张若蓉

摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是实现中华民族伟大复兴的重要思想基础。高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着立德树人、培育时代新人的根本使命。现立足新时代高校思想政治工作的新要求，系统探讨高校图书馆在铸牢中华民族共同体意识中的角色定位、现实基础与实践困境，旨在为高校图书馆深度融入“三全育人”格局、提升文化育人实效提供理论支撑与实践路径。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》指出，中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂[1]。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，创造性提出“铸牢中华民族共同体意识”这一重大原创性论断，并将其确立为新时代党的民族工作的主线。2019年全国民族团结进步表彰大会上，习近平总书记强调：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。”党的二十大报告进一步明确指出，要“以铸牢中华民族共同体意识为主线”，“加强和改进党的民族工作”。2017年，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出，要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系[2]，强调“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）的总体格局。在此背景下，高校图书馆作为学校文献信息中心、文化传承高地和师生精神家园，其在铸牢中华民族共同体意识中的独特价值亟待被重新认识与深度挖掘。因此，系统研究高校图书馆在铸牢中华民族共同体意识中的创新机制，不仅是深化新时代高校思想政治工作改革的必然要求，也是推动高校图书馆高质量发展、实现其社会价值跃升的内在需要。

高校图书馆在铸牢中华民族共同体意识中的角色定位

高校图书馆是文化传承与价值引领的“主阵地”

2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，对图书馆弘扬中华优秀传统文化提出了具体要求[3]。高校图书馆是校园文化建设的核心载体，也是传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要平台。它通过馆藏建设、阅读推广、展览讲座等形式，持续输出主流价值，塑造校园文化生态。在铸牢中华民族共同体意识的语境中，高校图书馆的角色已从单纯的“文献提供者”转变为“价值引领者”。它承担着将中华民族共同体理念具象化、生活化、日常化的重任，通过文化符号的展示、历史记忆的唤醒、民族精神的弘扬，引导师生在潜移默化中增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。高校图书馆的“主阵地”作用还体现在其文化权威性与公共性方面。这种“润物细无声”的育人方式，正是铸牢中华民族共同体意识教育所亟须的。

高校图书馆是知识供给与思想启迪的“资源库”

铸牢中华民族共同体意识是一项系统工程，需要坚实的理论支撑与丰富的知识供给。高校图书馆作为知识的集散地，天然具备构建“铸牢”知识体系的能力。它不仅收藏有马克思主义民族理论、中华民族发展史、民族政策法规等经典文献，还能整合地方志、民族志、口述史、影像资料等特色资源，形成立体化、多维度的知识网络。高校图书馆“资源库”的价值不仅在于“藏”，更在于“用”。其可通过主题书目推荐、专题数据库建设、学科导航服务等方式，对分散的知识资源进行系统化整合与精准化推送，帮助师生构建对中华民族共同体的系统认知。

高校图书馆是空间营造与情感凝聚的“共同体”

高校图书馆不仅是物理空间，更是社会空间与精神空间。它凭借空间设计、功能布局与氛围营造，构建了一个开放、包容、共享的公共领域。在铸牢中华民族共同体意识教育实践中，高校图书馆可将自身打造成“中华民族共同体”的微缩模型与实践场域，通过设立“民族团结主题空间”“中华文化体验区”“多民族学生交流角”等特色区域，为不同民族背景的师生提供平等对话、互动交流的平台。在这一空间内，文化差异得到尊重，共同价值得以弘扬，情感纽带不断编织。一次跨民族的读书分享会、一场多语言的诗歌朗诵、一次共同参与的文化工作坊活动，都能在互动中消弭隔阂、增进理解，促进形成“你中有我、我中有你”的共同体意识。高校图书馆空间也由此超越了“学习场所”的单一功能，升华为凝聚人心、培育情感的“精神家园”。

高校图书馆是服务创新与技术赋能的“试验田”

在数字化、智能化浪潮的推动下，高校图书馆正经历深刻转型。它不再只是传统服务的提供者，而是教育模式创新的重要探索者。在铸牢中华民族共同体意识教育实践中，高校图书馆可凭借自身技术优势，成为教育手段创新的“试验田”，通过引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等前沿技术，打造沉浸式、互动式、个性化的学习体验。例如，开发“VR重走长征路”项目，让师生身临其境般感受革命历史中的民族团结精神；引入AI聊天机器人，提供24小时在线的“中华民族共同体”知识问答服务；运用大数据分析，精准把握不同学生群体的认知特点与学习需求，实现教育内容的个性化推送。这些技术创新，不仅有效提升了教育的吸引力与实效性，也为探索新时代思想政治教育的新模式积累了宝贵经验。

