周涛

摘要：中华优秀传统文化是中华民族文化自信的来源，其中蕴含的家教家风内容，促进了“家庭家教家风”与中华优秀传统文化的融合。在新时期，应关注家庭家教家风的建设，利用中华优秀传统文化的深厚底蕴为其提供传播资源，提高“家庭家教家风”的建设成效。现分析“家庭家教家风”融入中华优秀传统文化的积极作用，指出“家庭家教家风”现状，并提出将“家庭家教家风”融入中华优秀传统文化的策略，旨在为今后开展相关研究提供参考与借鉴。

近年来，我国社会发展水平显著提升，不仅促进了中华优秀传统文化在新时期的传承，还进一步凸显了“家庭家教家风”建设的重要意义，做好“家庭家教家风”建设可在社会形成强大的凝聚力。党的二十大报告明确提出“弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设”，为“家庭家教家风”建设提供了根本遵循，促进了良好社会风气的形成。

中华优秀传统文化中的“家庭家教家风”元素

以身作则

我国几千年的文化发展史深受儒家文化的影响，传统文化中蕴含着丰富的“家庭家教家风”元素，这些均是新时期“家庭家教家风”建设的素材来源，也使“家庭家教家风”融入中华优秀传统文化成为可能。中华优秀传统文化中的“家庭家教家风”元素，首要的是以身作则。《三字经》中“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”“养不教，父之过”等内容，深刻阐释了父母在子女教育中的重要作用。而“曾子杀猪”的典故，揭示了父母言行对子女潜移默化的深远影响，强调父母应注重自我约束，做到言而有信、真诚待人。父母作为子女的第一任老师，应为子女树立良好的榜样，以知行合一、言传身教的方式夯实子女长远发展的道德基石。

以德为先

道德作为中华优秀传统文化的核心，在不同历史时期都是人们安身立命的根本。我国传统文化中蕴含着丰富的道德思想资源。例如，《管子》中的“圣人上德而下功，尊道而贱物。道德当身，故不以物惑”，阐释了道德修养对抵御物质诱惑的决定性作用；《周易》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，则说明了君子应以深厚的德行容载世间万物；《中庸》中的“知所以修身，则知所以治人，知所以治人，则知所以治天下国家矣”，阐述了道德的重要意义。在新时代背景下，加强对子女的道德引导，营造以道德为主题的良好家风，正是“家庭家教家风”建设的核心要义。

严以教子

《三字经》中的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”，阐释了严格教育的作用和环境对子女成长的影响。《颜氏家训》中的“父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，则怠慢生焉”，指出父母严格管教的同时需讲究方式方法，为子女营造良好的成长环境。这些经典为当下家庭教育提供了可资借鉴的智慧范式。

勤俭持家

勤俭节约作为中华民族的传统美德，在传统文化中随处可见。例如，《尚书》中的“克勤于邦，克俭于家”，司马光《训俭示康》中的“由俭入奢易，由奢入俭难”，诸葛亮《诫子书》中的“静以修身，俭以养德”，《宋史・范纯仁列传》中的“惟俭可以助廉，惟恕可以成德”，朱柏庐《治家格言》中的“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，均是我国古代朴素价值观的体现。在物质生活水平明显提高的今天，开源节流仍是可贵的品质，这与当下“家庭家教家风”建设的目标一致，是社会长远发展的动力。

“家庭家教家风”融入中华优秀传统文化的积极作用

提高“家庭家教家风”建设质量

党的十八大以来，“注重家庭、注重家教、注重家风”成为社会热点话题。2021年，“家庭家教家风”的重要性被进一步强调，良好的家庭是国家发展、民族进步的关键，是社会和谐稳定的重要保障。“家庭家教家风”在中华优秀传统文化中有着深刻体现，将其融入中华优秀传统文化可有效提高“家庭家教家风”建设的质量。中华优秀传统文化蕴含丰富的德育内容，与“家庭家教家风”建设的目标高度契合，可为“家庭家教家风”提供素材，进一步丰富其内涵。中华优秀传统文化中含有丰富的“家庭家教家风”案例。例如，《尚书》《史记》中记载的周公训示子侄兄弟的内容；三国著名军事家诸葛亮，在《诫子书》中要求子孙后代“静以修身、俭以养德”；隋唐时期的《帝范》《颜氏家训》，均为古人的家教作品，反映出家庭家教家风自古以来即是社会发展的重点。自宋代开始，由于社会生产力的发展，家教家风建设逐渐成为家庭发展的重点。

