摘要：加强高校廉洁文化育人是落实立德树人根本任务、促进清廉校园与区域廉洁建设有机融合的重要途径。现撷取寿光地域廉洁文化资源，综合运用文献分析、实证调研与案例研究方法，系统梳理寿光历史名人、蔬菜产业、红色革命、非遗民俗四类核心廉洁元素，针对地方应用型高校廉洁教育中普遍存在的教育内容趋同、校地资源联动不足、智慧技术应用有限、育人成效评价困难等问题，结合菜廉文化内涵、智慧教育技术及地方廉洁建设政策导向，以潍坊科技学院为实践载体，遵循“理论研究—资源整合—实践试点—模式总结”的闭环路径，构建“国家战略引领—智慧教育支撑—菜廉文化融合”三维协同育人体系，形成具有校本特色与地域辨识度的廉洁育人“潍科模式”，旨在为同类高校廉洁教育创新与区域清廉建设提供可借鉴的实践方案。

　　廉洁文化根植于中华优秀传统文化，是涵养社会清风正气的精神基石。高校作为人才培养与文化传承的核心阵地，其廉洁育人成效直接关乎立德树人根本任务的落地质量，更与区域廉洁建设进程深度融合。党的二十大报告为高校强化廉洁育人工作指明了方向，山东省及寿光市亦相继出台清廉建设实施意见，强调高校要深化校地合作，挖掘地域廉洁资源，打造特色化廉洁文化育人品牌。

　　潍坊科技学院地处“中国蔬菜之乡”寿光，建校40余年来，与寿光市委宣传部、市文旅局、农业农村局及重点蔬菜产业园区建立了稳定合作机制，具备校地协同开展廉洁文化育人的天然优势。寿光地区积淀了深厚的历史廉洁传统、鲜明的蔬菜产业廉洁特质、珍贵的红色革命廉洁基因与丰富的非遗民俗廉洁元素，经系统整合凝练，形成了独具地域辨识度的菜廉文化体系，为高校廉洁育人提供了优质本土资源。

　　当前，潍坊科技学院廉洁文化育人工作虽已取得阶段性进展，但仍面临育人内容与地域文化衔接不够紧密、智慧教育技术融入深度不足、育人成效评价体系尚不健全等现实挑战，亟待通过深化校地协同机制予以破解。本文立足校地协同视角，以潍坊科技学院为研究个案，深度挖掘寿光“菜廉文化”资源，系统探索应用型高校廉洁文化育人体系的构建路径与实践模式，旨在破解高校廉洁教育现存难题，丰富相关理论研究成果，为新时代高校廉洁文化建设提供实践参照，同时助力清廉寿光建设，最终实现高校育人实践与地方廉洁生态建设的双向赋能。

地方应用型高校廉洁教育的现状与困境——以潍坊科技学院为例

　　通过对全校17个二级学院300名教师及1000名学生的问卷调查与访谈分析，发现潍坊科技学院虽通过“微廉课”“廉洁文化作品展”等活动开展廉洁教育并积累了一定经验，但与新时代廉洁育人的要求相比仍存在明显差距，具体体现在以下四个方面。

教育内容同质化，本土与专业特色融入不足

　　调研显示，83%的学生认为廉洁教育内容针对性不强，76%的教师反映教学素材与应用型人才培养关联度不够。一方面，学校的廉洁教育内容多沿用通用教材，侧重政策法规与理论概念的讲解。例如，《思想道德与法治》课程中廉洁模块主要涵盖一般性伦理规范，未能有机融入寿光“菜廉文化”等本土资源，缺少针对机械制造、现代农业等专业领域廉洁风险的防控内容。另一方面，存在“重业务指标、轻价值引领”的倾向，导致教学内容与实际脱节。例如，讲授“商业伦理”时未能结合寿光蔬菜电商的诚信实践案例;土木工程专业的廉洁教育也未与基础设施建设中招标监管等行业廉洁要点衔接，导致学生容易形成“廉洁教育与专业学习无关”的认知，参与积极性不高。

