摘要：作为科学技术发展的传播新形式，自媒体既契合大学生发展需求，提升其创新能力，又对文化自信构建形成挑战。因此，通过强化大学生传统文化认知教育、构筑大学生信息筛选批判思维“防火墙”、利用新媒体工具创新传统文化传播方式、发挥高校传统文化教育重要“堡垒”功能等实践策略，能够夯实当代大学生文化自信根基。

　　伴随科技高速发展，互联网技术持续迭代升级，文化传播载体历经电子公告板、个人网站、博客、微博，逐步演进至如今多元化的社交平台与移动客户端。依托计算机与数字网络技术，文化信息的传播形态与内容载体实现跨越式发展，正式迈入自媒体传播时代。自媒体深刻重塑着国家的文化生态。当前，我国大力推进中国特色社会主义文化建设，党的二十大报告指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国。”大学生处于价值观成型的关键时期，培育其文化自信具有极强的必要性。因此，大学生需立足马克思主义方法论理性甄别多元文化，在创新传承中筑牢文化根基，通过主流文化引导，使其在自媒体传播环境中坚守文化主体性，成为社会主义文化强国建设的新生力量。

自媒体助力文化传播，增强文化自信

　　广义层面的文化，是指人类在社会实践进程中形成的物质与精神生产能力，以及实践创造的全部物质财富和精神财富的总称。自媒体作为新型的文化信息传播方式，其要素特点反映了人类精神和物质层面的发展，也必然推动文化的传播，对文化自信的增强产生影响。

自媒体助力中华优秀传统文化创新发展

　　自媒体平民化、普泛化的发布特点拓宽了文化信息传播范围，消除了不同地域文化间的隔阂，实现了多元文化的互通互鉴;现代化、电子化的传播形式促进了文化信息更高效、更快速传播，拉近了不同地域文化之间的距离，使多元文化得以更好融合。此外，自媒体将多元文化中蕴含的新的文化元素及时呈现在大众面前，不断丰富现代文化的内容，促进文化创新发展。自媒体的要素特点反映了当前人类精神和物质层面的发展，成为现代文化重要的传播载体。

　　自媒体时代最突出的标志就是自媒体短视频创作者的大量涌现，其中以李子柒为代表的一批传统文化短视频创作者，通过自媒体平台传播中华优秀传统文化和技艺，在展示中华优秀传统文化与技艺的同时，将中华优秀传统文化的思想精髓融入其中，如精益求精的工匠精神、锲而不舍的坚韧品质、物尽其用的生活智慧等。中华优秀传统文化借助鲜活生动的短视频载体，通过自媒体平台广泛传播，不仅吸引海外网民了解学习中华优秀传统文化，更进一步在文化心理层面增强国际社会对中华文化的认同。自媒体为中华优秀传统文化与各国文化搭建了自由交流的平台。在中外优秀文化交流互鉴中，大学生加深了对中华优秀传统文化的认识与理解，坚定了传承与弘扬中华优秀传统文化的理想信念。与此同时，将中华优秀传统文化融入自媒体传播内容，能够为内容创作挖掘本源底蕴，注入源源不断的动力。以自媒体传播为典型特征的现代文化与中华优秀传统文化互促互融、深度契合，二者的良性耦合为中华优秀传统文化的创新发展提供了有力支撑。

自媒体促进大学生文化自信提升

　　自媒体具有平民化自主发布、个性化内容输出的特点，契合当代大学生自我意识提升、乐于主动彰显兴趣爱好的心理特质与行为习惯。同时，自媒体信息传播高效快速的特征，也充分适配大学生崇尚高效、随性自在的行事心态。自媒体要素特点契合大学生身心发展规律的同时，大学生也持续助推自媒体传播影响力不断提升。以网络文学为例，凭借电子化阅读载体与多元化的题材内容，网络阅读成为大学生的主要阅读方式。大学生不仅是网络文学的主要阅读群体，还推动着网络文学的发展。据统计，截至2024年6月，我国网络文学用户规模达5.16亿人，占网民整体的46.9%。此外，我国网络文学创作者呈年轻化趋势，数据显示，阅文集团2023年新增作家中，“00后”占比达60%。在自媒体要素特征与大学生身心发展规律相契合、自媒体传播内容与中华优秀传统文化深度融合的双重耦合作用下，当代大学生的文化自信稳步提升。近年来，越来越多的大学生主动学习并传承优秀传统戏剧、乐器、舞蹈和非遗技艺，用实际行动和文化成果充分彰显以坚定的文化自信传承、弘扬与创新中华优秀传统文化的时代担当。