高校图书馆铸牢中华民族共同体意识的现实基础与困境

现实基础：优势与潜力

1.资源优势

高校图书馆藏有海量的纸质与数字资源，涵盖历史学、文学、哲学、社会学、民族学等多个学科领域，为开展中华民族共同体意识教育提供了坚实的文献支撑。近年来，各高校图书馆持续加大对中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化相关资源的采购力度，馆藏结构得到不断优化。

2.功能优势

高校图书馆兼具教育与信息服务双重职能。它不仅通过文献借阅、信息检索等基础服务支持教学科研，更通过阅读推广、文化展览、学术讲座等延伸服务，直接参与校园文化建设与思想价值引领，育人功能日益凸显。

3.空间优势

高校图书馆是校园内使用频率较高、开放时间较长的公共空间之一。其阅览区、多功能报告厅、创客空间、文化长廊等设施，为开展各类主题教育活动提供了优质物理场所，能够有效吸引师生。

4.队伍优势

高校图书馆拥有一支具备信息素养、文化素养和教育素养的专业馆员队伍。他们既熟悉馆藏资源，又了解读者需求，同时具备策划与组织文化活动的能力，是推动“铸牢”工作落地见效的重要力量。

实践困境：挑战与瓶颈

尽管高校图书馆在铸牢中华民族共同体意识教育实践方面具备诸多优势，但仍面临一系列挑战。

1.理念滞后，认知不足

部分高校图书馆对自身在“铸牢”工作中的战略定位认识不足，仍将工作重心局限于传统的资源保障与技术服务层面，未能从落实“立德树人”根本任务的高度进行谋划。同时，馆员的“大思政”意识较为薄弱，主动作为的自觉性有待提升。

2.资源分散，整合不够

与铸牢中华民族共同体意识相关的文献资源，分散于不同类别、不同数据库中，缺乏系统性整合与深度揭示。主题书架、专题数据库建设较为滞后，师生查找相关资料时存在困难，资源利用效率偏低。

3.形式单一，创新乏力

现有活动多以静态展览、讲座报告等传统形式为主，互动性与体验性较弱。同时，未能有效结合现代信息技术与青年学生的兴趣点，导致活动吸引力不足、参与度有限，育人效果难以深化。

4.协同不足，合力未成

高校图书馆与马克思主义学院、学生处、团委、宣传部等校内职能部门的协同联动机制不健全，存在“各自为战”的现象。同时，未能有效整合校内外资源，形成“三全育人”的工作合力，教育的系统性与协同性有待提升。

高校图书馆铸牢中华民族共同体意识的创新机制构建

《普通高等学校图书馆规程》指出，“图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”[4]。因此，针对上述现实基础与实践困境，本文提出构建“理念引领―资源重构―空间再造―活动创新―协同联动”五维一体的创新机制体系，旨在系统提升高校图书馆在铸牢中华民族共同体意识中的能力与实效。

理念引领机制，确立“铸牢”核心地位

理念是行动的先导。推动高校图书馆深度参与“铸牢”工作，首要任务是实现理念革新与升级。一是高校图书馆应将铸牢中华民族共同体意识明确纳入图书馆“十五五”发展规划或年度重点工作，将其作为全馆工作的核心目标与评价指标；建立由校党委领导、图书馆党总支负责、各部门协同落实的责任体系，强化顶层设计保障。二是推动馆员队伍从“服务者”向“教育者”转型。通过专题培训、理论学习、案例研讨等形式，提升全体馆员对“铸牢”工作重要性的认识，强化其作为“文化育人”主力军的责任感与使命感。三是将中华民族共同体理念深度融入图书馆文化建设，在馆训、服务口号、空间装饰等方面体现“团结、包容、共享”的核心价值，营造浓厚的育人氛围。

资源重构机制，打造“铸牢”主题知识体系

资源是图书馆服务的基石。构建系统化、特色化的“铸牢”主题资源体系，是创新机制的核心。一是设立“铸牢中华民族共同体意识”主题书架或专区，集中展示相关核心文献。将理论著作（如马克思主义民族理论、习近平总书记关于民族工作的重要论述）、历史文献（如中华民族发展史、各民族交往交流交融史）、地方与民族特色研究（如民族团结进步创建示范单位材料、少数民族文化研究）等相关文献进行集中展借服务。二是建设“铸牢中华民族共同体意识”专题数据库。整合馆内外相关电子图书、期刊论文、学位论文、音视频、图片等资源，提供“一站式”检索服务；重点收录国家民族事务委员会‌、教育部发布的政策文件、研究成果及典型案例。三是发挥高校地域优势，联合地方档案馆、文化馆、民族院校等单位共同开发特色数字资源，为思政课教师提供教学参考书目，为相关专业研究生推送最新研究动态，为普通学生提供通俗读物，实现资源的精准供给。

