创产品。同时，可以邀请非遗传承人、设计师和市场营销专家共同参与，从产品形态、载体形式到工艺质量进行全面革新，以满足现代市场的需求。结合当下潮流与热点，如环保、科技等元素，打造兼具传统韵味与现代审美的非遗文创产品，实现非遗的与时俱进。

鼓励学生在创新创业项目中探索非遗的跨界融合。例如，与珠海剪纸等非遗项目传承人合作，开发非遗与时尚、科技融合的创意产品，将彩绣技艺应用于现代家居装饰、电子产品配件等领域，开发剪纸创意产品。同时，探索将非遗元素融入数字产品，如开发以珠海非遗为主题的手机游戏、制作创意动画短片等，让非遗以更加多元、互动的方式呈现给大众。

在创新创业项目的实施过程中，学校作为重要的支撑平台，通过为学生提供全方位的资源支持，助力他们将非遗转化为具有市场竞争力的创新创业项目。学校可以通过设立专项基金、争取政府资助、吸引社会捐赠等方式，为学生提供必要的资金支持；可以开放实验室、创业孵化器等空间，为学生提供宽敞、设备完善的创新创业场地；还可以定期举办非遗创新创业大赛，通过竞赛激发学生的创新热情，挖掘具有潜力的非遗创新创业项目。同时，非遗文创产品展销会等活动可以为学生提供展示成果、交流经验的平台，不仅能够让他们直接面对市场，了解消费者需求，还能促进不同项目团队之间的学习与合作，共同推动非遗的创新与发展；学校还可以邀请企业导师参与项目指导，这些具备丰富市场经验和行业资源的导师能为学生提供宝贵的实战建议，帮助他们优化项目方案，提升产品的市场竞争力。通过校企合作，学生还能有机会参与企业的真实项目，这种合作模式既促进了非遗传承与创新创业教育的深度融合，又为学生搭建了从校园到职场的桥梁，有助于培养既懂非遗又具备创新创业能力的复合型人才。

将珠海市非遗，如水上婚嫁、鹤舞、沙田民歌等融入高校教育，不仅可以实现对本土文化的有效保护、传承与创新发展，还可以让这些非遗焕发时代光彩；不仅能增强大学生对中华文化的认同与自豪感，还能推动中华优秀传统文化的可持续发展。珠海市高校应持续探索非遗在育人中的独特价值，通过校园文化建设、特色课程建设及创新创业实践等多维度路径，培育具备家国情怀、诚信友善、勇于担当且敢于创新的新时代大学生。在传承与发展非遗的过程中，我们必须始终以学生为中心，因材施教，关注个体差异，致力于全面提升大学生的专业素养、文化品位与责任担当，共同书写珠海市非遗传承与创新的新篇章，让岭南文化之光在新时代更加熠熠生辉。

珠海市哲学社会科学规划项目“珠海市非物质文化遗产融入高校课程的开发研究――以珠海科技学院为例”（项目编号：2024GJ116）。

（作者单位：珠海科技学院）