教育形式单一化，沉浸与实践成效有待提升

　　廉洁教育的实施形式仍以课堂讲授、专题报告为主，占比达78%;案例研讨、情境模拟等互动式教学形式占比不足20%。廉洁征文、宣传片制作等活动多为阶段性任务，缺乏长效机制。数据显示，69%的学生仅被动参与过1至2次相关活动，且活动形式重复率较高。学院组织的廉洁主题班会因采用宣读文件、交流体会的传统方式，班级平均参与率仅为45%。课后反馈显示，仅23%的学生能准确列举三项以上学术廉洁规范，表明教育效果尚未真正内化。这种“单向灌输、被动接受”的模式难以使廉洁理念深入人心。

校地资源联动不畅，地域廉洁元素挖掘不深

　　寿光拥有丰富的地域廉洁资源，但学校廉洁教育与之结合不够紧密。调研发现，仅17%的教师清楚了解寿光“菜廉文化”的核心内涵，80%的学生未曾参加过校地联合开展的廉洁实践活动。学校既未与寿光市纪委监委、廉政教育基地建立常态化合作机制，也未将本地农业企业的诚信经营案例系统纳入教学素材。相关实践表明，深耕地域文化、挖掘本土廉洁人物事迹虽能有效提升教育的吸引力，但潍坊科技学院目前尚未形成有效的资源转化机制。例如，寿光市每年举办的廉洁文化节，潍坊科技学院仅组织少数师生象征性地参与，未能将地域资源有效转化为育人优势。

智慧赋能与成效评估不足，育人质量难以量化

　　学校廉洁教育尚未充分运用智慧教育技术，缺少专门的线上学习平台、互动教学工具等数字化载体，教育覆盖面较窄。同时，学校尚未建立科学的廉洁育人成效评估体系，缺乏对学生廉洁认知、教师廉洁从教行为的动态跟踪与量化分析。正如研究指出，部分高校“廉政风险防控机制的建设滞后于其他领域发展”，监督与评估环节存在明显短板。调研证实，学校未开展系统性的廉洁教育成效问卷调查，仅以活动参与人数等表层数据衡量效果;针对学术不端等潜在风险点，也缺乏信息化的预警与监控手段。

校地协同育人视域下寿光廉洁教育资源的挖掘与内涵阐释

　　寿光历史底蕴深厚、产业特色鲜明，其地域文化体系中蕴藏着丰富的廉洁文化元素，具体可归纳为历史名人、蔬菜产业、红色革命及非遗民俗四大类别。四类资源各有侧重、自成脉络，又相互关联、彼此补充，共同构成寿光“菜廉文化”的核心内容体系，为潍坊科技学院推进廉洁文化育人实践提供了坚实的本土支撑。

历史名人廉洁资源，传承先贤清正之风

　　寿光文脉绵延，历代贤达辈出，其立身处世中蕴含着深厚的廉洁文化基因。西汉丞相公孙弘恪守克己奉公、勤俭自律的原则，在选贤任能中坚持公正无私。东晋名臣王猛辅佐苻坚理政，秉持清正廉洁、勤政爱民的施政理念，以整肃吏治、严惩贪腐的举措匡正风气，其事迹垂范后世。明清时期留存的地方廉政碑刻与文书档案亦是珍贵史料，寿光市档案馆所藏数通碑刻，详细记载了地方官员以民为本、廉洁奉公的为政准则，是古代基层廉政治理的生动见证。近代以来，寿光乡贤通过兴办义学、创设义仓等方式践行乐善好施、公平普惠的理念，展现出不谋私利、一心为公的价值追求。此类资源与相关院校挖掘的“地方历史廉洁人物资源”性质类似，均为中华优秀传统文化中廉洁思想的具体承载。其核心转化路径可围绕编纂《菜乡先贤廉洁风范录》数字资源库展开，系统整理与阐释本土历史名人的廉洁事迹，为学校廉洁育人工作提供兼具历史深度与地域特色的文化滋养。