自媒体对构筑大学生文化自信构成的挑战

　　自媒体的快速发展增强了大学生对中华优秀传统文化的认同感与归属感，但其存在的局限在一定程度上对大学生的生活与思想产生负面影响，给构筑大学生文化自信带来挑战。

信息过载的持续挑战

　　自媒体传播呈现媒介与受众双向互通的传播格局，双向传播的固有特征，使得信息真实度的监管工作难以落实，进而出现监管缺失问题。大学生作为网络活跃群体，长期置身于海量异构信息环境，各类意识形态与异域文化内容交织叠加，极易催生信息过载问题。夹杂着负面情绪与多元价值观的过载信息，会通过心理投射作用，逐层渗透大学生的情绪感知，进而影响其思想与精神内核，对根植于大学生内心的优秀传统价值理念与精神内核形成持续挑战。

外来文化的不断冲击

　　当前，各国自媒体蓬勃发展，各大知名自媒体平台都拥有数量庞大的自媒体用户。这些自媒体用户来自不同国家，可通过网络平台表达各自意见。在自媒体全球化进程中，部分平台监管缺位，各类乱象层出不穷，如社会领域谣言泛滥冲击大学生的价值观;文化领域的拜金主义与快餐文化通过标题党、伪权威包装传播，刻意将社会矛盾和人际关系极端化，甚至上升至网络霸凌。在多元文化的持续冲击下，“三观”尚未成熟定型的大学生身处真伪难辨的信息洪流，面临更为严峻的文化抉择考验。

网络虚拟关系影响加深

　　自媒体信息过载问题叠加外来文化的强烈冲击，其影响已从思想精神层面逐步渗透，外化于当代大学生的日常行为模式。例如，对待学习，部分大学生不再相信知识改变命运，更倾向于通过网络直播等捷径实现人生价值，导致学习动力明显下降。在人际关系中，当代大学生的社交关系更多建立在网络虚拟世界中，游戏组队协作、网络热点探讨已成为主要的社交纽带。网络环境的宽松自由，使得不少大学生沉溺于线上虚拟社交，进而日渐疏远、淡漠现实场景中的人际交往。这种疏离的人际交往模式从亲人关系、朋友关系逐步蔓延至恋爱乃至婚姻关系，对大学生的人生观与社交能力产生深刻影响。

自媒体时代构筑大学生文化自信的实践策略

　　面对自媒体传播内容与中华优秀传统文化高度耦合带来的大学生文化自信提升，以及自媒体乱象对构筑大学生文化自信形成的挑战，需辩证客观地看待和分析自媒体在培育大学生文化自信过程中的正向作用，同时正视其带来的负面挑战，并提出针对性措施。鉴于当前大学生群体处于自媒体传播生态中，要在其中探索促进大学生积极传承创新中华优秀传统文化的策略，需要政府、高校、大学生群体等多方发力，探索既能持续发挥耦合优势，又能应对挑战的实践策略。

强化大学生传统文化认知教育

　　文化认知是人们对文化价值观、习俗、语言、历史和传统等方面的认识与理解。对一种文化的全面认识和深度理解就形成了文化认同。民众对本国文化的高度认同，是该国立足世界的强大精神根基。增强大学生传统文化认知与认同，必须从文化战略上设计构筑大学生文化自信的教育策略。大学生文化自信教育要取得成效，必须遵循因材施教、终身学习等教育策略。从国家到地方要发挥文化主流引导作用，积极挖掘中华优秀传统文化精髓，发挥自媒体传播优势，创新中华优秀传统文化的传承发展方式，促进中华优秀传统文化与经济、农业、旅游、体育、互联网、饮食、医药等领域的融合创新，创造出更多展现当代中国人精神面貌、时代特色、文化魅力的中国文化新故事与新元素，以中华优秀传统文化创新发展的崭新形态，持续丰富与夯实中华民族主体文化内涵，为民众营造处处能接触、能学习的文化学习与生活氛围，进而全面深化大学生对传统文化的认知。同时，各地高校要针对自媒体要素特点与大学生身心发展规律高度耦合的实际，因材施教，有效利用教育数字化信息化手段，创新形成“互联网+中华优秀传统文化教育”模式，在“互联网+”时空场域中利用好互联网和自媒体的特点，开展形式多样的中华优秀传统文化网络教育活动，进一步提升大学生对传统文化的认同;同时，与政府联动，构建“政府主流引导+高校有效实施”的中华优秀传统文化传承发展教育合力机制，增强大学生对中华优秀传统文化的认同感与归属感。

构筑大学生信息筛选批判思维“防火墙”

　　面对自媒体乱象对构筑大学生文化自信形成的挑战，提升大学生信息筛选能力与批判思维能力，从根本上为大学生增强文化自信构筑起一道抵御信息过载与外来文化不良冲击的坚固“防火墙”。提升大学生信息筛选与批判思维能力的关键，在于坚定发挥中华优秀传统文化主体性功能。政府需发挥主导作用，鼓励和带动社会各方广泛参与，创造有利于传承与发展中华优秀传统文化的体制机制。各地政府部门应积极挖掘地方传统文化精髓，创新地方传统文化传承发展方式，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。同时，依托自媒体传播，持续向世界传播中华优秀传统文化，进一步提升大学生对中华优秀传统文化的认知，不断增强大学生的文化自信和文化主体意识。此外，政府还需完善《互联网出版管理暂行规定》《互联网新闻信息服务管理规定》《互联网电子公告服务管理规定》等法律法规，在加强自媒体管理工作要求的基础上，对自媒体领域的监管漏洞、账号违规运营、平台运营行为失度等问题持续整治，有效利用自媒体交互性强的传播特点，形成“平台监管+网友监督”的监督模式，持续净化自媒体传播生态环境，增强大学生文化自信。

