实施乡村振兴战略，是党中央作出的重大决策部署。党的十九大报告首次提出实施乡村振兴战略；2021年，中央一号文件《中共中央 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》正式发布；党的二十大报告提出扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴，全面推进乡村振兴。

地方特色文化是指在长期的历史发展中与特定的时空条件下，在一定的地域环境与环境相融合的过程中打上了地域烙印的一种独特的文化。更宽泛的观点则认为地方特色文化包括当地人的生活习惯、风土人情、民间习俗、宗教信仰、特殊艺术形式，甚至思维方式等^[1]。

文化振兴是乡村振兴的灵魂。全面服务乡村振兴战略是时代发展赋予高校的使命。高校图书馆作为高校的知识文化中心，在实施乡村文化振兴过程中扮演着重要角色。

一、高校图书馆助力地方文化的必要性

（一）文化振兴需要多元助力

随着社会的不断发展，地方文化面临着无人传承的困境。实现地方文化振兴，仅依靠地方力量远远不够，还需要来自社会文化、艺术、教育等多个领域的支持与助力。高校图书馆是传播地方文化的中坚力量。因此，高校图书馆应在助力地方文化振兴中发挥自身优势，推动优秀地方文化传承创新，激活地方文化的生命力。

（二）地方高校彰显社会价值

推动地方文化传承创新是高校的重要职能。文化的传承创新，尤其是地方特色文化的传承创新，不应局限于校园内或课堂上，而应该走出校园。地方高校应充分发挥以文育人作用，结合地方特色，弘扬地方传统文化，彰显地方高校的文化功能和社会价值，传承与发展地方文化^[2]。

（三）图书馆文化服务的内在使命

2014年，为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，教育部制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(简称《纲要》)。《纲要》提出加强中华优秀传统文化校园教育活动，图书馆“结合校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究，发挥其独特的文化育人作用”。^[3]2016年，教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》明确提出，“图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”。^[4]因此，乡村振兴背景下，高校图书馆助力地方文化振兴不仅顺应了时代发展潮流，还体现了图书馆承担社会责任的能力。此外，要想最大化利用文献资源和技术服务，高校图书馆就需要积极拓展其社会服务职能，将馆内资源向校园外拓展，将服务和宣传向基层和乡村延伸。

二、乡村振兴视域下高校图书馆助力地方文化传承和发展的优势

（一）资源优势：立足于地方，聚合资源

高校图书馆作为信息文化中心，拥有海量的资源、专业的服务和优秀的团队，不仅对区域内特色文化资源的收集、挖掘、传承和创新具有得天独厚的优势，还构建了较为完善的资源保障体系，有能力为全校师生乃至社会提供文化服务和资源。此外，很多高校图书馆立足于地方，很早就开始开展相对系统的地方特色文献、地方文化资料等内容的采集和整理工作；部分高校图书馆还设立了地方文献资料特藏库，为高校图书馆助力地方文化振兴奠定了坚实基础。

（二）技术优势：顺应时代，创新传承

乡村振兴视域下的地方文化涉及的内容和形式多而庞杂。地方文化具有的地域性、多样性和复杂性导致采集、梳理、转化和宣传工作变得异常困难。高校图书馆具备相对成熟的资源管理技术、平台和工作人员，可以将物质文化与非物质文化以文字、图像等形式保存和展示，并结合馆内专业的阅读推广团队，利用先进的数字化技术，以更加喜闻乐见、具有广泛性的方式实现地方文化的活态传承和弘扬，使地方文化“活”起来。

（三）影响力优势：精神引导，文化熏陶

随着社会的不断发展，地方特色文化赖以存在的“土壤”已然不复，甚至已经成为脱离时代的存在。因此，传承与弘扬地方文化需要依托更多外部力量来实现。高校图书馆作为高校的知识集散中心和“第二课堂”，见证了一代代青年的成长，为莘莘学子提供了源源不断的精神文化支持，因此高校图书馆是传承与传播地方文化的最佳选择。在地方文化阅读推广中，高校图书馆可以依托馆藏资源开展具有地域特色的阅读推广活动，使学生更加了解优秀的地方文化，增强文化自豪感，树立文化自信。