空间再造机制，营造“浸润式”育人环境

空间是体验的载体。通过对物理空间的重新规划与设计，高校图书馆可营造全方位、沉浸式的育人环境。一是设计“中华民族一家亲”主题文化长廊，以图文、实物、多媒体等形式，展示各民族交往交流交融、共同书写历史文化、共同培育精神的生动实践。二是将“铸牢”元素有机融入现有功能空间，使“铸牢”理念无处不在、无时不有。三是建设图书馆“铸牢”主题网站或移动端专栏，作为线下空间的延伸，提供在线展览、数字阅读、活动报名、互动交流等服务，突破时空限制，扩大教育覆盖面。

活动创新机制，构建“阶梯式”文化育人生态

活动是连接资源与用户的桥梁。高校图书馆需创新活动形式，构建从“认知”到“体验”，再到“共创”的阶梯式育人生态。一是打造品牌化阅读活动。例如，开展“共读《中华民族共同体概论》”百日打卡计划，组织“民族团结主题”读书马拉松，举办“我读我秀”经典诵读比赛，激发师生的深度阅读兴趣。二是增强活动的互动性与体验性。开设非遗工坊，邀请非遗传承人现场教授剪纸、刺绣、陶艺等技艺；举办民族服饰体验日，鼓励师生身着民族服装入馆，并设置拍照打卡点，在文化实践中增强民族认同。三是鼓励师生从“参与者”转变为“创造者”。举办“铸牢中华民族共同体意识”主题手抄报、微视频、摄影、征文大赛；支持学生社团开展“民族文化交流周”，促进价值理念的内化与传播。

协同联动机制，形成“大思政”育人格局

铸牢中华民族共同体意识工作是一项系统工程，必须突破壁垒、形成合力。一是建立高校图书馆与马克思主义学院、学生工作部、团委、宣传部等部门的联席会议制度，共同制订年度工作计划、联合开展重点活动，共享资源与信息。二是与地方民族宗教事务部门、博物馆、文化馆、爱国主义教育基地等单位建立合作关系，联合举办大型文化展览与节庆活动，拓展育人空间；邀请校外专家举办专题讲座；组织师生走出校园。三是加强与其他高校图书馆，特别是民族院校图书馆的交流合作，共建共享“铸牢”专题资源，联合开展学术研讨、馆员培训、线上活动，形成区域化协同效应。

“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。”[5]在新时代背景下，高校图书馆在铸牢中华民族共同体意识中的作用，已从边缘走向中心，从知识的守护者转变为价值的引领者、情感的凝聚者和创新的探索者。未来，高校图书馆应进一步强化使命担当，主动对接国家战略需求，不断深化机制创新，更加注重教育的精准性与个性化，利用大数据和人工智能技术实现“因材施教”；更加注重教育的国际视野，讲好中华民族共同体的故事，促进文明交流互鉴；更加注重教育的可持续性，将“铸牢”理念融入图书馆治理全过程，使之转化为文化自觉和行动习惯。唯有如此，高校图书馆才能真正成为滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所，为培养担当民族复兴大任的时代新人、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献不可替代的力量。

（作者单位：西藏民族大学图书馆）

参考文献：

[1]中共中央办公厅,国务院办公厅.关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见[N/OL].人民日报,(2019-10-24)[2026-02-23].https://paper.people.com/rmrb/html/2019-10/24/nw.D11000renmrb_20191024_001-01.htm.

[2]教育部.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[N/OL].光明日报,(2017-12-07)[2026-02-23].https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2017-12/07/nw.D110000gmrb_20171207_1-01.htm.

[3]中共中央办公厅,国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[EB/OL].(2017-01-25)[2026-02-23].http://www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163288.htm.

[4]燕今伟,朱强.《普通高等学校图书馆规程》修订述要[J].大学图书馆学报,2016,34(02):9-13.

[5]尤权.做好新时代党的民族工作的科学指引 学习贯彻习近平总书记在中央民族工作会议上的重要讲话精神[J].中国民族,2021(11):48-53.