蔬菜产业特色廉洁资源，打造特色育人品牌

　　作为“中国蔬菜之乡”，寿光蔬菜产业在长期发展过程中，逐渐形成了诚信守约、务实创新、规范自律等富有产业特质的廉洁文化内核。当地巧妙借助蔬菜的形态特征赋予其廉洁象征意义：莲藕寓意洁身自好、出淤泥而不染;白菜代表表里如一、清廉坦荡;芹菜象征正直向上、坚守原则。三者共同构成寿光“菜廉文化”的自然意象载体，使廉洁理念更具乡土亲和力与感染力。中国(寿光)国际蔬菜科技博览会创新打造“蔬语廉心”主题景观，以蔬菜为艺术素材生动传达廉洁思想，已成为地域廉洁教育的典范。在产业治理层面，寿光蔬菜批发市场建立公平秤校验与全流程溯源监管双重机制，有效杜绝交易欺诈行为，体现了阳光运作、规范管理的廉洁治理内涵。农业技术推广人员深入田间提供精准服务，并主动签署廉洁服务承诺，恪守“不取非分、不谋私利、不扰生产”的职业准则，以实际行动诠释廉洁从业要求。这种“以廉促产、以产蕴廉”的产廉融合模式，将抽象的廉洁价值转化为可感知的产业实践，为高校廉洁育人提供了鲜活的实践样本。潍坊科技学院廉洁育人核心转化路径包括：建设寿光“菜廉文化”教学案例库，系统整理产业廉洁实践典型;开发菜廉文化专题实践课程，促进理论教学与产业观察相结合;组织师生深入蔬菜生产基地、菜博会廉洁展区进行现场教学，增强育人过程的实践性与体验感。

红色革命廉洁资源，强化廉洁价值引领

　　寿光作为山东重要的革命老区，红色资源丰富，在革命年代所形成的严格纪律与廉洁传统具有强大的价值感召力。在寿光革命老区发展史中，1937年牛头镇抗日武装起义部队始终坚持不拿群众一针一线，彰显出纪律严明、大公无私的革命精神。杰出的女性革命家陈少敏在寿光工作期间，艰苦朴素、公私分明，与群众同甘共苦的事迹深入人心。革命战争时期，寿光作为重要交通枢纽，地下交通站工作人员恪守忠诚担当、清正无私的信条，为革命事业默默奉献。解放羊角沟战斗中，八路军纪律严明、秋毫无犯，以清廉作风赢得群众拥护。这些红色资源与牛头镇抗日武装起义纪念馆、革命烈士陵园等教育阵地有机结合，成为滋养师生廉洁初心的重要精神源泉。其核心转化方向为开发红色廉洁主题沉浸式研学项目，将本土红色廉洁故事融入思想政治理论课教学与党员发展教育。

非遗与民俗廉洁资源，涵养校园廉洁新风

　　寿光非物质文化遗产与民间习俗丰富多样，蕴含的廉洁文化因子，是菜廉文化的生活化呈现。寿光剪纸、泥塑等非遗项目承载鲜明廉洁意蕴，传承人以廉洁为主题开展创作，将清白做人、勤俭持家等理念融入技艺传承。实践证明，非遗文化中刚正不阿、精益求精的精神，可通过亲身体验转化为直观价值认知。寿光传统乡规民约、清廉守正、积善行孝等内容代代相传，滋养淳朴乡风民风;民间节庆活动也常融入廉洁劝喻内容，以群众喜闻乐见的形式传播廉洁理念。非遗创作坚守匠心与初心，与廉洁自律、恪尽职守的职业操守高度契合。其核心转化方向为设立非遗廉洁文化实践工坊，组织师生参与廉洁主题非遗作品创作，让廉洁文化育人更贴近生活、更具场景化。

地域文化赋能高校廉洁教育的实施路径

　　立足寿光地域廉洁文化资源禀赋，结合潍坊科技学院应用型人才培养定位，从课程体系、实践平台、文化氛围三个维度，构建“地域文化深度融入+高校育人机制创新”的协同实施路径，推动本土特色廉洁资源向育人实效转化。

构建“思政主课+校本选修+专业渗透”的三维课程体系

　　一是优化思政核心课程内容，增设“寿光地域廉洁文化专题”教学模块。精心选取寿光历史名臣廉洁轶事、当代蔬菜产业诚信典范等案例，将抽象理论转化为具象可感的本土教学资源。借鉴相关成功经验，制作“菜廉文化中的廉洁密码”系列微课程，并纳入学校在线教学平台，供学生自主研习。