三、乡村振兴视域下高校图书馆地方文化阅读推广的困境

（一）高校图书馆服务地方理念落后

高校图书馆既是高校精神文化建设的标志，也是地方精神文化建设的核心动力之一。在实践过程中，很多高校图书馆尽管在服务地方方面进行了探索，对服务地方文化表现出了一定的热情，但是在核心观念和服务理念上仍未实现真正意义上的转变，对图书馆开展地方特色文化传承创新活动的认识还停留在表面。例如，仅对地方文献开展简单的收集整理工作，抑或是仅开展1―2次与地方文化相关的宣传工作。高校图书馆服务地方的理念较为保守，还存在定位不清晰，相关阅读推广的路径不明确，活动资金不到位，服务团队人员不配备等一系列问题，故而对地方特色文化的深入挖掘、传承和创新更是无从谈起。

（二）高校图书馆与地方联系不紧密

高校图书馆的服务对象主要为校内的教师和学生，尚未与社区、村镇之间建立起直接、有效的联系，即使有联系，也比较松散。这导致高校图书馆与村镇就地方特色文化相关工作的沟通不顺畅，容易出现双方需求的信息差。此外，高校图书馆缺少关键的“中间人”帮助其找寻有鲜明地方文化特色的村落、个人。因此，高校图书馆与地方建立长期、友好的关系能够使阅读推广服务和地方实际需求一一匹配。

（三）传承地方文化途径单一

地方特色文化具有鲜明的地域性，这要求高校图书馆传承和弘扬地方特色文化的途径也要有鲜明的特点。但是在实践中，很多高校图书馆助力地方文化所开展的阅读推广活动都比较单一化。例如，建立地方特色资源数据库，成立特色文献馆藏书库或举办地方特色文化相关的研讨会、论坛等。这些形式往往拘泥于“图书馆”这个框架中，活动的目的、形式和效果都由图书馆决定，缺少和地方政府、人民的联系。地方特色文化来源于地方，高校图书馆要想助力地方文化振兴，必然要立足于地方实际，否则将无法真正“读懂”地方文化的内涵，也无法将它的魅力展现出来。

（四）地方文化服务运行机制不完善

完善、有序的运行保障机制是高校图书馆服务地方文化的基础，也是图书馆践行文化育人、传承传统文化职能的前提。高校图书馆要想传承与创新地方文化，就要制定相关保障制度，可以从管理与激励制度、信息资源体系等方面开展^[5]。

四、乡村振兴视域下高校图书馆地方文化阅读推广策略

乡村振兴背景下，高校图书馆应立足于自身优势，打造具有地方文化特色的阅读推广品牌，从地方特色文化的挖掘与呈现、传承与弘扬、创新与利用三个角度对图书馆的馆藏结构、空间利用、宣传推广、文创开发等方面出发，构建服务地方文化振兴的特色阅读推广体系，探索地方文化传承与创新的路径。下图为乡村振兴视域下高校图书馆助力地方文化振兴所开展的阅读推广体系示意图。

 乡村振兴视域下高校图书馆地方文化阅读推广体系示意图（作者自制）

（一）构建地方特色文化资源体系

高校图书馆应充分利用自身在获取信息和整合资源方面的优势，深入挖掘区域内具有研究和传承价值的优秀地方文化资源，构建地方特色文化资源体系，保留地方文化特色。具体做法如下。

一是以购买、采集等方式系统地收集地方文献信息，做好地方文献中的古籍资源的保护、整理和研究工作，提炼地方文献的精华，传递社会记忆，传承地方文化。

二是做好现有馆藏中地方文化相关内容的挖掘和阅读推广工作，注重对地方文化相关内容的采访。

三是利用3D建模等方式，以图片、音频、视频等形式呈现地方特色文化内容，并统一整合在数字化平台中。

四是对区域内的社会企业和科研单位关于建设地方文化数字化平台的情况进行调研，并积极引进相关地方特色文化资源和数据库，对馆内数字资源进行补充。

（二）开展具有地方特色的阅读推广活动

图书馆应将地方文化要素融入丰富的阅读推广活动中，创新活动形式和内容，既能向读者有效传递地方文化，增强读者的文化认同感，又能发挥图书馆传承地方文化的作用。

1.丰富地方文化体验活动，非遗走进校园

随着社会的发展和技术的日益更新，纸质图书已经无法满足读者日益多元的阅读需求。有调研表明，对于读者来说，文艺类、社会实践类的阅读推广活动比一般的体育类、科技类的活动更具吸引力^[6]。

“体验式”参与才能真正展现地方文化深厚的历史价值和文化魅力。因此，高校图书馆应当立足于地方，深挖当地特色文化资源，将非物质文化遗产引进校园，通过手工DIY体验、学习式体验等形式开展地方文化体验活动。以浙江湖州非物质文化遗产“湖笔制作技艺”为例，当地图书馆可以开展制作湖笔的活动，让读者可以亲身体验这项传统手工技艺，了解其背后的历史文化内涵，从而对地方文化有深入了解。同时，该活动也有利于更好地传承优秀传统文化，提高公众对传统文化的重视程度。