利用新媒体工具创新传统文化传播方式

　　2020年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》，明确在全媒体时代要加速传统媒体与新兴媒体深度融合，打造一批具备强大影响力与竞争力的新型主流媒体，以先进数字技术支撑内容建设改革创新，牢牢占领新兴网络传播阵地。自媒体作为全媒体时代重要的传播形式，各级地方政府要利用好自媒体传播内容与中华优秀传统文化高度耦合的优势，深挖本地文化精髓元素，将文化精髓元素与“互联网+”、人工智能等新业态结合，有效利用数字技术赋能文化传播形式创新，丰富中华优秀传统文化内涵，精心打造“文化中国行”主题宣传、中国短视频大会等优质文化品牌活动，推出各类文艺精品力作，努力创新传统文化的传播方式。此外，各地高校还要运用好自媒体特点与大学生身心需求高度耦合的优势，因势利导，积极引导大学生群体参与中华优秀传统文化传承创新，依托自媒体信息发布自主化特点，鼓励大学生在传承中华优秀传统文化的基础上，创新中华优秀传统文化的内容和形式，并运用自媒体传播手段扩大传播范围。这不仅能锻炼大学生传承创新中华优秀传统文化的能力，也能鼓励大学生参与中华优秀传统文化的传承创新。在这个过程中，自媒体传播生态实现净化，形成“传播文化—文化创新—反哺净化传播”的正向循环传播模式。大学生在该模式中，能够树牢守正创新的文化传承意识，提高创新发展中华优秀传统文化的能力，增强传承创新中华优秀传统文化的自信心。

高校发挥着大学生传统文化教育的重要“堡垒”功能

　　高校作为大学生学习知识、增长才干、培养能力的重要场所，已成为国家开展中华优秀传统文化教育的主阵地。因此，高校必须积极发挥中华优秀传统文化组织传播的重要作用，勇担文化教育职责，全面发挥思政教育主阵地功能。首先，从人才培养角度，遵循把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的原则，将传统文化教育融入思想政治教育目，制订体现国家“两个结合”教育目标的各专业人才培养方案。在此基础上，将中华优秀传统文化精髓有机融入各专业课程体系，根据专业特点有针对性地开展中华优秀传统文化教育。其次，在各专业课程体系中设置跨学科融合的中华优秀传统文化课程，在已有的“中华民族共同体意识”“大学语文”“中华优秀传统文化”等通识课程基础上，完善跨学科融合的传统文化课程体系，不断积累创新传统文化的教育理念和教育方法，使传统文化教育与时俱进，发挥高校思政教育主阵地的重要“堡垒”功能。最后，各高校还应结合地方文化特色积极开展各类校园文体活动，利用好地方和学校已有的资源渠道，形成良好的校园文化氛围，为大学生创造正面、健康、向上的文化学习与生活环境。同时，积极加入“政府主导+地方参与”的文化组织传播体系，稳固高校中华优秀传统文化育人主阵地，联动各级地方政府，构建“政府主导+地方参与+学校落实执行”的三方合力机制，完善大学生文化生活体系，在自媒体传播环境中发挥“堡垒”功能。

　　中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族生存发展的纽带和动力源泉。大学生是中国特色社会主义文化强国建设的生力军，要实现中华民族伟大复兴，必须构筑大学生群体文化自信，提升大学生传承创新中华优秀传统文化的能力。自媒体是依托当代科技发展产生的新型文化信息传播载体，其要素特点契合大学生群体身心发展规律，有利于大学生文化自信的增强，同时也对构筑大学生文化自信构成挑战。因此，必须采取强化大学生传统文化认知教育、构筑大学生信息筛选与批判思维“防火墙”、利用新媒体工具创新传统文化传播方式、发挥高校传统文化教育重要“堡垒”功能等实践策略，让大学生群体在网络化、信息化时代中坚定文化自信、守正创新，具备强大的文化传承、发展与创新能力，为中华民族伟大复兴贡献青年一代的强大力量。

　　本文系2025年度广西职业教育教学改革研究项目“AI赋能职业院校学生‘三阶六环五维’写作能力培养模式创新实践研究——以《行政文书写作》课程为例”系列研究成果(项目编号：GXGZJG2025B184)。

　　作者：梁樑

　　制作：吴飞飞

　　校对：肖梦妍

　　审核：颜宝辉