　　二是开发特色校本选修课程，如“寿光地域廉洁文化的传承与发展”“菜廉文化与新时代廉洁观培育”。课程内容应涵盖红色廉洁基因、非遗廉洁内涵等核心板块，采用“课堂理论导学+地方实地探访”的双线教学模式，组织学生赴廉政教育基地、现代农业产业园开展调研，实现知与行的统一。

　　三是推动专业教学有机融合，深入发掘不同专业领域的廉洁风险点与地域廉洁文化的结合点。例如，在经济管理类专业课程中，可引入寿光蔬菜电商诚信体系建设案例;在土木工程类专业课程中，可结合本地重大工程项目廉洁监管实践进行剖析。此类融合有助于破解廉洁教育与专业培养“两张皮”的问题，促进廉洁意识在专业学习过程中自然养成。

打造“校地联动+知行合一”的沉浸式实践平台

　　一是组建校地联合实践团队，常态化开展地域廉洁文化主题调研活动。由思政课教师与地方文史专家共同指导，组织学生深入寿光村镇、企业、社区，围绕“菜廉文化当代价值与实践转化”“廉洁治理与乡村振兴”等课题实地调查，形成调研成果并择优纳入学校教学案例库，从而有效提升学生对廉洁文化的理解深度与认同感。

　　二是与寿光市廉政教育基地、重点农业企业共建共享实践育人基地，定期组织学生开展志愿服务、岗位见习、史料整理等实践活动;邀请纪检监察干部、行业廉洁模范进校园举办讲座或工作坊，分享一线实践体会，“校、地、馆、企”四方联动实现资源整合与优势互补。

　　三是创新主题实践活动形式，举办“菜廉文化”创意设计大赛，引导学生以寿光蔬果为元素创作廉洁主题作品;开展“菜乡廉洁故事汇”，鼓励学生讲述身边廉洁事迹;编排寿光廉洁典故情景短剧，以角色体验深化价值内化。

营造“全域浸润+潜移默化”的校园廉洁文化生态

　　一是打造“菜廉文化”展区，运用图文、实物、多媒体等形式，展示地域廉洁文化精华。依托学校官方媒体矩阵开设“清风潍科”专栏，持续推送寿光廉洁故事、校地共建动态、理论解读等内容。在教室、宿舍、餐厅等公共场所，布置融入蔬菜与非遗元素的廉洁文化标识，实现环境育人全域覆盖。

　　二是制度化举办以“承菜廉清风，建清廉校园”为主题的校园廉洁文化周/月活动，集中开展廉洁文艺展演、书画摄影展览、知识竞答、非遗作品义卖等系列活动;重点策划“地域廉洁文化体验日”，定期邀请寿光非遗传承人现场展演教学，增强活动亲和力与感染力，以常态化、品牌化活动营造崇尚廉洁的浓厚氛围。

　　三是将地域廉洁文化融入师德师风建设，开展“廉洁从教、立德树人”专题教育;组织教师学习寿光教育战线先进人物廉洁事迹，签订并践行《教师廉洁从教承诺书》，把廉洁表现纳入教师考核评价与职业发展体系;鼓励教师围绕地域廉洁文化开展教学研究与学术探讨，形成“教廉相长、师生共进”的良好局面。

　　本研究以寿光地域特色廉洁文化资源为依托，立足潍坊科技学院作为地方应用型高校的办学实际，系统分析了当前廉洁育人工作存在的短板，探索构建了“课程教学—实践锻炼—文化涵育”三位一体的赋能路径，初步形成了具有校本特色与地域标识的廉洁育人“潍科方案”。

　　实践表明，将寿光“菜廉文化”、红色文化等本土资源深度融入高校廉洁教育全流程，能够有效应对教育内容同质化、校地协同不充分、育人成效评估难等现实挑战。这一模式既响应了新时代加强廉洁文化建设的政策号召，也契合了《高等学校课程思政建设指导纲要》中推动思想政治教育与专业教育、社会实践深度融合的要求，为地方高校深化清廉校园建设、服务区域廉洁治理提供了可供参考的实践范式。

　　潍坊科技学院2025年度廉洁文化研究课题“新时代高校廉洁育人：战略驱动、智慧赋能与文化融合的创新探索”(项目编号：2025XJSKLW02)。

　　作者：范丽娟 刘慧朋 伊厚会

　　制作：吴飞飞

　　校对：肖梦妍

　　审核：颜宝辉