2.“阅读+”沉浸式体验，与地方文化“面对面”

带读者“走出去”，让读者与地方文化“面对面”，身临其境地“看到”文化、“触摸”文化、“呼吸”文化，是图书馆开展具有地方特色的阅读推广活动的一种有益探索。

高校图书馆以“阅读+”模式，结合旅游、摄影、研学等活动形式，如让读者与民间手艺传承人进行交流，与村民一起参加民俗节日等，带领读者全方位、沉浸式地体验地方文化，以全新的角度和方式了解地方文化。

（三）打造融媒体地方文化平台

随着新媒体的兴起，人们对信息的需求发生了质的变化，越来越多的人习惯利用碎片化的时间进行阅读。高校图书馆应顺应时代要求，选择对读者最具吸引力的新媒体，掌握不同媒介的传播特点，根据具体推广内容选择最合适的新媒体表现手段，找准突破口，使地方特色文化的推广更为鲜活、更有吸引力和表现力。

具体来说，高校图书馆可以利用微博、微信公众平台、QQ/微信群、短视频平台等媒体，结合社会时事热点，将地方文化以微文本、微视频、微资源等形式推送给读者。

（四）建设地方特色文化空间

高校图书馆作为学校的重要组成部分，不仅是一个提供文献资源的场所，更是一个促进文化交流、互动与创新的重要平台。高校图书馆建设地方特色文化空间不仅可以提升图书馆的服务质量和吸引力，还可以为地方文化的传承与发展作出贡献。具体可以从两个方面展开。

一是构建多元协同机制，建设独具地方特色的文化空间，收集和展示具有代表性的地方文化资源，形成地方文化传承基地。

二是利用现有空间，邀请非遗传承人走进校园并开设大师课堂，打造地方文化空间，建设地方文化传习的体验课堂，打造学生喜爱的“第二课堂”。

（五）组建专业阅读推广团队

为了更好地开展阅读推广工作，高校图书馆应组建专业的阅读推广团队。团队成员应具备较高专业素养和较强的活动策划、组织和实施能力，需要熟悉本馆资源，特别是地方特色文化资源，并能够熟练应用相关技术^[7]。此外，团队还需要了解学生的阅读需求、阅读特点、阅读心理，开展相关阅读推广活动，有针对性地培养学生的创新意识，提高学生对地方特色文化的学习能力和探究能力。

（六）开发地方文化创意产品

要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，高校图书馆应打造具有地方文化特色的阅读品牌，立足于地方特色文化，与地方联合开发文化创意产品，进而更好地传承地方文化。

高校图书馆要想更好地发挥传播中华优秀传统文化的作用，成为地方文化传承和传播的重要阵地，就应深度聚合区域内特色文化资源，巧妙地将地方文化振兴与阅读推广活动相结合，构建乡村振兴背景下地方特色文化阅读推广体系，采用数字化手段和流媒体技术对地方特色文化进行梳理挖掘、转化创新和传播弘扬，彰显地方特色文化魅力，践行高校图书馆文化育人的使命和担当。

本文系2022年浙江省教育厅科研项目“乡村振兴视域下高校图书馆服务地方文化建设路径研究（编号：Y202250420）”和2023年绍兴市哲学社会科学规划“‘八八’战略实施20周年”专项课题“乡村振兴战略背景下高校图书馆服务地方乡土文化保护与传承研究（编号：145357）”研究成果之一。

（作者单位：浙江建设职业技术学院图书馆）

注释

[1]王秉安,施玮,等.地方特色文化创意产业与社区：原理、战略与两岸个案[M].北京:社会科学文献出版社,2016:53.

[2]罗萍.地方文化资源融入高校文化育人过程路径探究――以庐陵文化为例[J].边疆经济与文化,2021(10):85-87.

[3]教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知[EB/OL].(2014-04-01)[2023-11-01].https://www.gov.cn/xinwen/2014-04/01/content_2651154.htm.

[4]教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].(2016-01-04)[2023-11-01].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[5]申晓辉.地方高校弘扬地方传统文化研究[D].武汉:华中师范大学,2016.

[6]孙慧.论现代图书馆在保护与传播非物质文化遗产中的价值和作用[J].图书馆,2010(05):103-104.

[7]姚春燕,查志强.大学图书馆与文化传承创新[M].沈阳:辽宁人民出版社，2021:101-103.