图书馆作为文化事业的重要组成部分，一直以来都承担着传承知识、服务社会的重要作用。英语是全球使用最为广泛的通用语言之一，人们学习英语并不仅仅是为了升学，更多是为了解国际科研水平，关心国际大事，培养文化意识，丰富文化认知，进行文化比较和文化鉴别。英语阅读推广是公共图书馆发挥终身教育阵地作用的重要路径。

一、江西省图书馆英语阅读推广实践

开展英语阅读推广活动可以营造英语阅读氛围，增强读者的英语阅读兴趣，提高读者的阅读素养。江西省图书馆充分发挥公共图书馆为公众提供终身教育服务的重要职能，为契合“赣图有约”文化服务项目精心策划了多项活动，为广大读者提供多样化的文化套餐。

（一）线下活动丰富多彩

线下活动从听读说三方面进行英语阅读推广。听――举办“赣图外文佳片赏析”。外文原版电影丰富的题材、生动的情景、优美的音乐有利于读者练习听力和口语表达，激发他们学习的主动性。“赣图外文佳片赏析”活动题材丰富，不仅可以激发读者学习英语的兴趣，还可以让读者学习地道的语言表达，丰富读者的英语文化知识。读――举办主题书展。读外文原著是轻松学习英语的方法之一，原著的遣词造句更地道，内容也更接地气。江西省图书馆举办了“与美起舞 Dancing With The Beauty”艺术外文主题书展、“一带一路One belt one road”时政外文主题书展和“悦读新世界Find the new world”外文原版小说书展等系列书展。读者在学习英语的同时能够感受到另一个世界的人们的生活历程，了解不同人对相同问题的不同看法和人生态度。说――举办“赣图英语角”和“英语沙龙”等活动。活动主题涵盖较广，比如，以“职场上的35+危机”为主题，帮助读者寻找职业成长二次曲线；以“夏日多巴胺穿搭”为主题，丰富读者有关服饰表达的知识储备；以“Career Life”为主题，让读者在参与英语活动的过程中提高英语口语水平，增强职场核心竞争力；以“在旅游中学，在学中旅游”为主题，使读者习得基本的旅游英语用语。

重视传统节日，弘扬中国文化。在传统节日开展阅读推广活动，能使读者在心灵深处形成对传统节日文化的文化认同和情感归属。如在春节举办“快乐学英语 新春赢好礼”英文猜谜活动，读者在猜谜过程中不仅可以锻炼英语逻辑思维，还能感受新春佳节的喜庆气氛。

（二）线上活动精彩纷呈

学表达。在线上推出“英语驿站――每周学一点英语”栏目。每周发布一期，内容短小精练，讲述地道的英语表达，比如俚语、双关词等。读好书。推出“英语驿站之好书分享微视频”栏目，每月分享一期好书导读视频，对整本书进行背景介绍、文本赏析或总结，让读者明白作者的立意。扩词汇。江西省图书馆联合外语机构共同举办线上“单词大闯关 秀出‘word’精彩！”活动，英语学习者们热情地参与了本次活动。扬文化。江西省图书馆举办“Let's Reading Together”线上英语诵读比赛等，吸引全省的读者参与活动。

（三）馆藏英文文献多元化

江西省图书馆有着丰富的英语馆藏文献。印刷型文献采购经费：每年外文原版图书采购经费为170万，原版报刊经费为130万。新增外文馆藏文献方面：外文原版图书，平均每年新增4200种，4200册；国内版英语图书，平均每年新增1500种，3000册。电子型馆藏：购买网络在线互动口语平台、在线微课堂和英语多媒体资源库等，保证英文馆藏文献多元化，形成特色文献资源体系。

二、江西省图书馆英语阅读推广存在的问题

（一）分级阅读资源不够丰富

阅读英文原版书对英语学习具有重要作用，但是英文原版书对读者英语水平的要求较高，因此图书的利用率相对较低。分级阅读使阅读有科学的量化测试方式，可以匹配文本与读者的阅读水平，解决选书难与阅读效果差的问题，为读者挑选与其认知水平相匹配的阅读材料，提供个性化、层次化和差异化的阅读指导和服务，引导其正确进行阅读，激发读者的阅读兴趣和内驱力^[1]。江西省图书馆英语分级阅读资源不够丰富，并且没有将图书按照分级阅读标准进行摆放，不利用读者查找和使用。