提高中华优秀传统文化的影响力

我国是文化大国，文化延续上千年且从未中断，形成了博大精深的传统文化。将“家庭家教家风”融入中华优秀传统文化体系，可以增强中华优秀传统文化的影响力。“家庭家教家风”建设是当下精神文明建设的重心，更是社会发展的重点。通过将其与传统文化深度融合，可扩大传统文化的影响力，使更多人认识传统文化的重要意义，激发其传承传统文化的积极性，有利于营造全民参与传统文化传承的氛围，提高中华优秀传统文化的传承质量。

“家庭家教家风”现状

家庭教育存在片面性

“家庭家教家风”的建设不仅关乎家庭稳定，还对国家与社会的发展产生重要影响。从当下“家庭家教家风”现状看，党的十八大的召开推进了家风建设，但由于受到多种因素影响，我国的“家庭家教家风”建设仍有待完善，其中首要的是家庭教育存在片面性。我国处于社会主义现代化建设的关键时期，市场经济及经济全球化的快速发展，改变了人们的生活方式，在提高人们物质生活水平的同时，使一些滞后思想流入家庭。例如，我国教育领域实施素质教育，关注学生的综合素养培养，但部分家庭在教育过程中仍旧受到传统应试教育理念的影响，仅以考试成绩提升作为家庭教育的方向与内容，德育教育在家庭教育中的占比相对较低，这也导致子女存在知识应用能力不足的问题，违背了家庭教育的本意，不利于良好“家庭家教家风”的形成。

除此之外，社会经济的发展导致当下的家庭结构发生了变化，如独生子女家庭、留守家庭、单亲家庭及隔代抚养家庭等，这种家庭结构的变化将对“家庭家教家风”的形成产生影响。以独生子女家庭为例，独生子女集全家人的关爱于一身，这使得部分独生子女存在以自我为中心、独立能力不强、合作能力较差及责任意识不强等问题。随着我国人口老龄化程度的不断加深，部分独生子女在赡养老人的过程中容易出现消极情绪。而在单亲家庭、隔代抚养家庭及留守家庭中，部分家庭监管力度不足，导致教育存在片面性，不利于新时期“家庭家教家风”建设。

家庭文化氛围不足

“家庭家教家风”需要良好的文化氛围才能真正发挥其积极作用，但从当下“家庭家教家风”的现状来看，家庭文化氛围淡薄是影响新时期良好家风形成的关键因素。随着科学技术的不断发展，一方面，信息技术成为人们生活的重要组成部分，它作为人们获取信息的重要渠道，开阔了人们的视野；另一方面，部分互联网信息存在良莠不齐的问题，如消极、负面以及虚假内容。部分家庭成员（如学生群体和老年人群体）由于缺乏是非辨别能力，极易受到不良信息的影响，在思想及行为上出现偏差。与此同时，信息技术虽为人们提供了更多与他人交流的机会，但这种虚拟世界的交流，可能导致人们在真实世界中的交流出现障碍。尤其是在家庭环境中，这种缺乏真实世界交流的形式易导致家庭成员之间的代沟加大，不仅削弱家庭成员之间的密切关系，还不利于良好家庭氛围的形成。

“家庭家教家风”融入中华优秀传统文化的策略

以中华优秀传统文化夯实“家庭家教家风”基础

1.“家国同构”夯实家庭基础

为更好地发挥中华优秀传统文化在“家庭家教家风”建设中的积极作用，需深度挖掘传统文化中与家教家风相关联的内容，以此作为家教家风建设的基础。首先，可将中华优秀传统文化中的“家国同构”作为家庭建设的基础，铸牢家庭的文化根基。“家国同构”在我国传统文化中占据重要地位，强调家庭与国家之间密不可分――国家是家庭的放大与整合，家庭则是最小单位的国家，家庭的发展水平直接影响国家的发展水平，而国家的进步也会反哺家庭的建设。在“家国同构”的家庭建设中，需将家国情怀作为家庭教育的重要内容，引导家庭成员认识个人发展与国家、民族以及社会之间的内在联系，坚定家庭成员的理想信念，使其将个人志向与国家和民族的发展有机结合，进而树立爱国主义精神及社会责任意识。其次，需促进家庭与社会之间形成良性互动，可引导家庭成员参观革命教育基地或参与社会志愿者活动，培养家庭成员的奉献精神，感知中国共产党为争取民族独立和国家富强中所付出的牺牲。同时，社会应给予家庭相应的回馈。为家庭提供相应的指导与支持，健全福利制度，使家庭获得充足的资金保障。最后，需在全社会范围内推进“家国同构”文化建设，加大“家国同构”思想的宣传力度，并通过各种文体活动营造积极的社会氛围，使更多人认识“家国同构”的深刻内涵，激发其运用“家国同构”开展家庭建设的积极性。