（二）阅读推广活动不够精准

英语阅读推广活动不够精准，不能满足不同阅读群体的需求以及读者对不同阅读方式和不同阅读载体的需求。首先，未能满足不同阅读群体的需求。阅读推广活动没有根据读者的英语水平进行分类推广，线上、线下活动的针对性不强。其次，未能满足语言学习者的需求。阅读推广活动大多使用泛读方式，只针对读者不太熟悉的英美国家文化和习俗提供文本导读服务，缺少语言类的精读类学习和写作类的输出活动。最后，主要采用传统的纸质图书进行阅读推广，未能满足读者对不同阅读载体的需求。随着时代的发展，人们的阅读习惯不断改变，越来越多的读者选择通过手机等进行阅读，而图书馆的电子资源不够丰富。

（三）品牌形象不够深入

在阅读推广过程中，如果没有持续、优质的阅读推广活动，阅读推广就只是昙花一现，无法较好地提升公共图书馆的品牌形象。江西省图书馆的英语阅读推广活动场次很多、类型多元，但没有形成阅读推广活动品牌，社会影响力不足。少数读者对公共图书馆组织和举办英语类阅读推广活动也持观望态度，参与度不高。

三、公共图书馆英语阅读推广优化策略

（一）加强顶层设计

英语阅读推广活动的成功与否与宏观层面密不可分，需要精准定位阅读推广活动目标，明确活动方案，从时间安排、人员筛选、导读机制、奖项设置、激励措施、推广路径、绩效评价等方面对活动进行系统规划。在人员筛选方面，经验丰富的英语专任馆员不仅可以利用专业知识为读者分享和推荐合适的阅读资源，提供阅读方法指导，为读者答疑解惑，其还是活动的组织者、策划者、沟通者和实施者，发挥着桥梁纽带的作用。不论是在活动策划、实施过程中还是在后续的统计调研过程中，馆员都发挥着重要作用。有经验、有积极性的专业馆员应该积极参与到图书馆阅读推广活动中，充分发挥主观能动性^[2]。在导读机制方面，选择有相关文化背景的图书进行导读，通过提供相关文字、视频或者音频资料的方式对文本进行导读，让读者在了解相关文化背景后更深刻地理解图书内容，激发读者的阅读兴趣，提高读者的参与热情。在奖项设置和激励措施方面，完善激励机制，充分了解读者的兴趣和爱好，设置读者真正想要的奖励，激发读者的参与兴趣。在绩效评价方面，记录活动参与者的相关信息，在活动结束后，通过问卷、访谈等方式调查了解活动的社会认可度和需要改进的方面，为日后的工作提供参考。同时针对活动组织者、策划者制定相关激励机制，提高馆员的工作热情。

（二）丰富分级阅读馆藏资源

《全民阅读“十三五”时期发展规划》提出“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书”^[3]。《中国儿童发展纲要（2021―2030）》提出“要分年龄推荐儿童书目”。随着分级阅读用户的增加，分级阅读推广成为新时代公共图书馆少儿阅读推广的重点领域。但是受英文原版书定价较高、购买途径少等因素的影响，很多公共图书馆馆藏的英文原版书较少。公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，不仅要紧跟时代发展步伐，采取多种措施争取政府的财政支持，加强英文原版书资源建设，还应该通过募捐、馆际互借等方式弥补馆藏英文资源不足的缺陷，最大限度地满足读者的多元化阅读需求。

（三）精准阅读推广

满足读者多元化、多层次和个性化的需求是提升公共文化产品质量和服务供给水平的重要因素。阅读推广工作需要满足不同阅读群体对不同阅读方式、不同阅读载体、不同阅读空间和不同阅读兴趣的需求。

1.阅读群体的需求

公共图书馆可采取分众推广策略，为不同年龄或不同阅读水平的读者提供差异化阅读推广活动和服务。如针对英语阅读水平较低的读者，可以推广文字较少、图片较多，且词汇较少、句式单一的绘本等相关读物；针对阅读能力略高的读者，可以推广文字较多、图片较少的读物，最大限度地满足不同读者多元化、个性化的阅读需求，提高阅读推广活动的精准性和实效性。公共图书馆在进行英语阅读推广时要充分考虑不同阅读群体的阅读需求，有的放矢，提供不同的阅读推广活动。

2.阅读载体的需求

随着新技术的发展，人们的阅读方式多元化、阅读媒介多样化、阅读时间碎片化。公共图书馆要主动接受阅读新方式，及时调整阅读推广方案，积极引入新媒体技术，以满足用户多元化、个性化的阅读需求，为大众提供更新、更优质的阅读体验。针对分级阅读，图书馆在采购纸本类分级图书的基础上，可以相应地引进英语分级阅读资源数据库或者有声图书用于英语分级阅读推广，还可以通过真人图书的形式进行英语阅读推广，以适应使用不同阅读载体的读者的需求。陕西省图书馆利用App提供分级阅读服务，包括图书推荐、闯关激励和社群学习等，并运用社交软件进行互动分享，引导家长和教师与孩子共同阅读。

3.阅读空间的需求

阅读空间是以书为核心提供阅读、休闲等服务的场所，要通过场景建构与创新表达实现“沉浸参与”和“情感共鸣”。随着阅读推广形式的多元化和场景化，公共图书馆要迅速抓住新的技术机遇，从读者的角度出发，积极引入5G、人工智能、VR、AR等新兴技术，创造性地开展新活动，提供新的活动内容，采用新的互动手段，布置新的活动场景，提高自身竞争力，增强读者黏性，助力英语阅读推广。

4.阅读兴趣的需求

绘制兼具深度和广度的“读者画像”。运用大数据，数字拓扑等手段采集数据，如读者的基本情况，包括年龄、学历、爱好、阅读习惯、阅读效率、阅读偏好（阅读类型、图书出版社、图书字数等）以及阅读时长等，采用区块链的加密算法，绘制读者的阅读画像，建构图书知识图谱，设置读者标签，精准对接读者需求。根据读者的阅读画像，进行线下无感借阅、线上精准推荐等，线上线下双管齐下，精准进行阅读推广，满足读者的个性化需求，如为读者精准推荐可能感兴趣的图书、报刊和读者活动等。

（四）注重活动品牌

品牌是阅读推广活动的品质保障和形象体现^[4]。图书馆在英语阅读推广过程中不能只做单场活动或“一次性活动”，应当树立品牌意识，明确品牌定位，打造具有独特性、个性化、高效能、系列化的分级阅读推广活动品牌，提升读者对图书馆活动的认知度、接受度，增强读者黏性，促进阅读推广活动品牌的打造^[5]；同时持续提供优质阅读推广活动，提升品牌形象，促进品牌的可持续发展，进一步提升图书馆的知名度，扩大图书馆的社会影响力。比如，四川大学图书馆“蒙学堂”参考分级阅读、分众阅读理论，开展体验丰富的分级分层阅读课程和精准阅读活动，如针对家庭的“亲子阅读”，向儿童普及中华优秀传统文化的“蒙课堂”，引导未成年人进行深度阅读、深度思考、深度探索，培养未成年人的阅读素养、人文素养、信息素养。英国的“阅读起跑线计划”品牌活动专门为不同年龄段的儿童提供不同的阅读指导资源，如婴儿包（1岁内婴儿）、高级包（1.5―2.5岁幼儿）、百宝箱（3―4岁儿童）和触摸图书包（视障儿童）。该品牌活动还创设了儿童“蹒跚起步来看书活动”和亲子互动活动“儿歌时间”等品牌活动。图书馆行业组织应发挥其技术示范和服务带头作用，总结英语阅读推广的经验与模式，推动英语阅读推广的发展。比如，国家和省级图书馆学会可制定公共图书馆英语分级阅读推广服务规范或标准，对公共图书馆分级阅读推广活动、服务和管理等方面进行规范，以指导各级公共图书馆分级阅读推广的开展。

公共图书馆作为阅读推广的引领者和践行者，致力于为读者提供更好的英语学习平台，积极开展英语分级阅读推广活动，满足读者对英语的学习需求，充分挖掘读者的英语学习潜能。本文提出图书馆开展英语阅读推广的策略，希望能为公共图书馆英语阅读推广模式创新提供参考。 

（作者单位：江西省图书馆）

参考文献

[1][3]国家新闻出版广电总局.国家新闻出版广电总局关于印发《全民阅读“十三五”时期发展规划》的通知[EB/OL].(2016-12-17)[2023-10-30].https://www.nppa.gov.cn/xxfb/tzgs/201612/t20161227_666067.html.

[2][4]黄百川.公共图书馆阅读推广品牌建设创新与思考――以佛山市图书馆邻里图书馆项目为例[J].图书馆,2021,(05):92-95+118.

[5]李娜娜,肖先沛.社会力量参与城市阅读空间品牌化研究――以郑州市高新区为例[J].图书馆,2021,(08):57-63.