2.“修齐治平”厚植家教灵魂

“修齐治平”将修身、齐家、治国、平天下有机统一，不仅是古代文人士大夫的理想追求，还在家教思想中占据重要地位。该理念强调个人道德品质与家庭和谐、国家治理及天下太平的内在统一性，与当下“家庭家教家风”在理念上高度契合。在新时代家庭建设过程中，需秉持“修齐治平”理念，着力培养家庭成员的道德品质与行为规范，筑牢家庭的精神根基，为和谐社会建设注入动力。具体实践中，需以社会主义核心价值观作为德育的主要方向，培育家庭成员的传统美德。同时，需引导家庭成员互敬互爱、互相尊重，不断进行自我反省，培养良好的思维能力及问题分析解决能力。除此之外，个体的成长与发展直接受社会发展的影响，需引导家庭成员关注社会民生及国家大事，培养跨文化意识与全球化视野，从而更好地参与社会治理及国家建设。

3.“崇德向善”弘扬家庭风尚

道德是个体安身立命的根本，“崇德向善”在“家庭家教家风”建设中至关重要。“崇德”是“家庭家教家风”的核心，需将道德规范确立为家庭成员必须遵循的行为准则，发挥家庭成员互相监督、互为榜样的作用，营造崇德向善的家庭风尚，使家庭成员在崇德向善中接受正向引导。“向善”则需引导家庭成员积极参与公益活动，将“小爱”升华为社会层面的“大爱”，推进和谐社会建设。

以中华优秀传统文化创新“家庭家教家风”建设

在“家庭家教家风”建设与中华优秀传统文化融合的过程中，应重视教育形式的创新，使家庭成员真正实现全面发展。一方面，可充分发挥家校社协同育人的优势，以中华优秀传统文化为主题，开展多样化的活动，如国学经典阅读活动、研学活动、爱国主义活动以及孝亲敬老活动等；还可组织以家风家教为主题的讲座活动，围绕“家风家教的内涵与现代意义”“如何建立良好的亲子沟通”“培养子女品德与价值观的方法”等主题，通过鲜活案例和通俗语言分享优秀的家风故事，宣扬中华民族的传统美德，引导家长在日常生活中以言传身教的方式践行社会主义核心价值观。除此之外，还可策划以“家庭家教家风”为主题的文艺汇演活动，通过话剧、歌舞等艺术形式诠释中华优秀传统文化中的家教家风内涵，实现“弘扬好家风，传承好家教，建设好家庭”的目标。另一方面，应借助大数据、互联网技术，使传统文化以更为现代化的方式展示在公众面前，利用生动的视频讲述传统文化中的“家教家庭家风”内容，使传统文化以更为生活化的方式进入家庭，提高家庭成员对传统文化的接受度，助力其将文化内涵内化为道德自觉，外化为行为规范。

以中华优秀传统文化树立“家庭家教家风”榜样

榜样从古至今都是“家庭家教家风”教育的重点。“孟母三迁”的故事，以简单的文字深刻彰显了榜样的重要作用。在推进中华优秀传统文化融入“家庭家教家风”建设的过程中，需选择合适的榜样，发挥榜样的示范引领作用，帮助家庭成员明确努力方向。一方面，可从中华优秀传统文化中选择榜样，如儒家学派创始人孔子、爱国主义诗人屈原、足智多谋的诸葛亮、心怀天下的杜甫、坚韧不屈的文天祥等，以历史上具有较大影响力及符合当代价值的人物作为家庭成员的奋斗榜样。在选定榜样后，应通过多种方式强化榜样的引领作用，如研读文章、观看纪录片等，帮助家庭成员从多维度感悟榜样的精神内涵，激发其学习榜样的积极性。另一方面，可直接以家庭成员为榜样，拉近家庭成员的距离，发挥家庭成员的示范作用。父母作为子女的“第一任老师”，可直接影响子女的思想和行为。在家庭生活中，父母应严格约束自己的言行，注重自身的道德品质与行为习惯，潜移默化地引导子女，发挥言传身教的作用。社会可为家庭提供相应的帮助，如组织家长开展家庭教育培训等，提高家长的家庭教育能力。

“家是最小国，国是千万家”，将“家庭家教家风”融入中华优秀传统文化，不仅提高了家风质量，还扩大了传统文化的影响力。针对当下社会“家庭家教家风”建设存在的不足之处，应以中华优秀传统文化为切入点，夯实“家庭家教家风”建设基础，使家庭成为培育德才兼备人才的重要场所，为中华民族伟大复兴宏伟目标的实现注入源源不断的精神动力。

本文系2024年度贵阳市妇联――贵阳学院联合课题“‘家庭家教家风’教育融入中华优秀传统文化的策略体系”（课题编号：GYU-KY-〔2025〕）的研究成果。

（作者单位：贵阳学院）